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세계시민교육의 관점에서 본 시민 교육2025.05.021. 시민 교육의 필요성 시민 교육은 어느 나라, 어느 사회에서나 필요하며, 선진국일수록 더욱 체계적으로 이루어지고 있다. 시민 교육은 시민들이 사회의 구성원으로서 올바른 자질을 갖출 수 있도록 돕는 교육 과정이다. 2. 시민 교육의 한계 공교육 체계 내에서 시민 교육이 이루어지지만, 시민성은 별도의 교육을 통해 얻어지고 강화되어야 한다. 일부 국가에서는 시민 교육이 제대로 이루어지지 않는데, 이는 생활 수준과 경제적 여유가 낮기 때문이다. 3. 세계시민교육의 필요성 시민 교육의 영역이 한 국가나 사회를 넘어 전 세계로 확장되면, ...2025.05.02
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시민론 강의 내용 요약 및 시민 정체성 고찰2025.01.251. 고대 사회의 시민 고대 아테네의 시민은 동등하게 의결과 재판 등의 정치과정에 참여하는 존재였다. 아테네 민주주의 하의 시민은 지배와 피지배를 동시에 겸하였다. 2. 중세 사회의 시민 중세는 신이 지배하는 질서였다. 중세의 계급은 철저한 신분제에 의해 유지되었지만 모든 인간은 신의 백성이라는 점에서는 평등하였다. 중세 봉건 하에서 영주는 농노에게 토지를 지급하는 대신 세금과 부역을 수취하였다. 3. 근대 사회의 시민 근대적 국가와 국민의 개념이 성립되면서 이에 기반한 절대왕정이 등장하였다. 절대왕정 기에 교회의 권력은 왕권으로 ...2025.01.25
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세계시민교육과 글로컬시민교육2025.01.181. 세계시민교육의 정의 세계시민교육은 인류보편적 가치인 세계 평화, 인권, 문화다양성 등에 대해 폭넓게 이해하고 실천하는 책임 있는 시민을 양성하는 교육이다. 세계시민교육은 지구인의 공동 관심사를 통해 세계시민으로서의 의식과 태도를 길러주는 교육이다. 글로컬시민교육은 세계시민교육과 상충하지 않으며, 세계시민교육의 지역적 실천을 보다 강조하는 개념이다. 2. 세계시민교육의 필요성 및 목적 세계시민교육은 우리가 살고있는 동네, 지역, 나라를 넘어 세계에 속한 시민으로서 더 넓은 시각을 가져야 하고, 세계화로 인한 국가 간 부의 불평등...2025.01.18
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생태시민성을 지닌 세계시민 A+2025.01.181. 세계시민 세계시민이란 지구촌에서 개별 국가의 국민으로서가 아니라 상호의존성이 높아가는 지구촌 전체체계를 살아가는 인간으로서 다른 사람과 관계를 맺고 세계적 시각으로 지구촌의 문제를 인식하고 합리적으로 해결하려 노력하는 사람을 뜻한다. 즉, 국가 등의 단위로 구분하지 아니하고 지구촌의 모든 사람들이 하나의 공동체로 인식되는 것이다. 2. 환경문제 최근 지구의 자정능력 상실로 인한 환경파괴가 심각한 문제로 대두되고 있다. 그중 플라스틱, 고무 등의 썩지 않는 쓰레기로 인한 바다의 오염이 매우 심각한 실정이다. 필자는 이러한 환경 ...2025.01.18
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선배시민, 후배시민을 품다2025.05.161. 선배시민과 후배시민 선배시민은 돌봄의 대상에서 돌봄의 주체가 된 사람을 의미한다. 후배시민을 품기 위해서는 그들에 대한 이해가 필요하다. 젊은이들은 한국 사회를 '헬조선'이라고 표현하며, 기회만 된다면 이 세상을 떠나고 싶다고 말한다. 이는 공평하지 않은 사회에서 기회를 잡기 어려운 현실을 반영한다. 선배시민이 후배시민을 품기 위해서는 연민을 넘어 공감해야 하며, 문제의 본질을 파악하고 함께 소통하며 대응해야 한다. 2. 중독조직과 상품화된 인간 아르바이트와 빚을 진 대학생들은 정규직 취업률이 저조하다. 이는 중독조직에 중독되...2025.05.16
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칸트와 하버마스의 시민사회 분석과 한국시민사회2025.01.211. 칸트의 시민사회론 칸트는 「세계 시민적 관점에서 본 보편사의 이념」에서 역사의 주체를 자연으로 보고, 자연의 의도와 계획에 따라 역사가 발전한다고 주장했다. 그는 반사회성을 통해 인간이 발전하고 완전한 시민사회가 건설된다고 보았다. 그의 시민사회론은 이상적이지만, 자연을 역사의 주체로 보고 반사회성을 강조한 점에서 한계가 있다. 2. 하버마스의 시민사회론 하버마스는 시민사회를 담화적 공공영역으로 보았다. 이는 시민들이 자유롭고 평등한 조건에서 공동의 관심사에 대해 소통하며 여론을 형성하고 권력을 제한하는 영역이다. 하버마스는 ...2025.01.21
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사회과에서 시민성 교육2025.01.031. 시민성에 대한 개념 시민성은 '관계'와 '행위' 그리고 '표준'의 세 요소로 구성된다. 시민성은 사회와 분리되어 있는 개인이 아니라 사회 속에서 간주관적인 행위를 주고받는 개인을 상정한다. 시민성은 궁극적으로 행위로 나타나야 하며, 특정한 사람의 행위를 시민성의 맥락 속에서 평가할 수 있다는 의미로서 타인의 행위역시 시민성에 비추어 평가할 수 있음을 전제한다. 2. 사회과 교육에서의 (민주)시민성 사회과 교육은 시민의 자질을 향상시키기 위하여 사회과학과 인문과학을 통합시킨 연구이다. 사회과는 학생들이 사회에 적극적으로 참여하는...2025.01.03
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후배시민의 개념 정리2025.01.251. 후배시민의 개념 후배시민은 공동체의 일원으로서 타인과의 관계를 중시하며 사회적 책임과 역할을 수행하는 시민을 의미합니다. 이 개념은 개인의 권리와 자유만을 강조하는 전통적인 시민 개념에서 벗어나, 타인과의 상호작용과 협력을 통해 공동체의 발전을 도모하는 시민상을 제시합니다. 후배시민은 단순히 법적 권리와 의무를 지닌 존재가 아니라, 도덕적 책임과 윤리적 가치에 따라 행동하는 사람을 의미합니다. 2. 후배시민의 특성 후배시민은 타인의 권리와 존엄성을 존중하며, 타인과의 공존을 중요시합니다. 또한 사회적 책임을 다하고, 다양한 사...2025.01.25
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시민론 고대 사회에서 현대 복지국가까지 각 시대별 시민의 의미와 역할을 요약2025.01.251. 고대 그리스의 시민 고대 그리스에서는 폴리스(Polis)라고 불리는 도시국가에서 투표 및 선거권 또는 공직 취임권을 가진 사람들을 시민이라고 지칭했다. 2. 중세 시대의 시민 중세 시대에는 영주와 농노 사이의 중간 계급인 부르주아(Bourgeoisie)를 시민이라고 불렀다. 3. 근대 사회계약과 프랑스 대혁명의 시민 산업 혁명과 함께 부르주아는 경제적 지위를 확보하였고, 이를 바탕으로 시민혁명을 일으키며 민주주의 체제를 구축하는데 큰 역할을 했다. 4. 현대 자본주의와 복지국가의 시민 현재는 주로 국민 중에서 정치적 활동에 적...2025.01.25
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시민권론(시민권이론)2025.01.111. 시민권(citizenship) 시민권(citizenship)이란 공동체의 완전한 성원(full membership of a community)에게 부여된 여러 가지의 권리와 권력을 향유할 수 있는 지위를 말한다. 시민권론은 마샬(T. H. Marshall) 등이 주장하였는데, 이는 시민권은 공민권, 정치권, 복지권으로 구성된다. 2. 공민권, 정치권, 복지권 초창기에는 이 세 가지 권리가 혼합되어 있었는데, 점차 기능적으로 분리되었다. 먼저 18세기에는 개인의 자유, 표현 ? 사상 ? 신념의 자유, 정당한 계약의 권리, 사유재...2025.01.11
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