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다양한 집단 상담의 유형과 특성2025.01.241. 집단 상담의 목표에 따른 분류 집단 상담의 목표는 크게 치료적 목표, 교육적 목표, 성장 지향적 목표로 나눌 수 있다. 치료적 집단은 내담자의 정신적, 심리적 문제 해결에 중점을 두며, 상담자는 주도적으로 개입하여 문제 해결을 돕는다. 자조 집단은 특정 문제를 가진 사람들이 서로의 경험을 공유하며 지지와 격려를 통해 문제 해결을 돕는다. 상담자는 조력자의 역할을 한다. 성장 지향적 집단은 개인의 자기 성장과 발전을 도모하며, 상담자는 내담자들이 자신을 탐색하고 성장할 수 있도록 돕는다. 2. 상담자의 역할에 따른 분류 상담자는...2025.01.24
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치료집단과 과업집단의 특성 및 차이점2025.05.011. 치료집단 치료집단은 개별 구성원의 사회심리적 욕구를 충족시키는 데 주목적을 두는 집단으로, 지지, 교육, 성장, 치료 및 사회화 집단으로 세분된다. 공통의 문제를 가진 클라이언트들이 구성원으로 참여하며, 개인 구성원들의 목적을 달성하도록 돕는다. 지지집단, 교육집단, 성장집단, 치료집단, 사회화집단 등이 이에 해당한다. 2. 과업집단 과업집단은 과업달성과 성과물 산출을 위해, 또는 명령을 수행하기 위해 만들어진 집단으로, 집단과 함께 일하고 노력할 주제에 대해 관심이 많은 사람이나 특별한 재능을 가진 사람들로 구성된다. 개인적...2025.05.01
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효과적인 리더의 행동: 과업지향형과 관계지향형2025.11.121. 과업지향행동 과업지향적 행동은 능률적이고 신뢰할 수 있는 방법으로 과업을 성취하는 데 관심을 갖는다. 리더는 맡겨진 일에 초점을 맞춰 효율적으로 완수하기 위한 시스템을 구축하고 규칙을 제정하며, 구성원의 과업수행 과정을 감독·지휘한다. 체계적 의사소통과 평가를 통해 정보와 아이디어 분석을 촉진하고 문제 해결과 의사결정을 돕는다. 그러나 과업목표 달성에만 집중하면 구성원 간 인간관계 유지, 인정, 칭찬, 배려 등을 간과할 수 있다. 2. 관계지향행동 관계지향행동은 집단을 유지하기 위한 리더의 행동으로 집단응집력을 높이고 인간관계...2025.11.12
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아들러 개인심리이론의 목표지향성과 우월감 개념 적용2025.11.171. 목표지향성(Goal Orientation) 아들러 개인심리이론의 핵심 개념으로, 개인이 설정한 목표와 그 달성을 위한 노력에 초점을 맞춘다. 개인의 행동을 결정하는 동기를 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 저자는 대학 입학과 학업 추구, 직장 생활 중 지속적 학습을 통해 이 개념을 경험했으며, 목표지향성이 어려움을 극복하고 성공을 이루는 데 희망과 동기를 제공했다고 설명한다. 2. 우월감(Superiority Striving) 개인이 자신의 능력과 가치를 인식하고 타인과 비교하여 우월함을 느끼는 경향을 의미한다. 우월감이 높은...2025.11.17
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성인학습자의 교육 참여 동기유형2025.11.111. 성인학습자의 교육 참여 동기 성인학습자들은 의도를 가지고 필요에 의해 교육에 참여합니다. 학습의도는 목적, 배움, 활동 지향적으로 구분됩니다. 목적지향적 학습자는 성과 달성이나 문제 해결을 의도하며, 학습지향적 학습자는 주제에 관심을 가지고 계속 학습하며, 활동지향적 학습자는 배움의 활동 자체에 의미를 부여합니다. 2. 거부형 및 무목표 학습자 거부형 학습자는 성인학습에 참여하지 않는 사람으로, 평생교육자의 정보 제공과 상담이 필요합니다. 무목표 학습자는 구체적인 학습목표 없이 시간 때우기 위해 참여하며 수동적 태도를 보입니다...2025.11.11
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준거지향평가와 규준지향평가의 개념 및 학교교육 평가방법 개선안2025.11.121. 준거지향평가 준거지향평가는 절대비교평가로, 학습자의 성취 수준을 다른 학습자와의 상대적 비교가 아닌 교육목표에 비추어 평가하는 방법입니다. 학습자가 정해진 준거나 목표에 도달했는지를 판단하며, 발달적 교육관에 기반하여 모든 학습자가 의도하는 대로 수업목표를 달성할 수 있도록 적절한 학습방법을 제공합니다. 특징으로는 목표 도달 여부를 중요시하고 검사의 타당도를 강조하며, 모든 학습자의 교육목표 달성을 기대합니다. 한계점으로는 개인의 학습 정도차이 판단의 어려움, 준거 설정 기준의 모호함, 검사 점수의 통계적 활용 불가능성이 있습...2025.11.12
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청소년 학교문화와 학교생활에 미치는 영향2025.01.031. 청소년 학교문화 유형 청소년 문화는 학업적 성향과 학우에 대한 친화/집착 성향에 따라 범생이, 평민, 개성파, 날라리 집단으로 구분된다. 범생이 집단은 규범을 준수하고 기성세대 기준에 부합하려 하며, 평민 집단은 중간 수준의 성적과 활발한 친구 관계를 가진다. 개성파 집단은 자신의 판단에 따라 자유롭게 행동하며, 날라리 집단은 일탈된 행동을 보인다. 또한 학교문화는 범생이/모범생, 과외활동, 입시위주, 날라리/무관심 문화로 구분된다. 2. 청소년 학교생활에 긍정적인 영향을 미치는 유형 청소년 학교생활에 가장 긍정적인 영향을 미...2025.01.03
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홉스테드의 문화 차원 이론을 통해 본 한국 사회의 문화적 특성2025.01.221. 집단주의와 개인주의 한국 사회는 매우 강한 집단주의 성향을 지니고 있으며, 개인의 성과보다는 가족, 직장, 국가와 같은 소속 집단의 성공을 중요하게 여기는 경향이 있다. 이는 전통적인 유교 사상과 밀접한 관련이 있으며, 개인은 집단 내에서 자신을 규정하고 서로 협력하며 관계를 유지하는 것이 중요한 가치로 자리잡고 있다. 2. 권력 차이 한국 사회는 비교적 권력 차이가 큰 편에 속하며, 직장 내 상하 관계, 연장자에 대한 존경, 사회적 위계질서가 중요한 가치로 자리잡고 있다. 이는 권위와 권력을 중시하는 한국인의 사고방식에 큰 ...2025.01.22
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효과적인 리더의 행동의 두가지 유형을 설명하라2025.05.021. 리더의 개념 리더란 조직이 나가야 할 방향의 비전을 메이커 역할과, 구성원들의 제도와 시스템 등을 조생해주고 구성원들의 의욕을 관리, 무한한 잠재 능력을 이끌어내 주는 역할을 바탕으로 조직이 존재하고 유지되기 위해서 성과를 지속적으로 창출해내는 플레이어가 되어야한다. 또한 리더는 조직 구성원들의 성과에 대해 공정하게 평가하는 사람이어야 한다. 2. 과업지향 행동 과업지향 행동은 집단의 공식적인 목표를 달성하기 위해서 각 구성원들에게 부여된 직무를 수행하는 것을 최고의 목표로 하는 행동양식을 말한다. 이러한 리더는 규칙과 규정을...2025.05.02
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한국 문화와 개인 가치관에 대한 고찰: Kluckhohn, Strodtbeck 및 Hofstede의 가치 지향을 중심으로2025.01.281. 한국 문화의 가치관 한국 문화에는 유교사상의 영향으로 연장자에 대한 공경과 존중, 공정성 등의 가치가 중요하게 여겨지는 것으로 보인다. 또한 집단과 인간관계를 중요하게 생각하여 타인을 배려하고 예의를 중시하는 경향이 있다. 2. 인간의 본성 발표자는 인간의 본성이 기본적으로 악하다고 생각하며, 인간이 자라면서 자신의 내적 악을 다스리며 선한 사람이 되려고 노력한다고 본다. 3. 인간과 자연의 관계 한국 문화에서는 자연과의 조화를 중시하며, 자연을 보호하고자 하는 노력이 강조되는 것으로 보인다. 인간이 자연을 지배한다고 생각하는...2025.01.28
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