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한국 일제시대 건축의 의의와 한계2025.01.291. 일제시대 건축행정제도 1906년부터 1910년까지 통감부 설치 후 건축 관련 업무가 탁지부 건축소, 임시 세관공사부, 조선총독부의 회계국 영선과, 철도국 건설과, 체신국 공무과 등으로 나뉘어 관리되었다. 1938년에는 건축대서사취제규칙이 제정되어 건축 대서사의 업무가 규정되었다. 2. 도시의 변화 1907년부터 서울 도성의 성벽 철거가 시작되었고, 1908년에는 경희궁이 헐리고 경성중학교가 건립되었다. 1910년에는 4,000여 칸의 건물이 헐리고 매각되었으며, 1915년 박람회 개최로 인해 근정전 등 남아있던 건물들이 해체되...2025.01.29
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시대적 변화에 따른 평생교육의 필요성2025.04.261. 시대적 변화와 평생교육의 필요성 시대적 변화에 따라 평생교육이 더욱 중요해지고 있다. 급변하는 사회에서 지속적인 학습이 필요하며, 평균수명 연장과 정보통신기술 발달, 여가시간 증가 등으로 인해 평생교육의 필요성이 강조되고 있다. 또한 학교교육의 한계로 인해 다양한 학습자의 요구를 충족시킬 수 있는 평생교육이 요구되고 있다. 2. 시대적 요청과 학교교육의 한계 평생교육이 필요한 이유는 크게 시대사회적 요청과 학교교육의 한계에 따른 것이다. 시대사회적 요청으로는 사회변화의 가속화, 평균수명 연장, 과학기술 발전, 정보통신 발달, ...2025.04.26
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플라톤의 '국가'에 대한 이해와 현대적 의의2025.01.251. 플라톤의 '국가' 플라톤의 저서 '국가'는 다양한 주제에 대해 논하고 있으며, 주된 대화자는 소크라테스와 플라톤의 두 형인 글라우콘, 아데이만토스이다. 플라톤은 인간 영혼의 존재를 믿었으며, 국가를 구성하는 계층을 지배자층, 군인층, 생산자층으로 분리하여 생각했다. 그는 이상적인 국가를 위해서는 현명한 수호자와 통치자가 필요하다고 주장했다. 2. 플라톤의 이상 국가 플라톤이 생각하는 이상 국가는 철학자가 통치하는 곳으로, 지혜와 진리를 사랑하고 추구하는 곳이다. 이 곳은 공산주의와 민주주의가 공존하는 공간으로, 남녀 모두 같은...2025.01.25
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르네상스 시대 인문주의 교육의 내용, 방법, 특징 및 한계2025.05.011. 르네상스 시대 인문주의 교육 르네상스 시대에는 기존의 카톨릭적 세계관과 인간관의 속박에서 벗어나 인간성을 중시하고 자아를 발견하는 인문주의 교육이 성행하게 되었다. 인문주의 교육의 의의는 전통적인 종교 교리가 정신을 억압하는 상태에서 인간을 해방시키고자 하며, 자유로운 탐구와 비판을 자극하여 인간의 사고와 창의력을 표출하도록 하는 것이다. 교육 내용은 과학, 인문학 등에 치중하였고, 교육 방법은 언어 능력 발달에 중점을 두었다. 그러나 인문주의 교육은 귀족 중심의 교육이었고 형식적인 언어 교육에 그쳤다는 한계가 있었다. 2. ...2025.05.01
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인터넷 시대의 개인의 자유와 표현의 자유의 한계2025.11.121. 표현의 자유와 그 한계 표현의 자유는 민주주의의 핵심 가치이지만 무제한적으로 보장될 수 없다. 표현의 자유는 타인의 자유를 침해하거나 해칠 때까지는 행사해서는 안 된다는 원칙이 필요하다. 표현의 자유는 이중구조로 이루어져 있으며, 형식적 차원에서 자유를 수호하면서도 내용의 평가는 다르게 할 수 있다. 비판적이고 파격적인 표현을 보호하되, 사회적 맥락과 배경을 고려하여 신중하게 접근해야 한다. 2. 샤를리 에브도 테러 사건과 사회적 배경 프랑스의 이슬람 풍자만화로 인한 테러 사건은 표현의 자유와 종교적 신념의 충돌을 보여준다. ...2025.11.12
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효율적이고 효과적인 인적자원운영 방안2025.01.051. 과학적 관리시대 과학적 관리시대는 조직 내에서 일의 분업화와 표준화를 통해 생산성을 극대화하려는 시대로, 인간을 기계적 요소로 취급하였다. 이 시대에는 조직의 효율성과 생산성 향상에 초점을 맞추었으며, 인적자원운영 방안으로는 과학적인 데이터 분석과 전략적인 인적자원 관리가 중요했다. 2. 행동과학적 관리시대 행동과학적 관리시대는 인간의 심리적, 사회적 요소를 고려하여 조직 내에서 인간 중심의 관리를 추구하였다. 이 시대에는 직원들의 참여와 의사소통, 만족도 향상에 초점을 맞추었으며, 인적자원운영 방안으로는 조직 내 인간관계 요...2025.01.05
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조선시대의 농업2025.01.141. 조선시대 농업의 특징 조선시대의 농업은 삼역제, 향리제도, 수로시스템 등의 특징을 보였습니다. 주요 농작물로는 쌀, 보리, 콩, 팥 등이 재배되었으며, 밭농사와 산농사가 병행되었습니다. 조선시대 농업은 한반도의 농업 기술과 생산력 발전에 기여하였습니다. 2. 조선시대 농업 기술 조선시대에는 농업 도구, 농산물 저장, 농업 관리, 종자 및 작목 관리, 수로 시스템 등 다양한 농업 기술이 발달하였습니다. 이러한 기술들은 농업 생산성 향상에 기여하였으며, 한반도의 농업 문화와 전통을 이어나가는 데에도 영향을 미쳤습니다. 3. 조선시...2025.01.14
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해부학의 역사 -시대별 해부학의 역사-2025.01.041. 이집트 시대의 해부학 고대 이집트에서는 질병의 원인을 초자연적인 것으로 여겼기 때문에 주술적인 치료법이 주로 사용되었다. 그러나 임호텝이라는 신이 등장하면서 '신전 수면요법'이라는 체계적인 의료 행위가 시작되었다. 이집트인들은 약물 치료에 능숙했지만 해부학 지식은 매우 미미한 수준이었다. 2. 그리스 시대의 해부학 그리스의 의술은 로마에 유입되었고, 히포크라테스는 임상관찰을 통한 합리적인 의술을 지향했다. 하지만 체계적인 시체 해부가 이루어지지 않아 해부학 지식은 빈약했다. 아리스토텔레스는 동물 해부를 통해 척추동물의 해부학을...2025.01.04
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조선시대 과거와 학교교육에 관하여2025.01.261. 조선시대 과거 제도 조선시대에는 유교를 국가 통치 이념으로 삼고 교육과 학문을 중시하는 사회 체제를 구축했습니다. 과거 제도는 지식인을 선발하는 국가의 공식적인 방법으로, 개인의 노력과 실력을 통한 신분 상승의 기회를 제공했습니다. 과거는 문과, 무과, 잡과로 나뉘었으며, 각각 다른 목적과 시험 과목, 선발 인원을 가지고 있었습니다. 과거 제도는 공정성과 객관성을 지향했으며, 이를 통해 사회적 유동성을 보장하고 국가의 인재를 확보하는 데 기여했습니다. 2. 조선시대 학교 교육 조선시대의 교육 제도는 과거에 응시할 수 있는 지식...2025.01.26
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조선시대의 한국사회복지2025.04.251. 조선시대 사회복지 발달과정 조선시대의 사회복지는 왕조 중심의 시혜적 민생구휼시기에 해당한다. 조선왕조의 사회복지를 살펴보기 위해서는 당시 사회적 배경을 살펴볼 필요가 있다. 조선 초기와 중기는 유교와 성리학을 중심으로 사회복지가 이루어졌다면 후기에는 기존 성리학적 사회지배구조와 민생을 도외시한 지배계층으로 인해 정치경제적인 혼란과 민생이 도탄에 빠짐에 따라 성리학적 폐단을 배격하면서 민생안정을 우선시 하는 실학을 중심으로 이루어졌다. 2. 조선시대 주요 구제정책과 특징 조선시대의 빈민구제사업은 제도적인 측면과 내용적인 측면 모...2025.04.25
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