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교육평가 B형 ) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법. 교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술2025.01.251. 표준화검사법 표준화검사란, 검사가 이루어지는 내용과 검사가 실시되는 조건, 검사 당시 채점하는 방식 그리고 검사 결과의 해석이 규정되어 있는 검사를 이야기한다. 타당도 및 신뢰도가 확보되어 있는 검사인 것이다. 규준을 설정하여 특성끼리 비교 가능한 부분이 있다. 검사와 관련되어 있는 분야의 전문가들이 제작한 검사 도구를 통해 검사가 이루어진다. 표준화검사의 특징과 실시 방법에 대해 자세히 설명하였다. 2. 교육평가의 개념 교육평가는 교육활동이 이루어졌을 때 그 효과와 가치에 대해 평가하는 것이다. 목표를 성취하는 정도 및 장단...2025.01.25
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NCS 정보능력 교과목 사전-사후 진단평가서(체크리스트)2025.01.031. 정보능력 정보와 자료의 차이, 정보화 사회의 특징, 컴퓨터 활용 분야, 정보처리 절차, 인터넷 서비스 등 정보능력과 관련된 내용을 500자 내외로 설명합니다. 사전 진단 결과 평균 점수가 2점 미만인 영역은 해당 교재의 29-28페이지를 참고하여 학습이 필요합니다. 2. 컴퓨터 활용능력 업무에 필요한 소프트웨어 종류 및 특징, 데이터베이스 구축의 필요성, 정보 수집 및 분석 방법 등 컴퓨터 활용능력과 관련된 내용을 500자 내외로 설명합니다. 사전 진단 결과 평균 점수가 2점 미만인 영역은 해당 교재의 29-50페이지를 참고하...2025.01.03
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NCS 문제해결능력 교과목 사전-사후 진단평가서(체크리스트)2025.05.081. 문제해결능력 문제해결능력 교과목의 사전 진단평가 결과에 따르면, 문제해결능력, 사고력, 문제처리능력 등 3개 영역에서 학습자의 수준을 확인할 수 있습니다. 각 영역별로 6개의 진단문항에 대해 자가진단을 실시하였으며, 평균 점수가 2점 미만인 영역은 해당 내용을 교재를 참고하여 추가 학습이 필요한 것으로 나타났습니다. 사후 진단평가에서는 각 영역별 8개의 진단문항에 대해 자가진단을 실시하였으며, 평균 점수가 3점 미만인 영역은 해당 내용을 다시 학습할 필요가 있는 것으로 확인되었습니다. 1. 문제해결능력 문제해결능력은 현대 사회...2025.05.08
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교육평가 22가지 주요 개념 정리2025.01.151. 측정 측정은 사물의 속성을 수량화하는 것으로, 규칙에 따라 대상과 대상의 특성에 대한 수를 부여하는 것을 말한다. 측정은 어떤 현상이든 고정적이며 객관적인 형태로 존재하며, 누구나 관찰할 수 있는 형태로 존재한다는 것이 중요한 전제이다. 측정 단위에는 명명 척도, 서열 척도, 동간 척도, 비율 척도, 절대 척도 등이 있다. 2. 평가 평가는 어떤 사람이나 사물, 방법이나 절차 등의 옳고 그름, 선함과 악함, 우수함과 열등함 등을 정확하게 파악하고 개선·발전 방안을 탐색하는 전문적인 활동이다. 교육평가는 교육과 관련된 특성이나 ...2025.01.15
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[아동간호학 정리] 골종양 아동 [일반적 개념(임상양상, 진단평가, 예후), 골육종, Ewing육종(원시신경외배엽종양), (치료관리, 간호중재)]2025.05.111. 골종양의 일반적 개념 골종양에는 골육종과 Ewing육종이 있으며, 이들은 질병 발생부위에 국소적으로 통증을 일으키고, 종종 아동이 다리를 절거나 신체적 활동이 감소하거나 무거운 물건을 들 수 없을 때 유의해서 살펴봐야 한다. 진단을 위해 방사선 검사, 생검 등이 필요하며, 예후는 초기 미세 전이 가능성 때문에 좋지 않을 수 있다. 2. 골육종 골육종은 주로 장골의 골간과 골간단 부위, 특히 하지에서 발생하며, 수술과 화학요법이 최적의 치료법이다. 사지구제술을 통해 일차 종양을 절제하고 인공 뼈로 대치할 수 있으며, 수술 전 화...2025.05.11
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지적장애아의 교육을 위한 평가 방법과 절차를 설명하고, 평가 시 유의사항을 분석한 후 평가 결과의 효과적 활용방안2025.05.141. 지적장애아의 교육을 위한 평가방법과 절차 지적장애아의 교육을 위한 평가방법과 절차를 설명하고 있습니다. 진단평가, 진단평가의 절차, 평가 시 유의사항과 평가 결과의 효과적 활용방안에 대해 다루고 있습니다. 진단평가는 개인의 특성을 측정하여 교육배치와 내용을 결정하는 것이 목적이며, 진단검사, 적응행동 검사, 지원정도 척도(SIS) 등의 방법을 사용합니다. 진단평가의 절차는 선별, 의뢰, 장애진단, 적격성 및 배치, 프로그램 계획, 진도 점검, 프로그램의 효율성 진단 등 7단계로 이루어집니다. 평가 시 유의사항으로는 부모의 이해...2025.05.14
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NCS 직업윤리 교과목 사전-사후 진단평가서(체크리스트)2025.01.071. 직업윤리 직업윤리에 대한 학습자의 사전 지식 수준을 확인하고, 교과목 학습 후 직업윤리에 대한 이해도를 평가하는 내용입니다. 직업윤리의 의미, 개인윤리와의 관계, 윤리적 규범 형성 등을 다루고 있습니다. 2. 근로윤리 근로윤리에 대한 학습자의 사전 지식 수준을 확인하고, 교과목 학습 후 근로윤리에 대한 이해도를 평가하는 내용입니다. 근면, 정직, 성실 등 근로윤리의 핵심 요소들을 다루고 있습니다. 3. 공동체의식 공동체의식에 대한 학습자의 사전 지식 수준을 확인하고, 교과목 학습 후 공동체의식에 대한 이해도를 평가하는 내용입니...2025.01.07
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[아동간호학 정리] 뇌기형[수두증(hydrocephalus), 병태생리, 임상증상, 진단평가, 치료관리, 간호중재, 수술 후 간호]2025.05.111. 수두증(hydrocephalus) 수두증은 뇌척수액 생성, 순환, 흡수의 불균형으로 뇌에 다량의 뇌척수액이 축적된 상태입니다. 수두증의 원인은 다양하지만 결과적으로 지주막하강 내의 뇌척수액 흡수장애(communicationg hydrocephalus, 교통성 수두증)나 뇌실계를 통한 뇌척수액의 흐름의 폐쇄(noncommunicationg hydrocephalus, 무교통성 수두증)에 의해 초래됩니다. 영아기 수두증은 비정상적인 속도로 머리가 성장하며, 두부확장을 동반하거나 동반하지 않는 천문팽창과 비박동성 천문, 울 때 두피정...2025.05.11
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교육평가에 대한 이해2025.01.101. 선발적 교육관 선발적 교육관의 배경은 인간불신, 개인차 변별, 규준지향평가입니다. 이는 학생들의 능력을 변별하고 선발하는 것에 초점을 맞추는 교육관입니다. 2. 발달적 교육관 발달적 교육관의 배경은 인간신뢰, 목표달성, 준거지향평가입니다. 이는 학생들의 발달과 성장에 초점을 맞추는 교육관입니다. 3. 준거지향평가 준거지향평가는 타당도, 부적분포, 발달적 교육관, 제한된 학습과제에 초점을 맞추고 있습니다. 교사 측면에서는 교육개선과 학습자에 대한 정보 제공의 장점이 있고, 학생 측면에서는 성취감 제공, 내재적 동기유발, 협동학습...2025.01.10
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장애영유아 진단평가 검사도구(발달검사 포함) 조사 및 베일리 영유아 발달검사 소개2025.05.041. 장애아 진단 척도의 중요성 진단 척도는 장애아동을 대상으로 하는 의료 및 교육 전문가에게 필수적인 도구입니다. 어린이의 발달 과정을 평가하기 위한 표준화된 틀을 제공하여 잠재적인 지연이나 어려움을 조기에 감지할 수 있게 합니다. 조기 진단을 통해 이러한 문제를 해결하기 위한 개입이 가능해 지고 아이의 발달 결과를 개선할 수 있습니다. 2. 발달검사 장애아동을 평가하는 데 사용할 수 있는 몇 가지 진단 척도가 있습니다. 연령 및 단계 설문지(ASQ), 조기 학습의 뮬런 척도, VABS(Vineland Adaptive Behavi...2025.05.04
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