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바람직한 한국어 교육과정 설계에 대한 자신의 입장2025.04.301. 한국어 교육과정 설계 최근 교육과정의 설계 방향이 지나치게 학습자 중심적이며 통합 설계를 지향하고 있다는 비판이 나오고 있습니다. 효과적인 외국어로서의 한국어 교육을 위해서는 교육 목적에 맞는 교육목표 설정, 사용 중심의 교육, 형태와 과제 중심의 교육, 과정 중심의 교육, 언어 기술 간 통합 교육, 담화 차원의 교육, 한국문화 교육, 의사소통 및 학습 전략 개발 등의 기본 원리를 충실히 따라야 합니다. 이러한 원리들은 학습자, 교사, 학습 환경 변인에 따라 다양한 교수학습 방법으로 절충되어 사용되어야 합니다. 1. 한국어 교...2025.04.30
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외국인 학습자의 모국어를 상정하여, 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.2025.01.181. 국어 문법과 한국어 문법의 특징 비교 국어 문법과 한국어 문법은 대상, 목적, 범위, 기준, 기술적 내용, 특성 등에서 차이가 있다. 국어 문법은 모국어 화자와 비특정인을 대상으로 하며 보편적 이론의 체계화를 목적으로 하고 있다. 반면 한국어 문법은 외국인과 재외 동포를 대상으로 하며 언어 사용 능력 향상을 목적으로 한다. 또한 국어 문법은 분석 가능한 언어 현상을 다루는 반면 한국어 문법은 사용 가능한 언어 현상을 다룬다. 기술 내용에서도 국어 문법은 개념적 지식을, 한국어 문법은 언어 정보와 용법을 중시한다. 2. 외국인 ...2025.01.18
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한국어 말하기 교육에 반영된 중심 교수법의 특징과 효율적인 말하기 교육을 위한 교수법2025.05.011. 구화식 교수법 구화식 교육법은 구화를 통해 언어의 기본적 체계를 가르치는 방법이다. 이 방법은 어휘와 문법 내용을 선택하여 가르칠 내용의 조직과 순서를 단계적으로 이행하며 각 항목의 제시에 사용될 기술을 중요하게 생각하여 교수한다. 목표어로 구성된 소리를 듣고 그것이 학습자의 언어와 다름을 이해하며 전체적으로 들은 말에 대한 표현의 의미를 이해하게 된다. 이후 음성 언어 부분이 모여 어떻게 전체적 의미가 구성되는지 이해하게 되며 이를 통해 목표어를 직접 발음하여 말할 수 있다. 2. 청화식 교수법 청화식 교수법은 학습자가 모국...2025.05.01
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외국어로서의 한국어 특성 연구2025.11.171. 음운상의 특징 한국어는 자음 19개와 모음 21개로 구성되며, 단모음 10개와 이중모음 11개로 이루어져 있습니다. 자음은 평음, 경음, 격음으로 구분되며 변별적 특성을 가집니다. 음절초에는 자음 하나만 올 수 있고 'ㅇ'은 올 수 없으나, 음절말에는 'ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ' 7개 자음만 발음됩니다. 음의 길이에 따라 의미가 달라지며, 양성모음과 음성모음은 서로 다른 감정을 전달합니다. 2. 형태상의 특징 한국어는 교착어로서 실질형태소에 조사, 어미, 접사 등 형식형태소가 결합하여 문법적 기능을 합니다. 분류사가...2025.11.17
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도서레포트_비판적 담화분석(최윤선)2025.01.101. 담화와 담론 해외 연구의 활성화와 함께 한국 사회에서도 담론과 담화 연구가 진행되었는데, 우리는 1980년대부터 본격적으로 시작되었다. 군사 독재 정권의 검열과 폭력적 억압이 사회적 전반에 그 영향을 미치고 있었고, 이는 결국 담론 생산을 통제하는 데까지 도달하였다. 이러한 상황에서 담론 생산의 외적 강제에 대한 비판적 분석에 관심이 집중되면서 시작된 연구인 셈이다. 이 연구는 해석학적이고 사회 비판적인 거대 담론 분석이 주류를 이루었고, 오늘날까지 이르게 되었다. 2. 비판적 담화분석 본 서적에서 논하는 담화분석이 '비판적'...2025.01.10
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한국어교원 외국어로서한국어능력평가론 배론과제 리포트2025.01.241. 한국어능력시험 듣기 평가 문항 분석 이 과제에서는 한국어능력시험(TOPIK)의 듣기 평가 문항을 분석하고 문제점을 찾아 개선방안을 제시하였습니다. 듣기 평가의 범주로는 문법적 능력, 사회언어학적 능력, 담화이해 능력, 전략적 능력 등이 있는데, 실제 시험 문항을 분석한 결과 담화이해 능력을 평가하는 문항이 많았고 전략적 능력을 평가하는 문항이 부족한 것으로 나타났습니다. 또한 문제유형도 대부분 문장이나 대화 듣고 적절한 반응 찾기, 담화 듣고 맞는 그림 고르기, 담화 듣고 담화의 중심 소재 및 내용 고르기 등이었으며, 좀 더 ...2025.01.24
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신정보와 구정보 표지 분석2025.11.141. 신정보와 구정보의 개념 신정보는 화자가 청자에게 새로이 보태는 지식으로 청자의 의식 속에 없는 정보이며, 구정보는 청자가 이미 알고 있는 지식으로 청자의 의식 속에 존재하는 정보이다. 신정보와 구정보의 판정은 화자가 제공하는 정보가 발화시 청자의 의식 속에 존재하느냐에 의해 결정되며, 화자의 판단으로 결정 짓고 청자를 중심으로 구별 짓는다. 2. 조사 '이/가'와 '은/는'의 기능 조사 '이/가'는 주격조사로 신정보를 표지하며, 조사 '은/는'은 보조사로 구정보를 표지한다. 신정보에는 주격조사 '이/가'가 결합되고 구정보에는 ...2025.11.14
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구어의 특성에 대해서 기술하시오2025.05.051. 구어와 문어의 정의 구어는 사람의 입으로부터 나오는 음성을 통해 표현되는 언어 현상이며, 문어는 이를 글로 표기한 것이다. 구어는 말하는 행위를 통해 표현되고 실시간으로 반영되는 반면, 문어는 글로 표현되어 전달된다. 2. 구어의 통사적 특징 구어는 문어에 비해 기본단위가 구나 절의 단위로 되는 경우가 많고, 능동형 문장 사용이 많으며, 장형 부정이 선호되고, 조사 생략이 자유롭고, 어순이 자유롭고, 구어체 어미와 접속조사가 사용된다. 3. 구어의 기능적 특징 구어는 시간적으로 순간적이고 공간의 제약을 받지만, 말과 함께 하는...2025.05.05
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(A+)[외국어로서의한국어표현교육론] 구어의 특성에 대해 기술하시오.2025.05.151. 말하기의 과정과 특성 말하기는 자신의 생각을 표현하거나 상대와 상호작용하는 의미 협상 과정이다. 말하기의 과정은 내용 생성하기, 내용 조작하기, 표현하기로 나눌 수 있다. 말하기는 음성언어 즉 입말을 통한 의사소통 활동이기 때문에 구어의 일반적인 특성을 반영하고 있다. 구어의 특성으로는 무리 짓기, 중복성, 축약형, 수행계획, 구어체, 발화 속도, 억양과 강세, 상호작용 등이 있다. 2. 한국어 구어의 특징 한국어 구어의 특징으로는 통사적 특징(문법적으로 복잡한 구조가 사용되지 않고 단순하고 짧은 형태로 선택되고 발화됨), 음...2025.05.15
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의사소통 능력을 기르기 위한 한국어 말하기 교육의 방향을 제시하시오2025.04.281. 한국어 말하기 교육의 목표 한국어 말하기 교육의 목표는 한국어를 사용하여 자신의 생각이나 느낌을 표현할 수 있으며, 한국어를 유창하고 정확하게 구사해서 다른 사람과 원활하게 의사소통할 수 있는 능력을 향상시키는 것이다. 또한 사회적인 측면과 개인적인 측면으로 구분되어 있으며, 사회적 측면에서는 타인과 원만한 관계를 유지하기 위해 의사소통 능력이 필수적이고, 개인적인 측면에서는 외국어 학습에 있어 가장 큰 동기가 된다. 2. 학습자 활동 유도 교사는 학습자의 궁극적인 목적과 흥미, 지식과 사회적 지위에 대한 요구, 자율적 언어 ...2025.04.28
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