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학교폭력 가해자에 대한 사회복지 개입 프로그램 개발2025.05.121. 학교폭력 가해자 선정 학교폭력 가해자는 자아존중감이 낮고 자아개념이 부정적이며, 대인관계 기술과 공감 능력이 부족한 특성을 가지고 있다. 이들은 폭력 행위를 통해 자신의 존재와 가치에 대한 인정을 받고자 하며, 또래 친구들로부터의 인기 갈망과 강한 사람으로 보이고 싶은 욕구로 인해 학교폭력을 저지르게 된다. 2. 학교폭력 문제 분석 학교폭력은 피해자와 가해자 모두에게 심각한 정신적, 사회적, 신체적 후유증을 남기며, 가해자의 경우 성인이 된 이후에도 상습적인 범죄를 저지르는 경우가 많다. 우리 사회의 학교폭력 문제에 대한 안일...2025.05.12
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음주문제를 가진 가정폭력가해자 폭력행동 감소 프로그램의 개발과 효과2025.04.281. 가정폭력 가해자 프로그램 논문은 음주문제를 가진 가정폭력 가해자의 폭력행동을 감소시키기 위한 프로그램 개발과 효과를 다루고 있습니다. 연구자는 가해자들이 자신의 폭력성을 음주로 돌리고 정당화하는 경향이 있다고 지적하며, 이들의 변화동기를 증진시키는 동기증진치료와 인지행동치료를 중심으로 프로그램을 구성했습니다. 연구 결과, 동기증진치료를 통해 음주문제에 대한 저항감소와 변화동기 증진이 확인되었고, 집단치료 참여자들의 정서가 긍정적으로 변화하면서 폭력행동이 감소했다고 합니다. 비록 표본 수가 적고 실험 설계에 한계가 있지만, 이 ...2025.04.28
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중학교 2학년 남학생 학교폭력 가해자를 위한 교육프로그램 개발2025.05.121. 사회적 조망수용 이론 사회적 조망수용 이론은 타인의 감정을 판단하고 타인의 입장을 받아들이는 조망수용능력이 인지조망, 정서조망, 공간조망으로 이루어진다고 본다. 이 능력이 발달해야 타인의 정서 및 입장을 파악하고 성숙한 사회성을 보일 수 있다. 2. 감정이입 발달 이론 감정이입 발달 이론은 타인의 입장 및 정서에 대해 이해하고 친사회적인 행동을 보이는 능력을 중요시한다. 이 이론에서도 감정이입이 총체적, 자기중심적, 타인지향적, 타인의 삶 이해 단계로 발달한다고 본다. 3. 중학교 2학년 남학생 학교폭력 가해자의 특성 중학교 ...2025.05.12
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자아정체감 형성을 위한 청소년프로그램 지도안 작성2025.04.271. 청소년기의 자아정체감 형성 청소년기는 다양한 변화를 겪으면서 많은 청소년들이 혼란을 느낀다. 이는 신체적 발달과 성숙도에 따라 심리적 정서변화를 경험하기 때문이다. 청소년들은 이 시기에 변화를 자연스럽게 받아들이고 인지하는 것이 중요하며, 나는 누구인가를 지각하는 것이 중요하다. 자아 정체감은 자신의 욕구, 행동 양식, 태도와 능력에 대해 스스로 형성하는 것을 말한다. 자아에 대해 긍정적으로 생각하고 행동할수록 자아 정체감 형성에 긍정적인 영향을 미친다. 2. 청소년기 자아정체감 형성의 중요성 대부분의 청소년들은 기본적인 자아...2025.04.27
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청소년 폭력 가해청소년들을 어떻게 하는 것이 도움을 주는 것인가2025.01.141. 폭력 가해 청소년의 심리적 요인 분석 폭력 가해 청소년의 심리적 요인을 분석하는 것은 매우 중요하다. 이는 그들의 행동을 이해하고 예방하는 데 있어서 필수적이다. 청소년기는 정체성 형성과 사회적 인지 발달이 이루어지는 중요한 시기로, 이러한 시기에 겪는 다양한 경험들이 그들의 행동에 영향을 미친다. 가해행위에 이르게 되는 심리적 요인을 파악하기 위해서는 가해 청소년의 자아존중감 부족과 가정 내 폭력 경험 등을 고려해야 한다. 2. 가해행위 예방을 위한 교육 프로그램의 중요성 가해행위 예방을 위한 교육 프로그램은 매우 중요하다....2025.01.14
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넷플릭스 '더 글로리'로 인한 학교폭력 문제 해결 방안2025.05.061. 학교폭력의 심각성 넷플릭스 드라마 '더 글로리'의 인기로 인해 학교폭력에 대한 사회적 관심이 높아지고 있다. 학교폭력의 심각성을 인식하고, 피해자의 입장에서 학교폭력의 상처를 해결할 수 있는 방안을 모색해야 한다. 2. 가해자에 대한 처벌 강화 교육부는 학교폭력 근절을 위해 가해자에 대한 처벌을 강화하는 대책을 발표했다. 이는 피해자들이 원하는 엄벌주의적 접근이지만, 실제로 피해자들은 가해자의 진심 어린 사과와 반성, 재발 방지 약속을 더 원하는 것으로 나타났다. 3. 관계 회복 프로그램의 필요성 피해자와 가해자 모두 가해자의...2025.05.06
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학교폭력 가해학생 지도2025.05.131. 학교폭력의 개념 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률에 따르면 학교폭력은 학교 안이나 밖에서 학생 사이에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 통한 음란/폭력정보 등에 의하여 신체 및 정신 또는 재산의 피해를 수반하는 것을 말한다. 2. 학교폭력의 원인 학교폭력의 원인은 개인적/심리적 요인, 가정환경적 요인, 학교요인 등 세 가지로 볼 수 있다. 개인적/심리적 요인으로는 공격적 성격장애, 충동성향 등이 있고, 가정환경적 요인으로는 경제적 빈곤, 부모의 ...2025.05.13
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학교폭력 예방과 해결을 위한 나만의 솔루션2025.01.171. 학교폭력 예방 교육 프로그램 학교폭력을 예방하기 위해서는 교육 프로그램이 매우 중요합니다. 이러한 프로그램은 학생들에게 학교폭력의 심각성을 인식시키고 올바른 행동 지침을 교육하는 데 큰 역할을 합니다. 역할극, 그룹 토론, 전문가 초청 강연 등 다양한 교육 방법을 활용하면 학생들이 보다 적극적으로 참여하고 문제를 깊이 이해할 수 있습니다. 2. 학교폭력 피해자 지원 시스템 학교폭력 피해자를 지원하기 위해 상담 서비스와 피해자 지원 센터 운영이 필요합니다. 상담 서비스는 피해 학생의 심리적, 정서적 상태를 파악하고 맞춤형 상담을...2025.01.17
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데이트 폭력(또는 가정 폭력)의 예방 방법에 대하여 논하시오2025.01.201. 사회적 인식 변화의 중요성 데이트 폭력과 가정 폭력 예방의 첫걸음은 사회적 인식을 변화시키는 것이다. 가부장적 문화와 성 불평등은 폭력의 중요한 원인 중 하나로 작용한다. 따라서 성평등을 강조하고, 남성과 여성 간의 상호 존중을 바탕으로 한 관계를 형성하는 것이 중요하다. 이를 위해 교육과 캠페인을 통한 인식 개선이 필요하다. 2. 법적 제도 강화 법적 제도의 강화는 데이트 폭력과 가정 폭력을 예방하는 데 중요한 역할을 한다. 데이트 폭력의 경우, 피해자가 가해자와의 관계를 증명해야 하는 어려움이 있어 법적 보호를 받기 어렵다...2025.01.20
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학교폭력 중 언어폭력에 대한 예시와 해결방안2025.05.011. 학교폭력 학교폭력 중 언어폭력은 상대방을 놀리거나 조롱하거나 비난하거나 욕설을 하거나 신체적 특징이나 약점을 과장하거나 별명을 불러 조롱하는 등 피해자의 자존심을 상하게 하는 것이다. 최근에는 인터넷을 이용한 사이버 폭력이 증가하면서 언어폭력이 더 큰 문제가 되고 있다. 이를 해결하기 위해서는 철저한 예방교육, 전문상담교사 확충, 학교폭력 예방을 위한 인력 및 예산 지원, 가해자를 위한 프로그램 설립, 인성교육 프로그램 강화 등의 방안이 필요하다. 2. 언어폭력 언어폭력은 다른 폭력을 동시에 동반하는 가장 기본적인 폭력으로, ...2025.05.01
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