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예비사회복지사로서 청소년 문제와 상담, 학교사회사업에 대한 다양한 시각2025.05.101. 문제의 인식과 예방 청소년 문제를 해결하기 위해서는 먼저 문제의 존재를 인식하고, 가능한 한 조기에 예방하는 것이 중요합니다. 이를 위해 학교나 사회 단체와의 협력을 통해 청소년들의 심리적, 사회적, 학업적 어려움을 파악하고, 이를 예방할 수 있는 프로그램을 개발하고 추진하는 역할을 수행합니다. 2. 상담과 심리지원 청소년들은 자신의 어려움을 이해하고 공감해 줄 수 있는 상담사와의 만남을 통해 심리적인 지원을 받을 필요가 있습니다. 상담 기술과 이해심리학의 지식을 활용하여 청소년들과의 상담 세션을 진행하여 문제 원인을 파악하고...2025.05.10
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학교 폭력 문제에서 학교사회사업가의 역할2025.01.201. 학교 폭력 문제 학교 폭력은 학생들의 성장과 발달에 큰 영향을 미치는 문제이다. 학교사회사업가는 학교 폭력 실태를 파악하고, 피해 학생과 가해 학생에 대한 개입, 그리고 학교 환경 개선을 통해 학생들이 안전하고 건강하게 성장할 수 있도록 도와야 한다. 1. 학교 폭력 문제 학교 폭력은 심각한 사회 문제로, 학생들의 신체적, 정신적 건강을 위협하고 건강한 학교 생활을 방해합니다. 이를 해결하기 위해서는 다각도의 접근이 필요합니다. 첫째, 학교와 가정에서 폭력에 대한 인식 개선 및 예방 교육이 강화되어야 합니다. 둘째, 피해 학생...2025.01.20
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교육의 정의와 목적, 그리고 학교사회사업의 역할2025.01.031. 교육의 정의 교육은 단순한 지식 전달이 아니라 개인의 전체적인 발달과 사회적 참여를 촉진하는 과정이다. 교육은 창의성, 비판적 사고, 도덕성 등을 강화하여 학생들이 문제를 해결하고 자신의 목표를 설정하며 사회적 책임을 다할 수 있는 능력과 태도를 기르는 것을 목적으로 한다. 교육은 지식의 확장과 함께 인격의 형성, 사회적 적응, 직업 역량 향상 등을 포함하는 일생에 걸친 지속적인 과정이다. 2. 교육의 목적 중 위협받는 영역 현대 교육에서는 시험 성적과 교과 과정에 대한 강조로 인해 학생들의 창의성과 비판적 사고 능력 개발이 ...2025.01.03
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청소년의 임파워먼트 접근 방법2025.05.041. 임파워먼트의 정의 임파워먼트는 사회적 차별 또는 개인적 문제로 인해 인간으로서 기본적인 권리를 박탈당한 상태에 놓인 개인 또는 집단이 다시금 권리 및 힘을 보장받을 수 있도록 하는 것이다. 사회복지에서 임파워먼트는 클라이언트가 다시금 권한과 힘을 보장받을 수 있도록 원조활동을 하는 의미가 더욱 강하다. 2. 임파워먼트의 특성 임파워먼트의 특성은 다차원적인 관점을 갖고 있다. 개인과 사회환경의 상호작용에 대해 다각도의 접근이 필요하며, 생태학적 관점과 강점 관점의 영향을 받아 개인과 지역사회, 집단의 회복과 발전을 추구한다. 임...2025.05.04
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대안학교의 필요성과 일반학교 및 대안학교에서의 학교사회사업 기능과 사회복지사 역할2025.05.071. 대안학교의 필요성 최근 학생들이 일반학교에서 적응에 어려움을 겪는 경우가 많아짐에 따라 대안학교의 필요성이 대두되고 있다. 대안학교는 학생들의 다양한 요구에 부합하는 교육방법을 제공하여 학생들이 적극적으로 참여하고 자신감을 가지며 학습할 수 있도록 돕는다. 또한 학생들의 진로에 대한 지원을 더욱 철저히 하고, 학생들의 자율성과 창의성을 존중하며, 학교폭력 등의 문제를 해결할 수 있는 환경을 제공한다. 2. 일반학교와 대안학교에서의 학교사회사업 기능 일반학교에서의 학교사회사업은 학생들의 학업적 성취와 진로계획, 사회적 적응, 가...2025.05.07
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우리나라 학교사회복지의 역사(한국 학교사회복지 발전과정)2025.05.101. 학교사회복지의 역사 우리나라에서 학교사회복지 활동을 처음으로 시작한 것은 1960년대 후반에 서울의 마포사회복지관이 실시한 활동이었다. 이후 1973년에 교육부가 중등학교에 교도교사를 의무적으로 두도록 하면서 학교사회복지 관련 제도가 처음 시작되었다. 1986-1988년에는 사회복지사 자격증을 가진 영어교사가 서울의 고등학교에서 사회복지 서비스를 제공하면서 학교사회복지가 도입되었다. 1993년에는 태화종합사회복지관에서 '꿈나무교실' 프로그램을 운영하면서 공식적인 학교사회복지 활동이 시작되었다. 이후 1990년대 후반부터 학교사...2025.05.10
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학교사회사업과 학교사회복지의 용어 이해2025.05.091. 사회사업과 사회복지의 비교 사회복지를 사회사업과 비교하자면, 사회복지는 넓은 의미에서의 개념을 사용한다. 좁은 의미의 사회복지는 대상과 목적 측면에서 사회사업과 유사한 의미를 가지기 때문이다. 사회사업은 구체적인 실천적 측면을 강조하고 바람직한 인간으로의 변화를 실천목적으로 한다. 하지만, 넓은 의미의 사회복지는 이념적인 측면을 더욱 강조하고 바람직한 사회건설을 목적으로 한다. 그리고 사회사업은 선별적이고 개별적인 개인이나 집단을 대상으로 전문적인 지식과 기술에 기반한 대면적인 접촉을 중심으로 접근한다면, 사회복지는 전체적이고...2025.05.09
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학교사회사업의 개념과 현황을 정리하고 한국학교사회사업의 문제점과 개선방안에 대해서2025.01.211. 학교 사회사업의 개념 학교 사회사업은 학교 내의 여러 문제점과 충돌을 원만하게 해소하기 위해 이뤄지는 전반적인 활동이다. 이를 통해 교사와 학생 간, 학생들 간, 학부모와 교사 간의 마찰을 해소할 수 있다. 2. 학교 사회사업의 현황 현재 학교에는 학교사회복지사가 파견되어 있으며, 이들은 교사들과 함께 학생들의 융화와 화합을 도모하고 다양한 문제를 해소하는데 기여하고 있다. 특히 따돌림 문제에 직면하여 가해 학생들을 선도하는 역할을 하고 있다. 3. 한국학교 사회사업의 문제점 한국학교 사회사업의 문제점으로는 학부모의 자녀 싸고...2025.01.21
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학교사회사업의 개념과 현황, 문제점 및 개선방안2025.05.111. 학교사회사업의 개념과 현황 학교사회사업은 학생의 사회적, 정서적, 행동적 문제를 해결함으로써 학생의 학업 성공을 향상시키는 것을 목표로 한다. 학교 사회복지사는 개인 및 그룹 상담, 위기 개입, 행동 관리, 사례 관리, 부모 및 가족 지원, 지역 사회 봉사 활동 등 다양한 서비스를 제공하며, 학생의 권리와 교육 기회에 대한 접근을 옹호하는 역할을 한다. 학교 사회복지사는 학교 시스템 내에서 관리자, 교사 및 기타 지원 직원과 협력하며, 심리학자, 카운슬러, 특수 교육자 등 다양한 분야의 전문가들과 팀을 이루어 학생과 가족에게 ...2025.05.11
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학교사회사업과 학교사회복지의 개념 및 선호 용어2025.05.111. 학교사회사업 학교사회사업은 학생들의 삶의 질 향상을 위한 전문적 활동으로, 학교에서 발생하는 문제를 예방하고 치료하며 개별화된 교육 프로그램을 제공하여 학생들이 보다 나은 환경에서 성장할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다. 이 용어는 1960년대 미국에서 처음 사용되었으며, 특수교육 분야에서 시작되었으나 점차 일반 학생들에게도 적용되는 개념으로 확대되었다. 2. 학교사회복지 학교사회복지는 학교 현장에서 학생들의 복지 증진을 위해 노력하는 전문적인 사회복지 활동이다. 개별상담, 집단상담, 가족치료, 지역사회자원 활용, 교육환경...2025.05.11
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