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성인학습자의 특성과 성인학습지도자의 자세 및 자질2025.04.251. 성인학습자의 특성 성인학습자는 직접적인 목표를 가지고 있으며, 확고한 가치관을 지니고 있고, 자기 주도적인 학습 태도를 보인다. 이는 성인학습자가 직장이나 가정 생활을 하면서도 자격증 취득이나 공부를 위해 학습을 하기 때문이다. 청소년 학습자와 달리 성인학습자는 학습에 대한 뚜렷한 목표와 동기를 가지고 있으며, 이를 바탕으로 적극적이고 자기 주도적으로 학습에 임한다. 2. 성인학습지도자의 자세와 자질 성인학습지도자는 성인학습자가 학습을 통해 본인이 원하는 목표와 가치를 배울 수 있도록 해야 한다. 프랫(Pratt)은 성인학습지...2025.04.25
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자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성과 충동성 감소 방법2025.05.031. 자폐성장애 자폐성 장애 아동은 적절한 행동패턴, 사회적 상호작용, 의사소통, 놀이와 여가 기술 등의 4가지 정서적 영역에서 발달의 어려움이나 특이성을 보인다. 이들의 학습 특성과 개별화 교육 시 고려사항에 대해 살펴보았다. 말로 지시할 때 긴 문장 피하기, 집착하는 물건 활용, 글씨 쓰기 어려움 지원, 단일 감각 자극 제공, 언어 의사소통 지도 등이 필요하다. 2. 충동성 감소 자폐성 장애 아동의 충동성을 감소시키기 위해 일반 아동과의 통합 교육을 통한 상호작용 유도가 효과적이다. 초기에는 극단적이고 충동적인 반응이 나타나지만...2025.05.03
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출석대체 교육3 평생교육방법론 페다고지와 앤드라고지의 특징과 차이점을 분석하고 방송대의 교육 방법과 본인의 학습경험2025.01.251. 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy)의 특징과 차이점 페다고지 이론에 따르면 교육받는 학습자는 의존적이고 교사가 모든 내용과 방법, 시기 등을 알려줘야 한다고 주장합니다. 반면 앤드라고지 이론에 따르면 인간은 처음에는 의존적이지만 점차 자기 주도적으로 변화하여 자기만의 속도에 맞춰 학습하고 성숙해진다고 합니다. 방송대의 교육 방법은 앤드라고지 이론에 따라야 한다고 생각합니다. 방송대는 다양한 변수들이 존재하기 때문에 규범화된 교육 커리큘럼보다는 학생들이 주도적으로 본인에게 맞는 학습방법과 동기를 찾을 수 ...2025.01.25
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지적장애 아동의 학습 및 언어 특성과 교육 방법2025.05.121. 지적장애 아동의 특성 지적장애 아동은 지적 기능과 적응 행동에 제한이 있으며, 인지적, 사회·정서적, 행동적, 신체적 특성을 보인다. 인지적 특성으로는 낮은 기억력, 느린 학습 속도, 주의 집중 문제, 일반화 능력 부족 등이 있다. 사회·정서적 특성으로는 또래 및 교사와의 긍정적 관계 형성 어려움, 고립 등이 있다. 행동적 특성으로는 주의산만, 행동과잉, 불안 등이 있으며, 신체적 특성으로는 운동 기능 저하, 성장 지연 등이 있다. 2. 지적장애 아동의 언어 특성 지적장애 아동은 구어 능력이 낮아 의사소통에 어려움을 겪는다. ...2025.05.12
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지적장애 아동을 위한 교육적 지원 방안2025.01.131. 사회·정서적 특성과 교육적 지원 지적장애 아동의 사회성 발달과 정서 조절 능력이 다른 아동과 다를 수 있어 특별한 지원이 필요합니다. 통합교육 환경에서 이들이 다른 아동들과 함께 교육받을 수 있도록 환경을 구축하고, 정서 지원 프로그램을 적극적으로 도입하여 사회적 상호작용 및 감정 조절 능력을 향상시켜야 합니다. 2. 인지·심리적 특성과 교육적 지원 지적장애 아동의 인지 발달과 심리적 특징을 이해하는 것이 필수적입니다. 개별화 교육 계획(IEP)을 수립하고 체계적으로 실행하여 각 아동의 개별적인 교육적 필요에 맞는 지원을 제공...2025.01.13
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지적장애아동의 학습 특성과 장애통합 교사의 지도방법2025.01.151. 지적장애아동의 학습 특성 지적장애아동은 주의집중, 기억력, 동기 등 학습에 필요한 능력이 일반 아동에 비해 부족하다. 주의집중 시간이 짧고 선택적 주의가 어려우며, 단기기억력과 장기기억력이 부족하다. 또한 동기 부족과 학습된 무기력으로 인해 학습 수행이 빈약하다. 이러한 특성을 고려하여 교사는 주의집중을 높일 수 있는 전략을 사용하고, 단기기억 향상을 위한 전략을 지도하며, 성공 경험을 제공하여 동기를 높일 필요가 있다. 2. 장애통합 교사의 지도방법 장애통합 교사는 물리적 환경, 교육과정, 가정 및 기관과의 협력 등 다양한 ...2025.01.15
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자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성과 충동성 자극 줄이기 방법2025.01.051. 자폐성장애아의 개별화 교육 계획 시 고려해야 하는 학습특성 자폐성장애를 가진 아동은 일반 아동에 비해 선호도에 따른 학습 편차가 크고, 언어와 개념 이해력이 부족하며, 충동성과 자제력 부족, 산만성, 터널비전식 집중력, 혼란성, 시간 개념과 순서 개념 이해 어려움, 우선순위 설정 어려움, 일상적 패턴과 의식 등의 특성을 가지고 있다. 따라서 이러한 특성을 고려하여 개별화된 교육 계획을 수립해야 한다. 2. 충동성에 대한 자극을 줄이는 방법 자폐성장애아동의 충동성은 강박, 집착, 감각적 민감함으로 인해 나타나므로, 이러한 자극을...2025.01.05
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지적장애 아동의 학습 및 언어 특성과 지도방법2025.05.061. 지적장애 아동의 학습 특성 지적장애 아동은 학습의 전이와 일반화가 부족하며, 우연학습 능력이 부족하다. 따라서 지적장애 아동을 지도할 때는 학습 내용을 직접적이고 주의 깊게 전달해야 한다. 2. 지적장애 아동의 언어 특성 지적장애 아동은 화용론, 의미론, 구문론 및 형태론, 음운론, 이해 등 다양한 언어 영역에서 또래에 비해 낮은 수준을 보인다. 특히 문장 이해력과 수용언어 기술이 열악하다. 3. 지적장애 아동을 위한 언어지도방법 지적장애 아동을 위한 언어지도방법으로는 스크립트 활용과 음악을 활용한 의사소통 지원이 있다. 스크...2025.05.06
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지적장애아동의 학습 특성과 언어 특성에 대해 설명하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을2025.05.141. 지적장애의 정의 지적장애는 이전에는 정신지체라고 사용하였으나, 미국 지적장애 및 발달장애협회(AAIDD, 2010)에서 정신지체라는 용어가 부정적인 표찰의 피해를 줄 수 있다고 보고 용어를 지적장애로 변경하였다. 지적장애는 국제보건기구나 미국 지적장애 및 발달장애협회에서 설명하는 최근 장애개념을 더 잘 반영하고 있고 기능적 행동과 상황적 요인을 강조하는 현재 전문적 임상실제와 잘 맞으며 사회생태학적 기초로 개별화된 지원을 제공하기 위한 논리적 기초를 제공한다. 2. 지적장애아동의 학습 특성과 언어 특성 지적장애유아는 학습의 일...2025.05.14
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지적장애 아동의 특성을 인지발달, 학습 및 심리적 특성으로 나누어 설명2025.05.161. 지적장애 아동의 인지발달 특성 지적장애 아동의 인지발달은 일반 아동과 비교하여 다소 차이가 있으며, 이는 주로 언어 이해, 추론 능력, 문제 해결 능력 등 다양한 인지 영역에서 나타난다. 기억력 부족이나 주의력 결핍 등으로 인해 정보 처리에 어려움을 겪을 수 있으며, 이는 아동의 학습과 일상 적응에 중요한 영향을 미친다. 그러나 모든 지적장애 아동이 동일한 인지발달 특성을 보이는 것은 아니며, 개인차가 있다. 2. 지적장애 아동의 학습 특성 지적장애 아동의 학습 특성은 다양한 차원에서 볼 수 있으며, 일반 아동에 비해 복잡한 ...2025.05.16
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