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수업 컨설팅과 연계한 수업 장학으로 교사의 수업 전문성 및 학력이 신장하였고, 능력개발 컨설팅을 시행하여 교사 개인별 전문성을 도모하였으며, 단위 학교 역량 강화를 위한 장학 지원 컨설팅 운영으로 내실 있는 학교경영이 이루어진 내용에 관한 공적조서2025.05.071. 수업 컨설팅과 연계한 수업 장학 동료장학과 연계한 릴레이 수업으로 교사의 수업 전문성 및 학력 신장을 지원하였고, 수업 컨설팅 활성화로 교실 수업의 질을 향상하고 학력 신장에 기여하였으며, 교원들의 수업 전문성 신장으로 교육수요자의 만족도가 매우 높았음. 2. 능력개발 컨설팅을 통한 전문성 신장 수업 전문성 역량 강화를 위한 다양한 연수를 강화하였고, 교원 또는 학교의 자발적인 컨설팅 장학 시행으로 능력 있는 선생님과 자생적 활력이 넘치는 학교가 조성되었으며, 신규교사와 기간제교사의 수업 기술 향상, 교육력 제고, 업무추진 능...2025.05.07
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체육수업 방식과 교사의 전문성 개발2025.11.151. 체육수업방식 체육수업 방식은 개인적 취향, 학생의 특성, 수업 내용, 수업환경 등의 요인에 의해 결정된다. 주요 수업 방식으로는 적극적 수업, 과제식 수업, 질문식 수업, 동료수업, 협동학습, 자기지도교수, 협력교수 등이 있다. 각 방식은 고유한 특징과 장단점을 가지며, 교사는 학생의 학습을 최적화하기 위해 상황에 맞는 다양한 수업 방식을 활용해야 한다. 2. Bloom의 완전학습 모형 완전학습 이론은 대부분의 학생(90% 이상)이 적절한 조건 하에서 배우는 내용을 완전히 학습할 수 있다는 가정에서 출발한다. 수업 전 단계, ...2025.11.15
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교사의 발달 단계와 자기개발을 위한 태도2025.05.121. 교사의 발달 단계 교사의 발달 단계는 생존 단계, 강화 단계, 갱신 단계, 성숙 단계로 구분된다. 생존 단계는 교사로 처음 일하기 시작한 1년 동안의 시기로, 교육 경험 부족과 시행착오로 인한 위기를 겪게 된다. 강화 단계는 1-3년차 교사로, 업무에 대한 자신감과 안정감을 갖게 되지만 만성적인 업무에 지치기도 한다. 갱신 단계는 2-5년차 교사로, 새로운 활동을 시도하려는 의욕을 가지지만 동료 교사와의 교류가 어려운 점이 문제가 된다. 성숙 단계는 5-6년차 교사로, 풍부한 경험과 전문성을 바탕으로 후배 교사를 지원하고 지도...2025.05.12
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예비보육교사의 교직생애주기 10년 후 전망2025.11.131. 교직생애주기 예비보육교사의 교직생애주기는 초기 단계(40대 초반), 중간 단계(50대 초반), 후기 단계(60대 이상)로 구분된다. 초기 단계에서는 경력 축적과 전문성 강화에 집중하며, 중간 단계에서는 안정적 위치 유지와 멘토링 역할을 수행한다. 후기 단계에서는 퇴직 준비와 함께 컨설팅, 강연, 사회 공헌활동 등 다양한 형태의 활동이 가능하다. 2. 보육교사의 전문성 개발 보육교사로서의 전문성 향상을 위해서는 교육 관련 세미나, 워크숍 참여, 학위 및 자격증 취득, 교육 연수 등을 통해 지식과 기술을 지속적으로 업데이트해야 한...2025.11.13
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유아 교사 자아존중감의 중요성2025.01.291. 자아존중감의 정의 자아존중감(self-esteem)은 개인이 자신에 대해 가지는 전반적인 평가와 수용 정도를 의미합니다. 자아존중감이 높은 사람은 자신을 존중하고 가치 있는 존재로 여기며, 자신감 있게 행동하는 반면, 자아존중감이 낮은 사람은 자신에 대해 부정적으로 인식하고 소극적이고 위축된 모습을 보입니다. 자아존중감의 핵심 요소는 자기 가치(self-worth)로, 개인이 자신의 능력, 특성, 행동 등에 대해 내리는 주관적인 평가를 의미합니다. 2. 유아 교사 자아존중감 형성 과정: 개인적 요인 유아 교사의 개인적 요인 중...2025.01.29
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한국의 교사 양성의 문제점과 개선방안2025.05.121. 교사 준비와 전문적 성장 교사들의 준비와 전문적인 성장은 효과적인 교실 수업을 보장하고, 학생들의 참여를 촉진하고, 긍정적인 학습 성과를 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 그러나, 몇 가지 도전은 한국의 교사 개발 프로그램의 효과에 영향을 미친다. 이러한 과제에는 실질적인 교수 경험의 기회의 제한, 지속적인 전문적 지원의 부족, 교육학적 기술과 학생 중심의 접근 방식을 희생하면서 내용 지식에 대한 지나친 강조 등이 포함된다. 2. 교사 교육 프로그램 개선 이론과 실제 사이의 간극을 메우기 위해 교사 교육을 다시 생각하는 것이 ...2025.05.12
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보육교사의 자아효능감 검사 및 신념 점검2025.11.151. 자아효능감의 개념 및 이론 자아효능감은 개인이 특정 과제나 상황에서 자신의 능력을 어떻게 평가하고 믿는지에 대한 개념으로, 반두라(Albert Bandura)의 자아효능이론에서 유래되었다. 교사로서의 자아효능감은 교육 분야에서 학생들을 가르치고 지도하는 과정에서 필수적이며, 교사가 자신의 능력을 얼마나 자신하고 효과적으로 활용할 수 있는지를 나타내는 지표다. 2. 교사 자아효능감의 구성 요소 교사로서의 자아효능감은 자기능력 평가, 과제별 자아효능감, 자기모니터링 및 조절능력, 도전적인 상황 대처 능력으로 구성된다. 교사는 자신...2025.11.15
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좋은 보육교사의 필수 특성과 역량2025.11.151. 보육교사의 역할과 중요성 보육교사는 유아기 아이들의 신체적, 인지적, 사회적 발달을 촉진하는 중요한 역할을 담당한다. 유아들이 안전하고 건전한 환경에서 성장할 수 있도록 지원하며, 감정적 필요에 대응하고 자아개념과 자신감을 향상시킨다. 현대 사회에서 보육교사의 전문성과 역할에 대한 인식이 높아질수록 유아들의 건강하고 안정적인 발달에 큰 기여를 할 수 있다. 2. 보육교사의 필수 역량 소통능력, 인성, 창의성, 교육적 전문성은 보육교사의 필수 역량이다. 소통능력은 유아와의 상호작용과 감정 이해에 중요하며, 인성은 신뢰와 안정감을...2025.11.15
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보육교사의 발달단계와 전문성 수준2025.11.141. 보육교사의 발달단계별 전문성 수준 보육교사의 전문성은 경력과 경험에 따라 발달한다. 초보 교사는 경험이 적어 전문성이 부족하지만, 경력이 쌓이면서 교육방법과 실무능력이 향상되고 전문성이 증진된다. 초임교사는 미숙하지만 전문성을 향해 노력하는 단계이며, 지속적인 자기개발과 연구를 통해 전문성을 향상시킬 수 있다. 2. 보육교사의 업무내용 보육교사는 아동의 신체, 정서, 인지 발달을 돕는 교육과 보호, 감독, 상담 등 다양한 역할을 수행한다. 유아의 건강, 안전, 교육 등 다양한 책임을 지고 있으며, 아이들의 건강과 안전, 교육적...2025.11.14
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영유아 교사(보육교사) 평가2025.01.241. 영유아 교사(보육교사) 평가 보육의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다는 말은 누구나 공감하는 부분이다. 영유아에게 가장 직접적인 영향을 미치는 교사는 보육 평가에서 매우 중요한 위치를 차지한다. 아무리 좋은 어린이집과 훌륭한 프로그램이 있다 하더라도 그것을 운영하는 사람, 즉 교사에 따라 보육의 질이 결정되기 때문이다. 보육은 영유아의 발달적 특성이나 보육내용의 선정 ? 조직에 있어 교사의 자율성이 많이 반영되는 보육과정 및 방법의 특수성 때문에 교사의 영향력은 더 크다고 할 수 있다. 2. 교사 평가 제도 우리나라의 교사 평...2025.01.24
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