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자폐장애학생의 문제행동 중재전략2025.05.051. 자폐장애학생의 행동 특성 자폐장애 학생들은 언어 발달 지연, 사회적 상호작용의 어려움, 의사소통 및 자기표현의 어려움, 제한된 관심사, 반복적인 행동 패턴 등 다양한 특징을 보인다. 자폐증은 타인과의 관계 형성에 어려움을 겪는 질환으로 주로 3세 이전에 발병하며, 유전적 요인, 환경적 요인, 신경학적 요인 등이 복합적으로 작용한다고 알려져 있다. 2. 자폐장애학생의 문제행동 중재전략 자폐장애학생에게 나타나는 문제행동 중 가장 흔한 것은 '공격적인 행동'이다. 공격적인 행동은 타인과의 관계 형성 및 사회적응능력 향상에 부정적인 ...2025.05.05
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긍정적 행동지원에 있어서 문제 행동에 대한 후속결과 중심의 중재와 교사로서 해당 후속 결과 중심의 중재2025.05.061. 긍정적 행동지원의 개념과 절차 긍정적 행동 지원(Positive Behavior Support)은 학생들의 문제 행동을 감소시키고 예방하기 위해 인간 존엄성과 학생의 성장과 발전을 중시하는 체계적인 지원 방법이다. 이는 학생들의 양호한 학교 경험을 촉진하고, 학습 및 사회적 기술을 향상시키며, 성공적인 미래를 위한 필수적인 능력을 강화하는 데 중점을 둔다. 이러한 지원 방법은 학교 내에서 긍정적인 교육 환경을 조성하고, 학생들이 문제 행동을 대체하고 새로운 능력을 습득할 수 있는 기회를 제공한다. 2. 문제 행동의 개념 문제 ...2025.05.06
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학생 문제행동의 개념, 원인 분석 및 중재 전략2025.11.171. 문제행동의 개념 및 중재 필요성 문제행동은 학생이 학습이나 사회적 상호작용에서 부적절하거나 도전적인 행동을 보이는 것을 의미합니다. 이는 학생의 학습 능력, 사회적 기술, 정서적 상태 등에 영향을 미치는 다양한 요인으로 인해 발생합니다. 문제행동에 대한 중재는 학생의 학습과 발달 지원, 안녕과 안전 보장, 사회적 통합 촉진을 위해 필수적입니다. 중재는 학생 개개인의 특성과 상황에 맞게 계획되어야 하며, 학생, 교사, 학부모, 전문가들과의 협업을 통해 효과적으로 실행되어야 합니다. 2. 문제행동의 발생 원인 문제행동의 발생 원인...2025.11.17
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특수교육학개론: 문제행동중재방법2025.11.141. 불순종 행동의 원인과 중재 학습 부진으로 인한 수업 이해 부족과 교사의 지시 무시 행동을 다룬다. 학생이 동급생 앞에서 교사에게 패배감을 느끼지 않으려 반복되는 지시를 무시하며 집단의 인정을 추구한다. 중재 방법으로는 침착한 대응, 물리적 공간 분리(타임아웃), 문제행동 인지시키기, 올바른 대체행동 지도, 학습부진 해결 논의 등이 포함된다. 가정과의 연계를 통해 학업 및 가정 스트레스를 파악하고 학부모와의 연락망을 구축하여 문제행동 발생 가능성을 사전에 파악한다. 2. 비자살적 자해 행동의 중재 또래 관계 어려움, 의사소통 문...2025.11.14
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A+ 문제행동지도_만 4세 유아의 고자질 문제행동에 관한 긍정적 행동 지원 중재 전략2025.01.181. 영유아 문제행동 기술 유아의 문제행동을 구체적으로 관찰하고 기술하여 문제행동의 특성을 파악하였다. 유아의 개인적 배경, 선행사건, 배경사건, 문제행동에 대한 추론, 문제행동의 유형, 기능, 빈도, 강도, 만성성, 연합성, 사회적 맥락 등을 분석하였다. 2. 문제행동 중재 계획서 유아의 문제행동 중재를 위해 기대되는 행동 변화, 예방전략, 대체 행동 교수, 교사의 반응전략 등을 수립하였다. 환경적, 정서적, 정보적, 상호작용적 지원을 통해 유아의 고자질 행동을 예방하고, 또래와의 상호작용을 통해 문제를 해결할 수 있도록 하였다....2025.01.18
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인 및 중재방법2025.01.041. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성 주의력결핍 과잉행동장애를 가진 유아들은 주의력 결핍, 선택적 주의 집중 결핍, 집중력 유지 능력 결여, 주의 집중의 일관성 없음, 과잉 행동, 불쑥 대답, 순서 기다리기 어려움, 다른 사람 방해 등의 행동적 특징을 보인다. 또한 낮은 학업성취도와 언어발달 지연, 감각수용 양식의 지속 등의 특성을 나타낸다. 2. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법 1. 생물학적 모델: 정서행동장애의 원인을 생리적 결함으로 보며, 약물치료 등의 생리적 중재방법을 강조한다. 교사는 약물...2025.01.04
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통합적 사회인지모델의 행동문제 원인과 중재방법2025.11.141. 통합적 사회인지모델 통합적 사회인지모델은 행동문제의 원인과 중재방법을 이해하는 데 도움을 주는 이론적 프레임워크이다. 이 모델은 사회인지과정과 문제행동 간의 상호작용을 강조하며, 개인의 사회인지기능과 환경요인이 행동문제의 발생과 유지에 영향을 미친다고 주장한다. 개인 특성, 환경요인 및 인지과정을 종합적으로 고려하여 행동문제를 이해하고 설명하는 접근법이다. 2. 행동문제의 원인 행동문제는 다양한 요인의 상호작용으로 발생한다. 사회인지과정은 개인이 주어진 상황을 인식하고 해석하는 과정으로, 문제행동을 유발하는 사건과 개인의 사회...2025.11.14
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자폐 장애학생의 선행사건 중심 문제행동 중재 전략2025.11.161. 자폐 장애학생의 행동 특성 자폐 장애는 사회적 상호작용, 언어 및 의사소통, 반복적인 패턴 등 다양한 영역에서 발생하는 발달장애입니다. 자폐 장애 학생들은 사회적 상호작용과 의사소통에 어려움을 겪으며, 반복적인 패턴과 관심사에 집착하는 경향이 있습니다. 예측 가능한 환경과 루틴을 선호하며, 이러한 요구사항이 충족되지 않을 경우 문제행동이 나타날 가능성이 높습니다. 또한 강한 감각 통합 문제를 가지고 있어 시끄러운 환경, 강한 냄새, 불규칙한 빛 등의 자극에 민감합니다. 2. 선행사건 중심의 중재 전략 선행사건 중심의 중재 전략...2025.11.16
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정서행동장애(내면화문제)의 정의, 원인, 진단 및 중재2025.11.151. 정서행동장애의 정의 및 출현율 정서행동장애는 장기간에 걸쳐 특별한 교육적 조치가 필요한 상태로, 장애인 등의 특수교육법(2007)에 의해 정의됩니다. 국립정신건강 및 특수교육협회에서는 '정서 및 행동장애(emotionally or behaviorally disordered)'를 가장 선호되는 용어로 사용합니다. 출현율은 한 해에 정신장애를 경험하는 아동이 13~20%(미국 질병관리예방센터, 2013)이며, 학령기 아동의 3~6%(Kauffman과 Landrum, 2018)로 보고됩니다. 2. 불안관련 장애 불안관련 장애는 불안...2025.11.15
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제 원인 및 중재방법2025.01.101. 주의력결핍 과잉행동 장애 유아의 특성 주의력결핍 과잉행동 장애를 앓고 있는 유아들은 놀이나 활동에 오랫동안 집중하거나, 상황에 적절한 행동을 보이거나 조절할 수 없기 때문에 여러 사건 사고에 관련되어 있을 가능성이 높고, 이로 인해 부정적인 낙인을 받고 있을 가능성이 높으며, 학습장애를 보이거나 또래와의 상호작용 및 유아 교육기관 생활에 적응하는데 문제를 경험할 가능성이 있다. 지속적이고, 반복되는 이러한 부정적인 경험은 자존감 저하 및 학습 수행 능력 하락과 같은 문제를 발생시키게 되어, 타인에게 부정적인 시선을 받게 되며,...2025.01.10
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