총 15,556개
-
한국어 경험 표현 학습 지도안2025.11.171. 목표 문법: -(으)ㄴ 적이 있다/없다 과거의 경험을 표현하는 한국어 문법으로, 동사 뒤에 붙어 과거에 그 일을 한 경험이 있거나 없음을 나타낸다. 받침이 없는 동사는 '-ㄴ 적이', 받침이 있는 동사는 '-은 적이'를 사용한다. 예: 먹어 본 적이 있다/없다, 타 본 적이 있다/없다. 불규칙 동사의 경우 특수한 활용 규칙이 적용된다. 2. 경험 관련 어휘 및 표현 경험한 사건을 표현하는 데 필요한 어휘로 '버스를 놓치다', '버스를 잘못 타다', '다치다', '물건을 잃어버리다', '배탈이 나다' 등이 포함된다. 이러한 표현...2025.11.17
-
아동미술 교육에서 보육교사의 역할: 경험과 표현의 조화2025.01.031. 아동미술 교육의 원리 아동미술 교육은 아이들의 창의성, 상상력, 인지능력, 손놀림 등 다양한 발달에 긍정적인 영향을 미치는데, 이러한 교육에서 경험과 표현이 적절하게 조화되기 위해서는 보육교사의 역할이 매우 중요합니다. 보육교사는 아이들의 미술 경험을 다양하게 제공하고, 그들의 표현을 존중하며 긍정적인 피드백을 제공하는 등 적극적인 지원을 통해 경험과 표현이 조화되도록 노력해야 합니다. 2. 경험과 표현의 조화에 대한 이론적 개념 아동 미술 교육에서 경험과 표현의 조화에 대한 이론적 개념에 대한 연구 결과, 아동들이 자신의 경...2025.01.03
-
누리과정의 예술경험영역에서 통합적으로 표현하기2025.05.151. 통합적으로 표현하기 통합적으로 표현하기는 유아가 음악, 춤과 움직임, 미술, 극놀이 등을 통합적으로 경험할 때 자신의 경험을 종합적이고 조직적으로 표현할 수 있게 되며 더욱 더 풍부한 표현력을 갖출 있게 된다. 연령별로 살펴보면 3세는 예술 활동에 참여하여 표현과정을 즐기고, 4세는 음악, 움직임, 미술, 춤, 극놀이 등을 통합하여 표현하며, 5세는 음악, 움직임, 미술, 춤, 극놀이 등을 통합하여 창의적으로 표현한다. 2. 통합적으로 표현하기의 각 영역 통합적으로 표현하기의 각 영역은 다음과 같다. 첫째, 음악, 움직임, 미...2025.05.15
-
한국어 초급·중급 경험 표현 문법 수업 지도안2025.11.161. ~(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 한국어 학습자들이 과거 경험을 표현하는 문법으로, 세종한국어 4-증보판 교재 P.102에 제시된다. 긍정형 '~ㄴ 적이 있다'와 부정형 '~ㄴ 적이 없다'를 통해 다양한 경험을 말할 수 있다. 예시로 '배탈이 난 적이 있어요', '먹어 본 적이 없어요' 등이 있으며, 학생과 교사가 번갈아 읽으며 학습한다. 2. 한국어 초급·중급 학습자 대상 수업 설계 다양한 국적, 나이, 성별, 특성을 가진 학습자들을 고려한 구체적인 교실 수업 상황을 설정한다. 학습 동기부여를 위해 한국 생활 중 당황한 경험(...2025.11.16
-
한국어 경험 표현 '-(으)ㄴ 적이 있다/없다' 교수학습2025.11.161. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 과거 경험을 나타내는 한국어 문법 표현으로, 받침이 없는 동사에는 '-ㄴ 적이 있다', 받침이 있는 동사에는 '-은 적이 있다'를 붙인다. 예: 가다→간 적이 있다, 먹다→먹은 적이 있다. 이 표현은 매일 반복되는 습관적 행동에는 사용하지 않으며, 특정한 과거 경험을 나타낼 때 사용한다. 2. 어휘 및 표현 친구를 우연히 만나다, 버스를 잘못 타다, 버스를 놓치다, 교통사고가 나다, 길이 막히다, 물건을 잃어버리다, 다치다, 배탈이 나다, 길을 잃어버리다 등 일상생활에서 경험할 수 있는 상황을 ...2025.11.16
-
한국어 초급 문법 수업: 경험 표현 'V+-(으)ㄴ 적이 있다/없다'2025.11.171. 한국어 문법: V+-(으)ㄴ 적이 있다/없다 과거의 특정한 경험 여부를 나타내는 한국어 문법 구조입니다. 동사의 받침 유무에 따라 형태가 달라집니다. 받침이 없으면 '-ㄴ 적이', 받침이 있으면 '-은 적이'를 사용합니다. 예: '서울에서 지하철을 탄 적이 있어요', '한강에서 낚시로 고기를 잡은 적이 없어요'. 이 구조는 경험의 유무를 긍정 또는 부정으로 표현하는 데 사용됩니다. 2. 한국어 불규칙 동사 활용 특정 동사들은 어간이 변하는 불규칙 활용을 보입니다. 'ㄹ탈락'의 예로 '만들다'는 '만든 적이', 'ㄷ불규칙'의 예...2025.11.17
-
개인의 생각이나 느낌을 자유롭게 표현한 글인 수필2025.01.161. 수필 수필은 개인의 생각이나 느낌을 자유롭게 표현한 글로, 주로 일상생활에서 겪은 일이나 경험을 바탕으로 합니다. 수필은 소설이나 시와 달리 형식에 얽매이지 않고, 작가의 주관적인 견해와 감정이 담겨있습니다. 수필의 주제는 매우 다양하며, 일상적인 사건, 사람들, 자연, 예술, 사회 문제 등 다양한 주제를 다룰 수 있습니다. 2. 수필의 특징 수필의 특징은 자유로운 형식, 개인적인 경험, 주관적인 시각, 비평적 요소 등입니다. 수필은 특정한 형식이나 규칙에 얽매이지 않으며, 작가의 자유로운 생각과 표현이 중요합니다. 또한 주로...2025.01.16
-
외국어로서의 한국어 교육과정 - 모의수업 - 강의안 - 2권 12과 '-은'2025.01.241. '-은'의 의미와 사용 이번 수업에서는 한국어 문법 '-은'의 의미와 사용법을 학습합니다. '-은'은 과거에 일어난 일이나 경험을 나타내는 표현으로, 동사나 형용사 어간에 결합하여 과거형을 만듭니다. 학생들은 '-은'의 문법 규칙을 이해하고, 다양한 예문을 통해 실제 상황에서 '-은'을 적절히 사용하는 연습을 합니다. 2. 주말 활동 및 경험 표현 수업에서는 학생들의 지난 주말 활동과 경험을 묻고 답하는 대화 연습을 진행합니다. 학생들은 '-은'을 사용하여 과거에 있었던 일, 예를 들어 본 영화, 먹은 음식, 읽은 책 등을 표...2025.01.24
-
내가 한 놀이는요2025.05.101. 다양한 놀이 유아들이 즐겁게 다양한 놀이를 하면서 새로운 경험을 쌓고 자신의 경험과 생각, 느낌을 표현할 수 있도록 한다. 또한 친구들과 함께 놀이하며 서로 도우며 사이좋게 지내는 것의 중요성을 알 수 있다. 2. 놀이에 대한 경험 공유 유아들이 교실에서 했던 다양한 놀이 경험을 서로 소개하고 이야기 나누면서 서로의 놀이에 대해 관심을 가지고 이해할 수 있다. 또한 놀이를 하면서 느꼈던 감정을 표현해보는 활동을 통해 자신의 감정을 인식하고 표현하는 능력을 기를 수 있다. 3. 놀이를 위한 준비 놀이를 하기 위해 필요한 놀잇감이...2025.05.10
-
제4차 표준보육과정에서 예술경험에 대한 활동사례 제시와 영아의 경험이해 및 교사지원2025.04.301. 예술경험 예술경험영역의 내용범주에는 아름다움 찾아보기, 창의적으로 표현하기, 예술 감상하기가 있다. 아름다움 찾아보기는 주변 환경에서 다양한 현상과 사물을 관찰하고 예술적 요소나 아름다움을 찾는 것이다. 창의적으로 표현하기는 자신의 느낌과 생각을 다양한 재료와 형식으로 표현하는 것이다. 예술감상하기는 일상에서의 자연환경, 사물, 다양한 미술작품을 감상하는 것이다. 예술경험영역은 0세~1세와 2세로 나뉘며, 0~1세는 아름다움을 느끼고 경험하는 것, 2세는 아름다움을 느끼고 경험하며 즐기는 것을 목표로 한다. 2. 활동사례 제시...2025.04.30
1 / 1556
