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가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가의 필요 능력과 자질2025.01.171. 가족생활교육의 정의와 중요성 가족생활교육은 삶의 질 향상과 가족문제 예방을 위해 가족의 잠재력을 개발·강화하는 평생교육 분야로, '어린이부터 노인까지 개인과 가족의 전반적인 삶의 질을 높이고 가정과 가정의 다양한 문제 해결에 도움을 주는 생명교육'으로 정의된다. 현대 사회에서 가족의 모습이 다양해지고 필요한 기능과 역할도 다양해지면서 가족생활 교육의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 2. 가족생활교육 전문가에게 필요한 능력 가족에 대한 폭넓은 이해, 라이프사이클에 따른 가족 위기 대처 전문성과 경험이 필요하다. 가족 유형별로 적합...2025.01.17
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부부상담 전문가 양성 프로그램 개발2025.01.021. 프로그램 개발 과정 이 프로그램은 부부간의 갈등을 해결하기 위한 전문 상담인력을 양성하는 것을 목적으로 합니다. 프로그램 개발의 필요성은 부부간 갈등의 심각성, 전문가 상담의 필요성, 상담 기술 배양 등입니다. 프로그램의 목적은 부부갈등 예방과 해결을 위한 상담 전문가 양성입니다. 목표는 상담 사례 분석, 상담 기술 배양, 상담사 자격증 취득입니다. 교육 내용과 방법은 다양한 사례 학습, 역할 체험, 실제 상담가 초청 교육 등입니다. 자원 배분과 운영, 마케팅, 평가 등의 과정을 거쳐 프로그램을 개발하고 있습니다. 1. 프로그...2025.01.02
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현대사회의 변화에 따른 가족생활교육의 필요성과 전문성 확보 방안2025.01.031. 가족생활교육의 필요성 현대 사회에 들어서 가족의 구조와 기능, 정서적 유대가 변화하면서 다양한 문제가 발생하고 있다. 이에 따라 가족에 대한 다양한 가치와 생각을 가진 사람들이 서로 소통하면서 개인이 가족 안에서 자신의 역할을 수행할 수 있는 지식, 기술, 태도 등을 학습해야 할 필요성이 확대되고 있다. 가족생활교육은 가족생활의 질을 향상시키고 가족 구성원 간의 관계를 개선하는 데 도움이 되는 정보와 기술을 제공하고 지도함으로써 이루어진다. 2. 가족생활교육의 전문성 확보 방안 가족생활교육이 전문성을 갖추기 위해서는 다음과 같...2025.01.03
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평생학습 계획: 평생교육사 자격 취득 및 노인교육 전문가 양성2025.11.131. 평생교육의 개념 및 필요성 평생교육은 1965년 유네스코에서 처음 제시된 개념으로, 인간의 삶을 더 나은 방향으로 개선하고 교육권을 보장하는 교육 이념이다. 유아부터 노인까지 발달 과정에 따른 수직 통합과 가정, 학교, 사회의 형식, 비형식, 무형식 교육의 수평 통합을 통해 삶 자체를 교육 과정으로 만드는 활동이다. 현대 사회의 고령화, 평균 수명 증가, 사회변화 가속화로 인해 평생교육의 필요성이 증대되고 있으며, 학교 교육의 한계를 보완하고 개인의 다양한 욕구를 충족시키는 역할을 한다. 2. 평생교육사 자격 및 역할 평생교육...2025.11.13
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학교사회복지사의 필수 조건, 자격 및 양성 커리큘럼2025.11.181. 학교사회복지사의 필수 조건 학교사회복지사로서 성공적으로 활동하기 위해서는 사회복지, 교육, 심리학 등의 학문적 배경이 필요하다. 학생들과의 상담 및 커뮤니케이션 능력, 윤리적 판단력, 대인관계 능력이 중요하며, 다양한 문화적 배경을 이해하고 존중하는 태도가 요구된다. 또한 지속적인 자기개발 능력, 협력과 팀워크 능력, 강인한 스트레스 관리 능력이 필수적이다. 이러한 조건들은 학생들의 종합적인 복지와 발달을 지원하는 데 중요한 역할을 한다. 2. 학교사회복지사 양성 커리큘럼 학교사회복지사 양성과정은 사회복지, 교육학, 심리학 등...2025.11.18
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노인교육 정책2025.01.171. 생애단계별 맞춤형 평생교육정책 정부는 제2차 평생학습진흥종합계획(2008~2012)을 통해 새로운 사회와 문명으로 평생학습시대가 도래하였음을 선언하며 학령기에 놓친 교육기회를 보상하는 차원에서의 소극적 평생학습을 넘어 고령화 현상에 대비하는 '학습, 고용, 복지, 문화' 연계 정책을 추진해야 함을 강조하였다. 이 계획은 노인에 대한 공적 지원 시스템을 마련하기 위한 생애단계별 학습기회를 실질화 함으로써, 다양하고 실용성 있는 평생교육 프로그램을 제공하는 평생학습사회를 구현해야 함을 비전과 목표로 제시하고 있다. 2. 성인친화형...2025.01.17
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평생교육사의 양성 및 배치 현황과 개선방안2025.11.161. 평생교육사 양성 프로그램 평생교육사 양성 프로그램은 주로 대학교와 평생교육 기관에서 제공되며 이론과 실습의 균형을 맞추는 데 중점을 두고 있습니다. 교육학, 심리학, 커뮤니케이션 등 다양한 분야의 지식을 습득하도록 구성되어 있습니다. 그러나 현장의 요구와 밀접하게 연결되지 않아 이론 중심의 커리큘럼에 치중하고 있으며 실제 교육 현장에서 필요로 하는 실질적인 기술과 경험을 제공하지 못하고 있다는 비판이 제기되고 있습니다. 2. 평생교육사의 지역적 배치 불균형 평생교육사의 배치는 대도시와 중소도시, 농촌 지역 간에 상당한 불균형이...2025.11.16
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상담사의 윤리 중 내담자와의 이중관계 금지 이유에 대한 토론2025.01.211. 상담사의 윤리 상담사와 내담자 간의 이중관계(금전거래, 성적 접촉 등)을 금지하는 이유에 대해 토론합니다. 상담사와 내담자 간의 신뢰와 전문성 유지를 위해 이러한 이중관계가 금지되어야 하며, 내담자의 권리와 안전을 보장하기 위한 것입니다. 2. 멘토링과 코칭의 차이 멘토링은 경험 많은 멘토가 멘티에게 장기적인 지원을 제공하는 반면, 코칭은 전문 코치가 특정 문제 해결을 위해 단기적으로 지원하는 것이 주된 차이점입니다. 각 상황과 목표에 따라 적절한 교육법을 선택하는 것이 중요합니다. 3. 멘토링의 장점 멘토링을 통해 멘티는 멘...2025.01.21
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우리나라의 학교사회복지 발달과정과 제도적 활성화 방법2025.05.071. 우리나라 학교사회복지의 역사 우리나라 학교사회복지의 역사는 1950년대부터 시작되었으며, 전통적인 가부장적 가치관이 강조되어 학생들의 문제가 대처되지 못하다가 1960년대부터 교사와 학부모들의 봉사활동으로 학교 내에서 사회복지가 일어나는 기반이 마련되었습니다. 이후 1970년대부터 심리상담 및 진로상담이 시작되었고, 1980년대부터는 학교보건실과 학교간호사가 배치되었습니다. 1990년대에는 학교 내 상담실이 설치되어 학생들의 개인적, 가정, 집단 문제를 전문적으로 대처할 수 있게 되었습니다. 2000년대 이후에는 학교상담센터 ...2025.05.07
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한국 학교사회복지의 발달과정과 제도적 활성화 방안2025.11.111. 학교사회복지의 정의 및 목적 학교사회복지는 어린이와 청소년이 자신감을 느끼고 사회적 변화에 적응할 수 있는 능력을 향상하도록 돕는 복지 제도입니다. 건강한 의사결정과 문제해결 능력을 통해 학생들이 학업에 집중할 수 있도록 지원하며, 학교생활 적응의 어려움을 겪는 청소년들을 지원하기 위해 발달하였습니다. 학교폭력, 따돌림, 자살 등의 비극을 예방하고 학생들의 정서적, 사회적 안정을 도모하는 것을 목표로 합니다. 2. 한국 학교사회복지의 발달 과정 1993년 은평종합사회복지관과 윤철수에 의해 특수학급 학생 대상 '꿈나무 교실'로 ...2025.11.11
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