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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인2025.01.191. 주의력결핍 과잉행동 장애 주의력결핍 과잉행동 장애의 특성은 지속적인 주의 유지의 어려움, 과제와 관련 없는 행동이나 과잉된 움직임, 충동적이고 공격적인 행동 등이다. 이러한 장애의 원인과 중재방법으로는 생물학적 모델, 심리교육적 모델, 생태학적 모델, 행동주의 모델, 인본주의 모델 등이 있다. 각 모델에 따라 약물치료, 심리치료, 행동수정, 정서교육 등의 중재방법이 제시된다. 1. 주의력결핍 과잉행동 장애 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)는 아동기에 가장 흔히 나타나는 신경발달 장애 중 하나입니다. ADHD 아동들은 주의력 ...2025.01.19
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장애영유아의 언어발달 특성 및 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법2025.01.111. 장애영유아 언어발달 특성 장애 영유아의 언어발달 특성은 개인차가 크며, 다양한 요인의 영향을 받습니다. 일반적으로 장애 영유아는 언어 이해와 표현, 비언어적 의사소통 능력 등의 발달에서 일반 아동에 비해 더딘 속도를 보입니다. 예컨대, 청각 장애 영유아의 경우 소리 인식과 음성 언어 습득에 어려움이 있어 언어 발달이 지연될 수 있습니다. 또한 자폐성 장애 영유아의 경우 몸짓, 눈맞춤과 같은 비언어적 의사소통 방식에 취약하여 사회성 발달과 언어 발달에 부정적인 영향을 받기도 합니다. 2. 언어발달 촉진 중재방법 장애 영유아의 언...2025.01.11
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배론원격평생교육원 장애영유아를 위한 보육교사 (정서장애아교육 과제)2025.05.141. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD) 유아의 특성 주의력 결핍 과잉행동 장애는 주로 아동기에 나타나며 아동의 약 5%가 이에 해당한다. 유형에 따라 행동 양상에 차이가 보이지만, 부주의와 과잉행동, 충동성이 주요증상으로 보인다. 영유아기에는 장애라고 확진하기 어려우나 전조증상을 의심해볼 수는 있다. 영유아기 시절부터 산만하고 온종일 움직이는 데다 잠을 깊이 자지 못하고 울거나 짜증이 잦아지는 형태로 관찰된다. 2. 생물학적 모델에서의 ADHD 행동 문제의 원인과 중재 방법 이 모델에서 가장 기본적으로 유전적 요인을 행동 문제의...2025.05.14
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정서-행동장애의 개념적 지도 모델과 중재방법2025.05.081. 정서-행동장애의 개념적 지도 모델 정서-행동장애는 학습과 사회적 상호작용에 어려움을 겪는 학생들의 정서적 문제와 이에 따른 행동 양식의 혼합적인 특징을 포괄하는 개념입니다. 정서-행동장애의 개념적 지도 모델은 학생들의 정서적 어려움을 이해하고 이를 대처할 수 있는 적절한 교육 중재 방법을 제시합니다. 이 모델은 학생의 정서적 상태와 문제의 원인을 이해하는 것을 강조하며, 정적 강화, 부적강화, 정적차별과 같은 중재 방법을 포함하고 있습니다. 2. 정적 강화 정적 강화는 정서-행동장애 학생들의 행동을 원하는 방향으로 유도하고 강...2025.05.08
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개별화된 AAC 중재 계획 세우기2025.01.191. 의사소통 단계 영상의 아동은 '목표 지향적/비도구적 의사소통 단계'에 해당합니다. 아이가 의사소통 상대에게 영향을 미치려는 의도를 인지하고 있으며, 몸짓, 소리, 표정, 발성, 시선 등 비도구적인 행동으로 의사를 표현하는 것이 이 단계의 특징입니다. 2. AAC 어휘 선정 AAC 어휘 선정을 위해 '무거워', '펴', '크레용'을 선정했습니다. 이는 아동의 현재 의사소통 능력, 개인적 관심 및 선호도, 그리고 일상 생활에서의 핵심 어휘 사용의 중요성을 고려하여 선택되었습니다. 3. AAC 중재 방법 선정된 어휘에 대한 AAC ...2025.01.19
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[A+ 성인간호]천식 환자의 삶의 질 증진 방안 모색2025.01.201. 천식의 정의와 병태생리 천식은 기침, 호흡곤란, 천명음 등을 주 증상으로 하며 이러한 증상들이 조절되지 못할 경우 수면을 취해야 할 밤 시간에도 나타나는 증상으로 인해 낮 시간에 피로감과 주간 졸림 증상이 발생한다. 이러한 증상을 바탕으로 신체적, 사회적 기능의 제한을 가져오게 되며 또한 이 증상들은 지속적이고 반복적으로 나타나기 때문에 주관적 건강 상태에도 부정적 영향을 미치고, 계속해서 이러한 증상들이 조절되지 않는 경우, 일상생활 활동의 제한으로 이어져 삶의 질에 악영향을 미친다. 2. 천식의 약물요법 천식 치료를 위해 ...2025.01.20
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지적 장애아동을 위한 교육적 지원과 중재 방법2025.05.151. 지적장애 아동 교수전략 요구가 낮은 지적장애 아동의 경우 학습 준비 기술과 기능적 학업기술을 지원해야 하며, 요구가 높은 중증지적장애 아동의 경우 가족 참여, 또래 상호작용, 통합 치료, 지역사회 중심 교수, 기능적 활동, 생활연령 고려 등의 교수전략이 필요하다. 2. 지적장애 아동을 위한 교육과정 적합화 발달주의 교육과정은 아동의 발달 단계에 따라 지원하지만 개별 차이와 가족 요구를 반영하지 않을 수 있다. 기능적·생태학적 교육과정은 실용적인 기술 습득과 환경과의 상호작용을 강조하여 중도장애 아동에게 적합하다. 3. 지적장애...2025.05.15
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기분장애와 품행장애의 정의, 진단 기준 및 중재 방법2025.05.011. 기분장애 기분장애는 유년기와 청소년기에 중요한 정신 질환이며, 우울증이 포함된 조울증은 소아청소년기 전 연령대에서 발생할 가능성이 높다. 우울하고 슬프고 불안감, 의욕 저하, 불면증, 식욕 감퇴 등의 증상이 2주 이상 지속되면 기분장애 진단을 받을 수 있다. 2. 품행장애 행동장애는 타인의 기본권을 저해하거나 나이에 맞는 사회규범과 규칙을 위반하는 지속적인 행동을 말한다. 어릴 때부터 시작되며, 청소년기까지 매우 흔한 질환이다. 거짓말을 자주 하고 학교와 가정의 규칙은 물론 사회적 규범을 지속적으로 위반하며 타인과 잦은 다툼을...2025.05.01
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주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준과 행동특성, ADHD의 원인을 설명하고2025.05.141. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준과 행동특성 ADHD를 진단하는 방법은 면접, 관찰, 검사로 나눌 수 있다. ADHD 학생에게 일반적으로 나타나는 특성 중 하나는 한 곳에 집중하지 못하는 부주의와 과잉행동 및 충동성이다. 2. ADHD의 원인 ADHD의 원인은 생물학적 요인(유전, 뇌손상, 신경전달물질 장애), 심리사회적 요인(가족 환경), 기타 요인(식이요법, 납 노출) 등이 있다. 3. ADHD 중재방법 ADHD 학생을 위해서는 조직화와 시간 관리를 돕는 교육, 부모의 적절한 지원, 과제 수행 능력 향상 등의 ...2025.05.14
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주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 진단기준과 행동특성, ADHD의 원인 및 중재방법2025.05.141. ADHD의 진단기준 ADHD 진단에는 정교하고 체계적인 접근법이 필요합니다. DSM-5와 ICD-10에서 제시하는 ADHD의 진단기준은 증상의 지속성, 심각성, 다른 신경발달 장애와의 구분 등을 고려합니다. 진단 과정은 전문가의 임상 평가, 정보 수집, 표준화된 검사 도구 활용 등 복합적인 절차를 거쳐야 합니다. 2. ADHD의 행동특성 ADHD의 주요 행동특성은 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성입니다. 이 세 가지 특성은 상호 연관되어 있으며 복합적으로 나타날 수 있습니다. 행동특성은 상황에 따라 다르게 표현될 수 있어 유동적...2025.05.14
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