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한국어 교육에서 연결어미 '-니까'의 의미와 배열 순서2025.05.011. 연결어미 '-니까'의 의미 연결어미 '-니까'는 크게 4가지 의미로 나눌 수 있습니다. 첫째, 앞의 사실이 진행된 결과 뒤의 사실이 그러함을 나타냅니다. 둘째, 앞의 행동을 진행한 결과 뒤의 행동이 일어나거나 어떠한 상태로 됨을 나타냅니다. 셋째, 이야기되는 내용의 근거를 나타냅니다. 넷째, 뒤에 오는 말에 대하여 원인이나 근거를 나타냅니다. 2. 연결어미 '-니까'의 배열 순서 연결어미 '-니까'의 의미를 배열할 때는 용법상의 난이도를 고려해야 합니다. 가장 쉬운 의미부터 시작하여 점차 어려운 의미로 배열하는 것이 좋습니다....2025.05.01
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음운 규칙의 다양한 양상에 대한 사례 분석2025.04.261. 순행 동화와 역행 동화 순행 동화는 영향을 주는 말소리가 앞에 있으며, 영향을 받게 되는 말소리가 뒤에 있는 현상이다. 예를 들어 '실내'가 [실래]로 발음되는 것이 순행 동화의 사례이다. 역행 동화는 영향을 주는 말소리가 영향을 받게 되는 말소리의 뒤에 오는 현상으로, '관리'가 [괄리]로 발음되는 것이 그 예이다. 2. 인접 동화와 원격 동화 인접 동화는 나란히 있는 두 개의 음 사이에서 발생하는 현상으로, '난로'가 [날로]로 발음되는 것이 사례이다. 원격 동화는 서로 떨어져 있는 두 개의 음 사이에서 발생하는 현상으로,...2025.04.26
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A+ 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항 분석 및 개선방안2025.05.121. 공동생활 시작에 대한 걱정과 해결방안 대화에서는 공동생활에 대한 일부 상황과 문제에 대해서만 언급되었고, 더 깊이 있는 논의나 구체적인 대안에 대해서는 다루지 않았습니다. 예를 들어, 어떤 일정을 어떻게 공유할지, 생활비를 어떻게 나눌지, 청소를 어떻게 조정할지에 대한 실질적인 방법과 규칙이 언급되지 않았습니다. 따라서 더 구체적인 방법과 규칙 제시, 대화의 범위 확장, 대화의 상호작용 강화, 대화의 목적 명시 등의 개선방안이 필요합니다. 2. 영화 정보 제공 및 극장 안내 영화의 제목과 장르에 대한 정보가 충분하지 않고, 극...2025.05.12
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학습자에게 오류란2025.01.231. 오류의 정의와 구분 오류는 외국어 학습에서 발생하는 다양한 언어적 실수를 포괄하는 개념입니다. Corder(1971)는 실수와 오류를 구분하였습니다. 실수(mistake)는 학습자가 이미 알고 있는 규칙을 일시적으로 잘못 적용한 경우를 말하며, 오류(error)는 학습자가 아직 습득하지 못한 언어 규칙에 따라 발생하는 잘못된 사용을 의미합니다. 오류는 학습자의 현재 언어 능력과 체계를 반영하며, 이를 분석하는 과정은 학습자의 발달 단계와 언어적 특징을 파악하는 중요한 단서를 제공합니다. 2. 오류가 학습자에게 중요한 이유 오류...2025.01.23
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한국어의 음운이 갖는 리듬감을 외국인에게 설명하고자 할 때 어떤 작품이 좋을지 제시하고 의견을 설명2025.01.111. 홍길동전에 대한 설명 홍길동전은 조선 후기의 대표적인 사회소설로서 조선 광해군 시대의 당대의 내로라 하는 학자이자 중신이었던 허균이 집필한 최초의 한글소설이다. 이 작품은 최초의 한글 소설일 뿐만 아니라 당시 지배계급인 양반계층을 혼내주는 의적 홍길동의 활약을 담은 이야기 특성 때문에 대부분의 백성들에게 널리 퍼졌던 가장 대중적인 소설이었다. 홍길동전은 계급사회였던 당시 조선사회에서 적서에 대한 차별 철폐와 인간 평등을 주제로 담은 설화소설이다. 이 작품에서는 주로 개인과 사회 간의 갈등을 통하여 현실 비판적인 주제를 드러내고...2025.01.11
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한국어 음절 구조와 제약2025.01.191. 한국어 음절 구조 한국어의 음절 구조는 자음과 모음이 결합하여 만들어지며, 초성, 중성, 종성으로 구성됩니다. 초성은 음절의 맨 처음에 위치하는 자음, 중성은 음절의 핵심이 되는 모음, 종성은 음절의 마지막에 위치하는 자음입니다. 이와 같은 구조는 한국어의 발음을 이해하고 효과적으로 학습하는 데 중요한 역할을 합니다. 2. 한국어 음절의 제약 한국어 음절에는 몇 가지 제약이 있습니다. 초성과 종성의 조합이 제한적이며, 받침의 위치와 발음의 변화 등 특정한 규칙이 있습니다. 이러한 제약을 이해하고 익히는 것은 한국어 학습자가 정...2025.01.19
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(성적 A+) 외국어로서의한국어교재론2025.01.241. 한국어 교재 분석 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석하였다. 분석 결과를 토대로 한국어 학습에 적절한 한국어 교재의 특성이 무엇인지 고찰하였다. 2. 한국어 교재의 단원 구성 한국어 교재의 단원 구성과 체제에 대해 살펴보았다. 단원은 학습자가 어떤 표현과 내용으로 학습을 전개할지 알려주는 중요한 경계가 되며, 학습에 필수적인 요인이 무엇인지 안내하는 지표가 된다. 3. 한국어 교재의 파트별 활동 구성 분석한 두 개의 한국어 교재는 모두 3개의 파트로 구성되어 있으며...2025.01.24
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동사와 형용사의 차이점에 대하여 설명해 보시오2025.01.231. 동사와 형용사의 차이점 동사는 사람이나 사물의 움직임이나 작용을 나타내는 품사로 주어에 대한 서술어 기능을 하며, 과거시제와 비과거시제를 구분하여 사용한다. 형용사는 사람이나 사물의 성질, 상태, 존재를 표현하는 품사로 동사와 비슷하지만 의미상, 분포상, 형태상의 차이가 있다. 동사는 명령법, 청유법 등을 만들 수 있지만 형용사는 불가능하며, 동사는 현재시제 선어말어미 '-는-', '-ㄴ-'이 결합할 수 있지만 형용사는 불가능하다. 또한 동사는 관형사형 전성어미 '-는-'이 사용될 수 있지만 형용사는 불가능하다. 이처럼 동사와...2025.01.23
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한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측2025.04.281. 한국어 교수법의 흐름 한국어 교수법의 흐름은 청각구두식 교수법 중심의 시기(1950년대 말~1990년대 초반)에서 의사소통식 접근법 중심의 시기(1990년대 중반-현재)로 변화해왔다. 청각구두식 교수법은 문법의 구조적인 해석과 설명, 반복 연습을 중심으로 했으며, 의사소통식 접근법은 의사소통 중심 교수법이 두각을 나타내면서 과제 중심 교재, 기능 통합형 교재 등이 출판되었다. 2. 한국어 교재 개발의 역사 한국어 교재 개발의 역사에서 주목할 점은 세종학당의 역할이다. 세종학당은 전문 사이트를 운영하며 세계적으로 체인망을 구성하...2025.04.28
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읽기의 정의와 특징, 언어 교수 이론에서의 읽기 교육2025.04.281. 읽기의 정의와 특징 읽기는 독자와 글쓴이 사이의 상호작용이나 의사소통 과정, '글을 이해하는 과정', '독자의 배경지식이 관여하는 과정' 등 다양하게 정의할 수 있다. 읽기의 특성은 단순히 문자를 소리로 발음할 수 있거나 문자를 조합하여 의미를 이해하는 것만으로는 읽기 능력을 갖추었다고 할 수 없으며, '저자, 텍스트, 독자'의 구성요소를 갖는다. 2. 읽기 교육의 필요성 읽기 능력은 본능이 아니라 학습되어야 하는 능력이며, 문자의 획득만으로 성취되는 것이 아니라 여러 단계의 발달을 거쳐 성장하는 능력이므로 의도적인 교육이 필...2025.04.28
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