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지적장애아동 가정폭행 상담 절차 및 개입 방안2025.11.151. 아동 안전보장 및 위기개입 지적장애아동 상담 중 가정폭행 발견 시 가장 우선적으로 아동의 신체적, 정서적, 심리적 안전을 보장해야 한다. 아동의 현재 안전 상태를 확인하고 추가 위험을 방지하기 위한 조치를 취하며, 필요시 관련 기관에 신고하여 즉각적인 보호 조치를 실시해야 한다. 이는 상담의 모든 단계에서 최우선으로 고려되어야 하는 핵심 요소이다. 2. 아동 심리상담 및 다중전문가 협력 폭행으로 인한 아동의 스트레스와 정서적 트라우마를 다루기 위해 심리상담이 필수적이다. 상담사는 아동을 안정시키고 심리적 상태를 이해하려 노력해...2025.11.15
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시각과 청각장애를 중복으로 갖고 있는 장애영유아의 특성에 따른 교수방법2025.01.131. 시각과 청각장애 영유아의 특성 시각과 청각장애를 동시에 갖는 영유아의 특성은 극도로 다채롭고, 개인마다 그 특징과 정도가 상이하다. 이들은 시각 및 청각 감각이 제약되어 있어서 주변 세계를 이해하고 소통하는 데 어려움을 겪는다. 눈에 보이는 정보나 소리를 듣는 것이 제한되어 있기 때문에, 그들은 보통의 사람들보다 더 많은 노력을 기울여야 한다. 이 영유아들의 주요 특성 중 하나는 소통과 사회적 상호작용에 대한 어려움이다. 시각 및 청각 장애로 인해 주변 환경과의 상호작용이 제한되어 있기 때문에, 말이나 소리를 통한 소통이 어렵...2025.01.13
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임상심리학자에게 요구되는 윤리 기준 중 가장 중요한 부분2025.01.031. 임상심리학자의 윤리 기준 임상심리학자에게는 선의와 무해, 비밀 엄수, 성실한 업무 수행, 공정성, 타인의 권리와 존엄성 존중 등의 일반 원칙이 요구됩니다. 그 중에서도 가장 중요한 것은 내담자와의 적절한 관계 유지입니다. 임상심리학자는 내담자와 깊은 라포를 형성하게 되지만, 이를 바탕으로 다중관계를 맺어서는 안 됩니다. 다중관계는 임상심리학자의 객관성과 전문성을 저하시키고, 내담자의 변화를 방해하며, 내담자에 대한 착취로 이어질 수 있기 때문입니다. 따라서 임상심리학자는 내담자와의 적절한 관계를 유지하는 것이 가장 중요한 윤리...2025.01.03
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장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요2025.01.241. 장애영유아의 일반적 교수방법 장애영유아의 교수법은 단순히 지식을 전달하는 일에 국한되지 않으며, 그들의 감각과 인지를 고려하고 세상을 탐구하고 이해할 수 있는 여정을 마련하는 것이 중요합니다. 다중감각 학습법과 개별화 교육 프로그램이 장애영유아 교육에 효과적인 방법으로 제시됩니다. 2. 다중감각 학습법 다중감각 학습법은 시각, 청각, 촉각 등 다양한 감각을 자극하여 장애영유아의 학습을 촉진합니다. 이를 통해 단순한 지식 전달을 넘어 새로운 경험을 제공하여 깊이 있는 학습이 가능합니다. 3. 개별화 교육 프로그램(IEP) 개별화...2025.01.24
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가드너의 다중지능이론과 나의 강점 및 약점지능2025.01.171. 다중지능이론 가드너의 다중지능이론은 전통적인 IQ 개념에 도전하며 지능을 여러 각도에서 이해하려는 시도를 했다. 이 이론은 사람마다 다양한 영역의 지능을 가지고 있다고 주장하며, 개인의 잠재력을 보다 정확하게 평가할 수 있는 접근법을 제시했다. 2. 나의 강점지능 나는 논리-수학적 지능이 탁월한 강점이다. 수학적 개념에 대한 빠른 이해력과 체계적인 사고 방식은 내 일과 삶에 큰 도움이 된다. 문제 해결이나 현상 분석 시 숨겨진 인과관계를 찾아내는 것을 즐긴다. 3. 나의 약점지능 대인관계 지능은 나의 상대적인 약점이다. 타인의...2025.01.17
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장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요2025.01.271. 장애영유아의 일반적 교수방법 장애영유아의 교수법은 일반적인 교수법과 다른 개별적인 접근이 요구됩니다. 이들의 학습 과정에서 그들만의 독특한 경험과 필요를 존중하는 방식으로 진행되어야 합니다. 교육은 단순한 지식 전달이 아니라 이들이 세상을 탐험하고 이해하며 능력을 발휘할 수 있도록 돕는 것입니다. 장애영유아를 위한 교수법은 정서적, 신체적, 인지적 발달을 고려해야 하며 각 개인에게 맞는 교육적 지원을 제공하는 것이 중요합니다. 개별화 교육 프로그램(IEP)을 통해 각 아이의 특정한 필요에 맞춘 교육 목표를 설정하고 맞춤형 교육...2025.01.27
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2023 중력파 겨울학교2025.11.131. 중력파 중력파는 질량을 가진 물체가 가속할 때 시공간의 곡률 변화로 인해 발생하는 파동입니다. 아인슈타인의 일반상대성이론으로 예측되었으며, 2015년 LIGO에 의해 처음 직접 관측되었습니다. 중력파는 우주의 극단적인 현상들, 특히 블랙홀 충돌이나 중성자별 합병 같은 사건을 연구하는 데 중요한 도구입니다. 2. 중력파 검출기 중력파 검출기는 레이저 간섭계를 이용하여 시공간의 미세한 변형을 측정합니다. LIGO, Virgo, KAGRA 등의 대형 검출기들이 전 세계에 배치되어 있으며, 이들은 협력하여 중력파 신호의 위치와 특성을...2025.11.13
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우리나라 청소년복지와 관련된 정책 및 서비스와 발전 방향2025.05.141. 청소년동반자 프로그램 청소년동반자 프로그램은 청소년 상담분야의 전문가인 청소년동반자가 청소년이 있는 현장으로 찾아가 정서적 지지, 심리 상담, 지역 자원 연계를 통해 대상 청소년의 위기를 극복할 수 있도록 지원하는 프로그램입니다. 이 프로그램은 다중체계적 관점, 개인별 맞춤형 통합적 서비스, 찾아가는 서비스, 현장 중심의 직접적 개입 등의 특성을 가지고 있습니다. 2. 두드림존 프로그램 두드림존 프로그램은 위기청소년의 자립 및 학업에서 일터로 원활하게 이행할 수 있도록 지원하기 위해 만들어진 청소년 복지 서비스입니다. 이 프로...2025.05.14
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사회복지실천에서 윤리적 딜레마와 해결 방안2025.05.081. 윤리적 딜레마의 유형 사회복지실천에서 발생할 수 있는 윤리적 딜레마의 주요 유형에 대해 설명합니다. 이에는 가치 상충, 클라이언트 체계 다중성, 의무상충, 결과에 대한 모호성, 힘 또는 권력의 불균형 등이 포함됩니다. 2. 가치 상충 개인의 자율성과 복지기관의 권위 사이에서 발생하는 가치 상충 상황을 설명하고, 이를 해결하기 위한 방안을 제시합니다. 3. 클라이언트 체계 다중성 다양한 클라이언트들의 요구와 가치를 고려해야 하는 상황에서 발생하는 윤리적 딜레마를 설명하고, 이를 해결하기 위한 접근 방식을 논의합니다. 4. 의무상...2025.05.08
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특수아동 교육에서 교사의 역할과 전문성 강화2025.01.291. 특수아동의 다양한 구분과 특징 특수아동은 신체적, 지적, 감각적, 정서적 및 행동적 장애 등 다양한 구분에 따라 개별적인 특성과 필요가 다르다. 신체적 장애 아동은 보조기구와 물리치료가 필요하고, 지적 장애 아동은 시각적 자료와 다중 감각적 학습 방법이 효과적이다. 감각적 장애 아동은 접근 가능한 교육 자료와 대체 의사소통 수단이 필요하며, 정서 및 행동 장애 아동은 긍정적 강화와 행동 조절 프로그램이 도움이 된다. 다중 장애 아동은 통합적인 접근과 다학제적 팀의 협력이 필수적이다. 2. 교육 시 교사가 유의해야 할 주요 사항...2025.01.29
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