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유아의 생활 및 경험과 관련된 과학적 지식 습득이 가능한 상황2025.01.281. 유아의 과학 학습의 중요성 유아의 과학 학습은 단순히 지식을 전달받는 데 그치지 않고, 놀이와 경험을 통해 세상을 탐구하는 과정에서 자연스럽게 이루어진다. 유아는 생물, 물질, 자연 현상 등 주변 환경에서 다양한 과학적 요소를 접하며 이를 놀이로 확장할 수 있다. 생활 속 경험을 기반으로 한 학습은 유아의 흥미를 유발하고 학습 지속력을 높이는 데 효과적이다. 2. 물의 상태 변화 실험 유아가 물의 상태 변화를 경험하며 과학적 개념을 습득하는 활동은 대표적인 사례 중 하나다. 유아는 얼음을 만지고, 녹는 과정을 관찰하며, 끓는 ...2025.01.28
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수학과학멘토링부 자율동아리 활동 포트폴리오2025.11.181. 일상생활 속 화학 자외선 차단제의 환경 오염 문제, 화학의 정의와 분류(유기화학, 물리화학, 무기화학, 분석화학), 알코올 변환 과정, 플라스틱 종류(PE, PET, PVC)의 특성과 차이, 코팅 프라이팬의 건강 위험성, 가습기 살균제의 부작용, 에탄올의 산화 과정을 통한 아세트알데히드와 식초 생성 원리를 학습하고 바이오 에탄올의 한계를 비판적으로 검토함. 2. 일상생활 속 수학 닮음비와 넓이, 부피의 비 관계를 통해 두루마리 화장지가 줄어드는 속도를 설명. 프랙탈의 정의와 특성을 학습하며, 만델브로트 박사의 리아스식 해안선 ...2025.11.18
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STS 교육: 과학, 기술, 사회의 통합 교육2025.11.131. STS 교육의 등장배경 STS 교육은 소련의 스푸트니크호 발사 성공으로 인한 교육 혁신의 필요성과 환경오염, 식량, 인구, 에너지 등 인류 사회의 실제 문제들로부터 등장했습니다. 실생활 중심의 과학 교육을 통해 국민이 기본적인 과학 소양을 갖출 수 있는 능력 계발을 목표로 합니다. 2. STS 교육의 특징 STS 교육은 과학, 기술, 사회의 상호관계를 학습하며, 이들은 개별적인 과목이 아닙니다. 과학의 발전에 따라 기술과 정책이 변하고, 반대로 기술과 정책의 변화에 따라 과학도 변할 수 있습니다. 인간의 경험적 맥락에서 수업이...2025.11.13
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[과학교육] 영유아에게 적합한 과학교육 내용영역에 따라 영유아의 일상생활과 환경 속에서 통합적으로 할 수 있는 주제와 개념을 들고 그에 따른 활동 한 가지를 제시하시오2025.04.261. 통합적 유아과학교육 유아들은 총체적이고, 통합적이기 때문에 단편적 지식보다는 통합적이고, 전체로 자신의 경험을 재구성한다. 통합교육을 고려할 때는 구체적이고, 교과 간 지식, 학습자에 의한 간학문적 통합 수준으로 구분하고, 유아의 발달적 특성을 고려하며 가장 기초적인 교과 간 연계 방법으로 주제적 통합이 적절하다. 통합적인 유아과학교육이란 과학적 개념을 과학 활동에서만 분리시켜 가르치는 것이 아니라 유아들이 일상생활에서 쉽게 접하고, 즐기고, 흥미 있어 하는 노래, 미술, 게임, 신체표현, 이야기, 동시와 같은 활동과 연결시켜...2025.04.26
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영유아에게 과학교육을 통해 길러주어야 할 소양과 관련 상황 예시2025.01.121. 일상생활 속 사물과 현상에 대한 호기심 유아는 평범한 일상생활 속에서 사물과 현상에 대한 관심을 자연스럽게 가지게 되고, '왜', '어떻게' 등의 질문을 통해 호기심을 나타낸다. 이때 유아의 호기심을 적극적으로 관찰하고 궁금증을 해결할 수 있는 방법을 찾도록 격려해 주어 호기심을 더욱 구체화하고 확장시킬 수 있다. 2. 과학적 태도 - 주변에 대한 의문과 적극적 탐구 유아가 '왜 봄이 되면 얼음이 녹을까?' 하는 의문을 가지고, 여러 가지 변인을 발견하고 직접 실험해 보며 의문을 해결하려고 하는 경험이 중요하다. 이를 통해 유...2025.01.12
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영유아 과학교육을 통한 소양 계발 및 학습 방안2025.11.151. 영유아 과학교육의 목표 및 소양 과학교육을 통해 영유아는 일상생활 속 사물과 현상에 대한 관심을 기르고, 과학적 도구를 비판적으로 활용하는 능력을 갖춘다. 또한 생활 및 경험과 관련된 과학적 지식을 습득하고, 자연과 환경의 중요성을 인식하며, 창의적이고 비판적 사고력을 배양할 수 있다. 이를 통해 영유아는 과학의 가치를 인식하고 자신의 과학적 역량을 계발할 수 있다. 2. 일상생활 속 과학적 관찰과 탐구 영유아는 가정에서 음식 조리 시 물이 수증기로 기화하는 현상을 직접 관찰할 수 있다. 어린이집의 가습기에서도 기화되는 수증기...2025.11.15
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고등학교 과학 교과 세특 기재 예시 모음2025.11.181. 과학적 탐구 능력 및 문제해결 능력 학생들의 과학적 탐구 방법 적용 능력, 자연현상 이해 능력, 실생활 문제의 과학적 해결 능력을 평가하는 항목입니다. 탐구설계 및 수행 능력이 우수하고 논리적 사고력을 바탕으로 문제를 체계적으로 해결하는 능력을 강조합니다. 학생들이 주어진 현상을 관찰하고 과학적 방법론을 적용하여 실질적인 문제 해결에 이르는 과정을 평가합니다. 2. 자기주도적 학습 및 논리적 사고력 학생이 스스로 학습을 주도하고 논리적으로 사고하는 능력을 평가합니다. 자료 분석, 결론 도출, 학습 내용과의 연관성 파악 등을 통...2025.11.18
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아동과학지도 레포트2025.01.121. 과학적 소양 영유아기 아이들은 다양한 호기심을 바탕으로 탐구하고자 하는 타고난 과학자적 성향을 갖고 있으며, 이러한 성향은 '과학적 소양'을 길러주기에 매우 적합하다. 과학적 소양이란 과학 지식이나 개념을 습득하는 것이 아니라, 주변 세계에서 일어나는 다양한 현상들을 탐색하고, 스스로 문제를 인식하며, 긍정적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 의미한다. 과학적 소양을 구성하는 요소로는 과학적 지식, 과학적 태도, 과학적 탐구능력, 과학적 문제해결력이 있다. 2. 과학적 태도 영유아들은 천성적으로 호기심이 많고 이를 탐구하고자 ...2025.01.12
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비고스키의 사회문화적 구성주의와 과학교육 적용2025.11.131. 비고스키의 사회문화적 구성주의 아동이 출생부터 역사적·문화적으로 조직된 환경과 상호작용하며 사회환경 내에서 발달한다는 이론입니다. 피아제와 달리 사회적 매개 요인의 영향을 강조하며, 아동은 제시된 것을 활동적으로 재현하여 자신만의 지식으로 구성합니다. 발달은 사회적 맥락과 분리될 수 없으며, 학습과 발달은 복합적으로 서로 영향을 줍니다. 2. 자발적 개념과 과학적 개념 자발적 개념은 아동이 일상생활 경험을 통해 자연스럽게 터득하는 개념이며, 과학적 개념은 구조화된 환경에서 습득하는 형식적 지식입니다. 과학적 개념은 더 의식적이...2025.11.13
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과학교육의 인간화와 보육기관 실현 방안2025.11.171. 과학교육의 인간화 과학의 인간화는 과학이 과학자들의 전유물이 아니며 인간적인 학문임을 인식시키는 것입니다. 과학사를 통해 과학자들의 성공과 실패 과정, 오류와 반복을 학습함으로써 과학이 논리적이고 절대적인 학문이 아니라 우리 생활과 밀접한 관련이 있음을 깨닫게 합니다. 이는 비인간화되기 쉬운 과학교육을 인간화하는 중요한 수단이 됩니다. 2. 보육기관에서의 과학의 인간화 실현 보육기관에서는 지구의 물리적 특성(크기, 자전속도, 지축 기울기)이 생명 존재에 얼마나 정밀하게 설계되었는지를 구체적 사례로 설명하여 과학의 신비로움과 인...2025.11.17
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