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기분장애와 품행장애의 정의, 진단 기준 및 중재 방법2025.05.011. 기분장애 기분장애는 유년기와 청소년기에 중요한 정신 질환이며, 우울증이 포함된 조울증은 소아청소년기 전 연령대에서 발생할 가능성이 높다. 우울하고 슬프고 불안감, 의욕 저하, 불면증, 식욕 감퇴 등의 증상이 2주 이상 지속되면 기분장애 진단을 받을 수 있다. 2. 품행장애 행동장애는 타인의 기본권을 저해하거나 나이에 맞는 사회규범과 규칙을 위반하는 지속적인 행동을 말한다. 어릴 때부터 시작되며, 청소년기까지 매우 흔한 질환이다. 거짓말을 자주 하고 학교와 가정의 규칙은 물론 사회적 규범을 지속적으로 위반하며 타인과 잦은 다툼을...2025.05.01
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[A+ 성인간호]천식 환자의 삶의 질 증진 방안 모색2025.01.201. 천식의 정의와 병태생리 천식은 기침, 호흡곤란, 천명음 등을 주 증상으로 하며 이러한 증상들이 조절되지 못할 경우 수면을 취해야 할 밤 시간에도 나타나는 증상으로 인해 낮 시간에 피로감과 주간 졸림 증상이 발생한다. 이러한 증상을 바탕으로 신체적, 사회적 기능의 제한을 가져오게 되며 또한 이 증상들은 지속적이고 반복적으로 나타나기 때문에 주관적 건강 상태에도 부정적 영향을 미치고, 계속해서 이러한 증상들이 조절되지 않는 경우, 일상생활 활동의 제한으로 이어져 삶의 질에 악영향을 미친다. 2. 천식의 약물요법 천식 치료를 위해 ...2025.01.20
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정서장애 개념적 모델인 단일모델과 통합모델의 종류와 중재방법2025.05.151. 정서장애 개념적 모델 정서장애의 개념적 모델에는 단일모델과 통합모델이 있으며, 단일모델에는 생물학적 모델, 정신역학 모델, 행동 모델, 인지 모델이 있다. 통합모델에는 Biopsychosocial 모델, 변증법적 행동요법(DBT) 모델, 통합인지-정서치료(ICAT) 모델이 있다. 각 모델은 정서장애의 본질과 치료에 대한 다른 관점을 제공하며, 복잡한 정서장애를 이해하고 치료하는 데 다양한 분야의 접근법이 중요함을 강조한다. 2. 정서장애 개념적 모델의 중재방법 각 개념적 모델에 따라 가장 적합한 중재방법이 다르다. 생물학적 모...2025.05.15
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 개념적 모델에 따른 원인 및 중재방법2025.01.191. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아는 영아기부터 작은 자극에 깜짝 놀라거나 불안한 감정 상태와 불규칙적인 수면 주기를 보이며, 돌이 지나면서 자극에 과민하여 쉽게 보채고 걸음마 할 때부터 자주 장애물에 부딪히며 소유물에 대한 집착이 강하게 나타나 또래와의 관계 형성에 어려움을 겪는다. 이러한 특성으로 인해 부모들은 ADHD를 부정하는 경우가 존재하지만, 정신건강의학과 진료가 중요하다. 2. 정신역동적 모델 정신역동적 모델에서는 정서장애아동이 사회적 규제와 인습에 적응하지 못하고 효...2025.01.19
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장애영유아의 언어발달 특성 및 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고 장애영유아의 언어발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동의 사례2025.01.231. 구개열(CP)의 언어발달 특성 구개열 유아는 부적절한 말소리 산출기제를 가지고 있고, 청각장애로 인해 청각체계의 문제가 있는 경우도 많다. 이러한 요인은 구개열 아동의 말소리 발달에서 음운발달의 지체를 가져온다. 구개열 아동은 정상 또래 아동에 비해 말소리 산출 측면에 있어 그 다양성이 부족하고, 심지어 수술 후에도 음성 산출량조차 더 적은 경우가 많다. 2. 청각장애(HL)의 언어발달 특성 청각장애아동의 언어적 특성은 낱말군(word class)에 대한 지식이 부족하여 명사나동사와 같은 내용어는 과다하게 사용하는 반면, 문법...2025.01.23
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자폐성 장애아의 사회적 상호작용 주요 특성과 중재 방법2025.04.291. 자폐성 장애의 개념과 특성 자폐성 장애는 타인과의 상호작용과 의사소통에 결함이 있으며, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보이는 전반적인 발달장애이다. 자폐성 장애의 원인은 주로 출생 전후의 두뇌 기능 이상과 관련이 있으며, 정서, 지각, 언어, 인지 등의 영역에서 심각한 문제를 보인다. 특히 사회적 상호작용 측면에서 타인의 존재를 인식하지 못하고, 사회적 관습을 무시하며, 대인관계 이해 및 호혜적 관계 형성에 어려움을 겪는다. 2. 사회적 상호작용 기술 향상을 위한 중재 방법 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용 기술 향상을 ...2025.04.29
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지적 장애아동을 위한 교육적 지원과 중재 방법2025.05.151. 지적장애 아동 교수전략 요구가 낮은 지적장애 아동의 경우 학습 준비 기술과 기능적 학업기술을 지원해야 하며, 요구가 높은 중증지적장애 아동의 경우 가족 참여, 또래 상호작용, 통합 치료, 지역사회 중심 교수, 기능적 활동, 생활연령 고려 등의 교수전략이 필요하다. 2. 지적장애 아동을 위한 교육과정 적합화 발달주의 교육과정은 아동의 발달 단계에 따라 지원하지만 개별 차이와 가족 요구를 반영하지 않을 수 있다. 기능적·생태학적 교육과정은 실용적인 기술 습득과 환경과의 상호작용을 강조하여 중도장애 아동에게 적합하다. 3. 지적장애...2025.05.15
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장애영유아의 인지발달 특성 및 중재방법2025.01.281. 장애영유아 인지발달 특성 장애영유아의 인지발달은 일반 영유아에 비해 지체되는 경향이 있습니다. 이는 장애의 유형과 정도에 따라 다양하게 나타나며, 감각, 운동, 언어, 사회성 등 전반적인 발달에 어려움을 겪습니다. 따라서 장애영유아의 인지발달을 촉진하기 위해서는 개별화된 중재가 필요합니다. 2. 장애영유아 인지발달 중재방법 장애영유아의 인지발달을 촉진하기 위한 중재방법으로는 감각자극 활동, 운동 활동, 언어 활동, 사회성 활동 등이 있습니다. 이러한 활동들은 장애영유아의 발달 수준과 특성을 고려하여 개별화된 프로그램으로 구성되...2025.01.28
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문제행동 유형 및 지도방법2025.05.051. 비속어 사용, 상대방 툭툭 건드리기 비속어 사용, 상대방을 툭툭 건드리는 문제행동에 대해 다음과 같이 지도방법을 제시하고 있습니다. 문제행동의 원인이 관심과 회피라고 분석하고, 다른 적절한 행동을 통해 관심과 반응을 얻도록 지도하며, 공격행동 시 즉시 단호히 주의를 주고 나쁜 행동임을 인지시키는 등의 중재방법을 제안하고 있습니다. 2. 비속어 사용, 물건 던지기 비속어 사용, 물건 던지기와 같은 공격행동에 대해 다음과 같이 지도방법을 제시하고 있습니다. 문제행동의 원인이 요구와 회피라고 분석하고, 전조행동을 살펴보고 주의전환을...2025.05.05
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주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성과 행동문제의 원인 및 중재방법2025.01.271. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)는 유아기부터 뚜렷이 나타나는 발달장애로, 이 장애를 겪는 아이들은 집중력 유지와 차분한 행동에 어려움을 겪으며 과도한 활동성이나 충동적인 행동을 보여 주변인들을 당혹스럽게 만든다. 이로 인해 부정적인 피드백을 받게 되어 자신감 상실과 자존감 저하로 이어질 수 있다. ADHD 유아는 머릿속에서 계획을 세우지만 실행에 옮기는 데 어려움을 겪으며, 이로 인해 주변 환경과 조화를 이루지 못한다는 좌절감을 느끼게 된다. 2. 신체 생리학적 모델 신체 생리학적 모델에...2025.01.27
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