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[교육행정및교육경영] 호이와 테이터(Hoy & Tater)의 의사결정모형 개념 및 학교조직에의 적용 사례2025.05.151. 호이와 테이터의 의사결정모형 호이와 테이터의 의사결정모형은 브리짓의 의사결정모형과 유사하게 수용의 영역을 기준으로 수용영역 밖에 있는 문제에 대해 관련성과 전문지식을 토대로 참여의 정도를 제시하고 있습니다. 또한 의사결정 과정과 지도자의 역할에 대해 추가적으로 설명하고 있습니다. 구성원들의 신뢰관계에 따라 참여의 정도가 달라지며, 지도자는 통합자, 교육자, 의뢰인, 지시자 등의 역할을 수행해야 합니다. 2. 의사결정모형의 학교조직에의 적용 학교조직에서 호이와 테이터의 의사결정모형을 적용할 수 있습니다. 관련성과 전문지식이 모두...2025.05.15
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정보화와 정치의 관계2025.01.161. 정보화와 정치의 관계 정보화는 인터넷, 모바일 디바이스, 클라우드 컴퓨팅, 인공지능 등의 기술 발전으로 인해 인간의 생활과 사회 전반에 큰 변화를 가져왔습니다. 이에 따라 정치적 활동도 정보화 시대에 맞게 변화하고 있습니다. 정보화는 정치적 의사 결정에 대한 정보를 수집하고 분석하는 능력을 증진시켰고, 정치적 커뮤니케이션을 활성화시켰으며, 정치적 지식과 능력을 갖춘 사람들이 더 쉽게 참여할 수 있는 기회를 제공합니다. 하지만 정보의 신뢰도 문제, 익명성으로 인한 정치적 혐오와 사이버불링 증가 등 부정적인 면도 존재합니다. 따라...2025.01.16
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지역사회 공동체 회복과 상생을 위한 방안2025.01.031. 지역사회 참여 지역사회 주민들과 적극적으로 소통하고 소셜 이벤트, 자원 봉사 활동, 지역 모임 등에 참여하여 지역 사회의 구성원으로 지역사회에 더욱 크게 참여하고 관심을 가져야 한다. 이를 통해 이웃과의 교류, 동네 모임 및 활동 참여, 지역 이벤트 및 축제 참석, 자원 봉사 활동, 지역 자치구 참여 등 다양한 방법으로 지역사회에 참여할 수 있다. 2. 상호 연대와 협력 지역 사회 내 기업, 학교, 단체, 비영리 단체 등이 서로 협력하여 지역사회 발전에 기여 가능한 프로젝트와 계획을 수립할 필요가 있다. 이를 위해 네트워킹, ...2025.01.03
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목표관리(MBO, Management By Objectives)의 3요소 설명2025.01.031. 목표관리(MBO, Management By Objectives) 목표관리는 트럭커에 의해 1954년 처음으로 제시되었으며, 조직의 상급 관리자와 실무관리자가 협력을 통해 조직 목표를 설정하고 기대되는 결과 측면에서 각각의 책임을 규정하여 구성원들의 기여도를 측정하고 평가하는 관리 과정입니다. 목표관리의 3요소는 목표설정, 참여, 환류입니다. 목표설정은 구체적이고 측정 가능한 목표를 설정하는 것이 중요하며, 참여는 구성원들이 자신의 목표를 설정하고 수행하는 과정에 참여하는 것입니다. 환류는 명확한 피드백을 통해 집단의 문제해결 ...2025.01.03
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리더십 유형과 특성 분석2025.01.191. 권위적 리더십 권위적 리더십은 리더가 강력한 권한과 통제력을 행사하여 결정을 내리고 지시하는 스타일입니다. 이러한 리더는 자신의 비전과 목표를 중시하며, 명령적이고 지시적인 태도를 취합니다. 권위적 리더십은 빠른 의사결정과 효율적인 업무 수행을 가능하게 하지만, 조직원들의 창의성과 개인의 의견 표출을 억제할 수 있습니다. 2. 민주적 리더십 민주적 리더십은 리더와 팀원들 간의 상호작용과 참여를 강조하는 스타일입니다. 이 스타일의 리더는 팀원들의 의견을 중시하고 소통과 협력을 장려합니다. 이를 통해 조직 내부에서 다양한 아이디어...2025.01.19
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평생교육방법에 관한 다양한 이론과 방법 학습2025.01.031. 토의법 토의법은 구두 표현을 사용해서 서로의 의견을 교환하는 과정으로, 학습자와 학습자, 학습자와 교수자 간의 상호작용을 통해 문제를 해결하는 수업 방식입니다. 이 방법은 특히 성인 학습자들이 참여하는 평생교육 프로그램에 적용하기 적절할 것으로 보입니다. 토의법을 적용할 때는 참여자들의 특성과 집단의 크기 등을 고려하여 토의를 진행하고, 모든 참여자들이 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 1. 토의법 토의법은 효과적인 의사결정과 문제해결을 위한 중요한 도구입니다. 토의법은 다양한 관점과 의견을 수렴하여 합리적인...2025.01.03
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고등학교 통합사회 수업 학습지2025.05.111. 교사-학생 관계 수업은 교사와 학생 간의 관계로 이루어집니다. 교사가 좋은 수업 내용과 방법을 가지고 있더라도 학생과의 관계가 좋지 않다면 수업이 효과적이지 않을 수 있습니다. 모든 관계는 자신의 마음을 성찰하고 행동을 조심스럽게 바꿔가면서 만들어질 수 있습니다. 2. 수업의 경계와 존중 수업에는 규칙(경계)이 있지만 동시에 학생들에 대한 존중도 필요합니다. '자유'가 아닌 '자율(自律)'이 있는 수업이 필요하며, 이를 위해서는 규칙 안에서 학생들이 마음껏 활동할 수 있어야 합니다. 수업은 사적인 공간이 아닌 공공의 공간이므로...2025.05.11
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사회복지 프로그램 (함께 하는 우리 동네)2025.01.221. 사회복지 프로그램 이 프로그램은 자신과 지역사회와의 관계를 알고 사회적 지식을 쌓아가며 사회 구성원으로서 가져야 할 태도와 예절을 익히는 것을 목적으로 합니다. 주요 목표는 우리 동네에 관심을 가지고, 다양한 특성을 지닌 사람을 존중하며 어울려 살아가는 태도를 기르고, 우리 동네를 위해 도움을 주시는 분들께 감사하는 마음을 가지는 것입니다. 프로그램은 오리엔테이션, 스트레칭, 색칠공부, 신체활동, 산책, 종이접기, 영화 감상 등 다양한 활동으로 구성되어 있습니다. 2. 지역사회 참여 이 프로그램은 지역사회와의 관계 형성과 참여...2025.01.22
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인간관계론의 생성배경과 발전과정2025.01.031. 인간관계론의 생성배경 인간관계론은 1924년에 이뤄진 호손실험의 결과로서 조직은 한 사회의 장이라는 결과가 도출이 됨에 따라 과학적 관리론의 모순이 발견되어서 새로운 관리기법의 필요성이 생겨나게 되면서 인간의 감정 혹은 인격을 중요시하는 인간관계론이 탄생을 하게 되었다. 2. 인간관계론의 발전과정 인간관계론의 발전과정은 초기의 호손실험에서 시작하여 현대적인 인간자원관리론으로 발전해왔다. 호손실험을 통해 인간의 심리적, 사회적 요인이 생산성에 중요한 영향을 미친다는 것을 발견했고, 이후 행동과학의 발전과 함께 인간의 자아실현과 ...2025.01.03
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결핍관점과 강점관점의 내용과 문제점, 임파워먼트 강점 및 지역사회 임파워먼트 관점2025.05.071. 결핍관점 결핍관점은 개인이나 그룹이 자신의 삶과 주변 사회를 변화시키기 위해 필요한 자원, 권한, 기술 등을 갖지 못하고 있는 상황을 의미한다. 이러한 결핍은 빈곤, 교육 부족, 성차별, 인종차별, 정치적 억압, 사회적 차별 등 다양한 요인에 의해 발생할 수 있다. 그러나 결핍관점은 개인이나 그룹의 능력과 잠재력을 무시하고, 지속적인 변화와 발전을 이루어내기 어렵다는 문제점이 있다. 2. 강점관점 강점관점은 개인이나 그룹이 이미 보유하고 있는 자원, 능력, 지식, 기술 등을 강조하며 이를 더욱 강화시켜 변화를 이끌어 내는 것을...2025.05.07
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