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학습동기유발2025.04.271. 학습동기의 의의 학습동기(learning motive)는 학습자에게 학습행위를 하게 하는 '학습행동의 출발이며, 교수자는 학습자의 학습동기를 활용하여 학습과정에 몰입하게 하는 촉진방법으로 활용할 수 있다. 심리학자들은 사람들의 행동은 어떤 동기(motive)가 있어야 발생한다고 보며, 동기는 행동을 일으키는 인간 내부의 심리적 요인의 총칭이다. 학습동기는 학습을 할 수 있게 하는 심리적 요인이며, 내적 동기와 외적 동기가 있다. 성인학습자의 학습동기는 욕구(needs)나 요구(wants)와 밀접하게 관련되어 있다. 2. 학습동...2025.04.27
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스포츠현장에서의 효과적인 동기유발방법2025.01.141. 스포츠 동기 유발의 개요 동기 유발은 내적 및 외적인 것에서 도출된다. 인간은 충동의 근원이 내면에 있을 때 동기가 유발되었다고 할 수 있다. 또한 동기 유발이란 여러 형태의 동기들로 인한 다차원적인 과정이다. 어떤 행동을 유발하는 힘인 동기를 자신의 내부적인 힘으로 스스로 발생하는 동기 유발이 중요하다. 개인이 특별한 스포츠에 참여하는 것은 그것이 본인에게 흥미를 발생시키는 이유를 충분히 갖고 있을 뿐만 아니라 스포츠 활동에 자신이 참여하는 과정에서 자체의 의미를 수용하여 발전시킬 수 있다는 것이다. 2. 동기의 이론적 모형...2025.01.14
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학습동기의 유형과 효과적인 동기유발 전략2025.12.161. 학습동기의 분류 체계 학습동기는 동기유발 요인 소재에 따라 내적동기와 외적동기로 구분된다. 내적동기는 개인의 관심과 흥미에 기반하여 외부 보상 없이도 행동이 지속되며 성취감을 제공한다. 외적동기는 보상, 사회적 지위, 타인의 압력 등 외부 요인에 의해 동기화되며 외부 요인 제거 시 행동도 중단된다. 성취목표 지향성에 따라서는 성공추구 동기와 실패-회피 동기로 나뉘며, 자기결정성에 따라 자율성, 유능성, 관계성 욕구로 구분된다. 2. 내적동기와 외적동기의 상호작용 학습 참여 초기에는 외적동기(자격증 취득, 취업 준비 등)가 학습...2025.12.16
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학습동기(내/외재적 동기) 유발 방안2025.01.181. 자기결정이론 자기결정이론은 외적 자극에 의하여 동기화를 강조하는 강화이론, 내적인 동기화를 강조하는 욕구이론과는 다른 이론으로, 자기결정이론의 동기를 이해하기 위하여 자율성, 관계성, 능동성이 중요한 요인이라고 보았다. 성격 발달과 동기 부여된 행동적 자기 규제에 대해, 인간은 누구나 선천적으로 자기 자신을 성장케 하고자 하는 경향과, 심리적 욕구에 대해 연구하는 것이다. 2. 학습 동기 학습 동기란, 학습자가 스스로 과제를 선택하고, 그 과제를 해결하기 위해 지속적 노력을 기울이는 것을 의미하며, 어려운 상황 속에서도 끈기를...2025.01.18
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동기유발이론과 Keller의 ARCS이론2025.12.191. 학습동기의 개념 및 분류 동기는 라틴어 '움직인다'에서 유래하며 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘이다. 동기는 개인으로 하여금 목표를 추구하도록 행동을 이끌어가게 하는 내적 추동상태이다. Brophy는 동기를 일반동기와 특수동기로 구분하고, 외재적 동기와 내재적 동기로 분류했다. 일반동기는 광범위한 영역에서 활성화되는 지속적 경향이며, 특수동기는 특정 과목이나 수업에서만 촉진된다. 외재적 동기는 타인에 의한 외부 강화이고, 내재적 동기는 학습자의 본질적 욕구에서 비롯된다. 2. Keller의 ARCS이론 ARCS모델은 학습동...2025.12.19
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동기유발이론의 인간관계 적용2025.12.101. 브룸의 기대이론 브룸의 기대이론은 개인이 특정 행동을 통해 원하는 결과를 얻을 수 있다는 기대감이 동기유발의 핵심이라는 이론입니다. 조직 구성원들이 자신의 노력이 성과로 이어지고, 그 성과가 보상으로 연결될 것이라는 기대를 가질 때 더욱 적극적으로 업무에 참여하게 됩니다. 이를 통해 조직은 명확한 목표 설정과 성과에 따른 공정한 보상 체계를 구축함으로써 구성원들의 동기를 효과적으로 자극할 수 있습니다. 2. 아담스의 공정성이론 아담스의 공정성이론은 개인이 자신의 투입(노력, 시간, 능력)과 산출(보상, 인정)의 비율을 다른 사...2025.12.10
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동기유발이론의 인간관계 적용 방안2025.12.161. 브롬의 기대이론 브롬(Victor Vroom)의 기대이론은 1964년 제안된 동기유발 이론으로, 개인의 동기는 노력이 성과를 가져올 수 있다는 기대, 성과가 보상으로 이어질 것이라는 믿음, 보상의 주관적 가치에 따라 결정된다고 설명한다. 세 가지 핵심 요소는 기대(노력이 성과를 달성할 수 있다는 믿음), 수단성(성과가 보상으로 연결될 것이라는 믿음), 가치(보상에 대한 주관적 가치)이며, 동기는 이 세 요소의 곱으로 표현된다. 어느 하나라도 0에 가까우면 동기가 크게 저하된다. 2. 아담스의 공정성이론 아담스(John Stac...2025.12.16
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동기유발이론의 인간관계 적용2025.01.191. 브룸의 기대이론 브룸의 기대이론은 개인의 노력, 성과, 보상에 대한 기대와 수단성, 유인가 등의 개념을 중심으로 전개된다. 이 이론은 직장인들의 동기부여에 유용하게 적용될 수 있으며, 관리자는 직원의 욕구 충족과 보상 체계 확립에 주력해야 한다. 또한 학생, 가족 구성원 등 다양한 관계에서도 구체적인 목표와 보상을 제시하여 동기를 유발할 수 있다. 2. 아담스의 공정성이론 아담스의 공정성이론은 개인이 자신의 투입 대비 산출을 다른 사람과 비교하여 공정성을 판단하는 과정을 설명한다. 개인의 성향, 가치관에 따라 공정성 인식이 달...2025.01.19
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스포츠활동 참가동기 유발의 단기 임팩트 vs 장기 지속성2025.11.151. 단기 임팩트 동기유발 스포츠활동에서 단기간에 임팩트 있는 동기유발 방법은 참가자들의 관심과 호기심을 높일 수 있습니다. 특별한 이벤트, 대회, 도전 과제 등을 통해 새로운 목표를 제시하면 스포츠활동에 대한 흥미와 열정을 자극하여 참가 동기를 강화시킵니다. 짧은 시간 내 강렬한 경험 제공으로 완전한 몰입을 유도하고 성취감과 만족감을 높일 수 있습니다. 2. 신체적 변화 인식과 동기부여 참가자들이 신체적 변화나 성능 개선을 빨리 경험하고 인식하는 것이 중요한 동기부여 요소입니다. 체력 증진 프로그램에서 초기 단계부터 향상을 인식할...2025.11.15
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직무특성화이론과 MPS 수식을 통한 동기유발 분석2025.12.181. 직무특성화이론 리처드 해크먼과 그렉 올드햄이 1970년대에 체계화한 이론으로, 직무의 객관적 특성이 개인의 주관적 심리 상태를 형성하고 동기와 성과에 영향을 미친다는 인과적 모델을 제시한다. 기술 다양성, 과업 정체성, 과업 중요성, 자율성, 피드백의 5가지 직무 차원이 의미성, 책임감, 결과 지식이라는 3가지 심리 상태를 유발하여 내재적 동기, 직무 만족도, 업무 성과 향상, 결근율 및 이직률 감소 등의 긍정적 결과를 초래한다. 2. MPS 수식 및 동기유발 잠재력 MPS = (기술다양성+과업정체성+과업중요성)/3×자율성×피...2025.12.18
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