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한국어교원2급 외국어로서의한국어학개론 격조사와 보조사의 차이를 설명2025.04.301. 격조사 격조사는 그 조사가 붙는 단어가 문장 안에서 갖는 문법적 기능을 담당한다. 원칙적으로 체언에 붙어 그 말의 다른 말에 대한 관계를 표시하는 것이다. 즉 체언으로 하여금 일정한 자격을 갖도록 한다. 격조사에는 주격, 서술격, 목적격, 보격, 관형격, 부사격, 호격 등이 있다. 2. 보조사 보조사는 단어에 특별한 의미를 더해주는 조사로서 분포에 있어서도 체언뿐만 아니라 격조사 아래에도 쓰일 수 있으며, 부사나 연결어미 아래에 쓰일 수도 있다. 보조사는 문장에서의 쓰임에 따라 통용 보조사와 종결 보조사로, 의미에 따라 표별 ...2025.04.30
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한국어 문법에서 문법 표현의 예와 의미·형태통사 정보 교육2025.01.211. -(으)ㄹ 테니까 '-( 으)ㄹ 테니까'는 다양한 의지 표현 중 하나로, 연결 어미와 결합하여 사용된다. 이 표현은 화자의 강한 의지나 계획을 나타내며, 주관성이 강한 편이다. 1인칭 주어의 경우 화자의 의지를, 2/3인칭 주어의 경우 추측을 표현한다. 학습자들에게는 상대방의 기분을 상하지 않게 부드럽게 표현하는 방법을 지도할 필요가 있다. 2. -는 바람에 '-는 바람에'는 형태·통사적 제약과 의미·화용적 기능을 가지고 있다. 형태·통사적으로는 관형사형 어미, 선행용언, 서법, 주어 일치, 시제 등의 제약이 있다. 의미·화용...2025.01.21
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Part II. Doctor Know-It-All2025.01.251. 영문법 문장 구조 및 문법 사항 제시된 영문 문장에서 보어로 현재분사 사용, 과거완료 표현, 관계대명사 생략, 가정법 현재 등 다양한 영문법 문법 사항을 설명하였다. 1. 영문법 문장 구조 및 문법 사항 영문법은 영어 의사소통에 있어 매우 중요한 기반이 됩니다. 문장 구조와 문법 사항을 정확히 이해하면 영어 표현력과 이해력을 높일 수 있습니다. 문장 구조에는 주어, 동사, 목적어, 보어 등의 필수 성분이 있으며, 이들의 배열 순서에 따라 문장의 의미가 달라집니다. 또한 시제, 인칭, 수, 성 등의 문법 사항을 정확히 이해하고 ...2025.01.25
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한국어 문법에서 문법 표현의 예와 교수 방법2025.01.151. -지 말다, -지 않다, -지 못하다 이 문법 표현은 앞에 오는 동사 표현을 부정하는 의미를 담고 있습니다. 형태 통사적으로는 동사의 어간에 '-지'를 붙여 활용되며, '-지 말다'는 부정적인 명령이나 제한을, '-지 않다'는 동작이나 상태의 부정을, '-지 못하다'는 능력이나 가능성의 제한을 나타냅니다. 교수 방법으로는 문법 설명과 예시 제시, 문장 만들기 연습, 문장 해석, 문법 활용 게임, 상황 극 표현하기 등을 활용할 수 있습니다. 2. -게 하다 이 문법 표현은 앞말의 행동을 시키거나 앞말이 뜻하는 상태가 되도록 함을...2025.01.15
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현대 국어 연결어미의 문법적 제약에 대해 서술하시오2025.01.171. 연결어미의 종류와 기능 현대 국어에서 사용되는 연결어미는 다양한 종류가 있다. 연결어미는 문장과 문장을 연결하여 복문을 형성하는 역할을 한다. 이 연결어미는 주로 대등적 연결어미와 종속적 연결어미로 나눌 수 있다. 대등적 연결어미는 두 문장을 동등한 위치에서 연결하는 역할을 하며, 종속적 연결어미는 한 문장을 다른 문장에 종속시키는 역할을 한다. 이러한 연결어미는 두 문장 사이의 논리적 관계를 명확히 하여 문장의 의미를 풍부하게 한다. 2. 연결어미의 형태적 제약 연결어미의 형태적 제약은 주로 어미의 형태 변화와 관련이 있다....2025.01.17
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중고등 영문법 필수 개념 6장 정리2025.11.171. 8품사 영어의 8가지 품사는 명사(사람이나 사물의 이름), 대명사(명사를 대신하는 단어), 동사(뜻이 '다'로 끝남), 부사(형용사에 ly를 붙인 것으로 '하게', '적으로', '히'로 끝남), 형용사(ㄴ받침이나 '의'로 끝나며 명사만 수식), 전치사(뒤에 명사가 오며 역순으로 해석), 접속사(문장과 문장, 단어와 단어를 이음), 감탄사(감탄하는 단어)로 구성된다. 2. 관계대명사 vs 관계부사 vs 접속사 관계대명사(that, which, who, whom, whose)는 불완전한 뒷문장을 형용사 역할로 수식하며 선행사가 있...2025.11.17
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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 '-아서/-어서'의 문법 지도안 구성2025.04.301. 한국어 문법 교육 한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결 어미 '-아서/-어서'의 문법 지도안을 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 단계로 구성하였다. 연결 어미 '-아서/-어서'는 시간적 선후 관계를 나타내며, 이를 학습자들이 올바르게 구별하여 사용할 수 있도록 단계별 교육 방안을 제시하였다. 1. 한국어 문법 교육 한국어 문법 교육은 매우 중요한 부분이라고 생각합니다. 한국어를 배우는 학습자들에게 문법 지식은 언어 구조와 사용 규칙을 이해하는 데 필수적입니다. 문법 교육을 통해 학습자들은 한국어의 문장 구조, 어휘 사용, ...2025.04.30
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이 과제를 수행하는 시점에, 여러분이 접하고 있는 텍스트(책, 인터넷 기사, 좋은 글 등) 하나를 고르고 그 텍스트에 쓰인 단어 각각의 품사를 구분하여 정리2025.01.171. 품사 분류 품사는 언어 단어를 기능, 형태, 의미에 따라 나눈 갈래이며 현재 우리나라의 학교 문법에서는 명사, 대명사, 수사, 조사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사의 아홉 가지로 분류한다. 품사의 분류기준에는 형태적 분류, 기능적 분류, 의미적 분류의 세 가지 방법이 있다. 2. 체언 체언은 조사의 도움을 받아 문장에서 주체적인 구실을 하는 말이다. 체언에는 명사, 대명사, 수사가 포함된다. 3. 용언 용언은 어간에 여러 가지 어미가 붙어 형태가 바뀌는 특성이 있다. 용언에는 동사와 형용사가 포함된다. 동사는 사람이나...2025.01.17
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다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급) 작성2025.01.211. 연결어미 '-더니', '-았더니' 연결어미 '-더니'와 '-았더니'는 선행절이 이유가 되어 후행절의 결과로 나타나는 인과관계를 표현합니다. '-더니'는 선행절과 후행절의 주어가 다른 경우에 사용하고, '-았더니'는 선행절과 후행절의 주어가 같은 경우에 사용합니다. 학습자들이 이 문법을 활용하여 인과관계를 표현할 수 있도록 다양한 예문과 연습 문제를 제공합니다. 1. 연결어미 '-더니', '-았더니' 연결어미 '-더니'와 '-았더니'는 한국어에서 중요한 문법 요소입니다. '-더니'는 화자가 직접 경험하거나 관찰한 사실을 나타내며...2025.01.21
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문장 성분 간의 호응 관계 국어 수업지도안2025.11.161. 문장 성분 간의 호응 관계 문장에서 서술어와 이를 꾸며주는 말(부사)이 서로 어울려야 한다는 개념입니다. 예를 들어 '결코', '전혀', '별로'와 같은 부정의 부사는 긍정의 서술어와 호응하지 않습니다. 올바른 호응 관계를 이해하면 자연스럽고 문법적으로 올바른 문장을 작성할 수 있습니다. 2. 부사와 서술어의 호응 부사는 서술어를 꾸며주는 역할을 하며, 부사의 의미와 서술어의 의미가 일치해야 합니다. 부정의 부사('결코', '전혀', '별로')는 부정의 서술어와 함께 사용되어야 하고, 긍정의 부사는 긍정의 서술어와 함께 사용되...2025.11.16
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