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번아웃 증후군 상태인 클라이언트를 위한 치유와 탄력성 방안2025.05.131. 치유와 온전성 번아웃 증후군은 지속되는 스트레스와 과로로 인해 발생하는 복합적인 상태로서 개인의 정신적 안정감과 신체 건강에 영향을 미친다. 이를 해결하기 위해 치유의 과정과 온전성의 중요성이 강조되어야 한다. 치유는 심리학적 지지, 직업 내 멘토링, 전문가 상담 등 다양한 방법을 포함할 수 있으며, 온전성은 건강한 생활 습관, 적절한 휴식, 명상 등을 통해 달성될 수 있다. 2. 탄력성 요소의 연구와 적용 번아웃 증후군에 대한 탄력성 요소의 연구와 적용은 중요한 주제이다. 스트레스 관리와 정서적 지탱력 강화에 중점을 둔 탄력...2025.05.13
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학교상담자의 윤리적 책임과 법적 책무성 이행에 대한 대안2025.05.041. 학교상담자의 역할과 한계 학교상담자는 예방과 반응적 서비스 제공, 학교 및 학생 특성을 고려한 목표 설정, 교과교육 목표 달성을 위한 조력자 역할을 수행합니다. 그러나 높은 학생 대 상담자 비율, 위기 상황 대처의 한계, 미성년자 상담의 특수성 등으로 인해 역할의 한계가 존재합니다. 2. 비밀보장 상담에서 비밀보장은 중요한 윤리적 원칙이지만, 학교상담의 특성상 부모나 교사의 요청으로 인해 딜레마에 빠질 수 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 상담 구조화 시 비밀보장의 한계를 명확히 알리고 학생의 동의를 구하는 것이 필요합니다. ...2025.05.04
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사회복지실천과정에서 자살위험 가능성이 높은 클라이언트의 초기 개입방법2025.05.071. 자살위험 가능성이 높은 클라이언트의 초기 개입방법 사회복지실천과정에서 자살위험 가능성이 높은 클라이언트의 초기 개입방법은 매우 중요합니다. 이들은 우울증과 불안증과 같은 증상을 수개월간 이상 경험하며, 자살이나 사망에 대한 말이나 행동을 하기도 합니다. 초기 개입 단계에서는 클라이언트와의 대화와 평가가 중요하며, 이를 통해 클라이언트의 상태를 정확히 파악하고 적절한 대처 방법을 계획할 수 있습니다. 또한 클라이언트의 치료 환경에 대한 고려와 전문가들의 협력이 필요합니다. 1. 자살위험 가능성이 높은 클라이언트의 초기 개입방법 ...2025.05.07
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영유아 불안장애 지원을 위한 교사의 지도 방안2025.01.161. 불안장애의 징후 파악 교사는 영유아가 특정 상황에서 과도하게 두려워하거나 지속적으로 불안을 표현하는지 관찰해야 합니다. 예를 들어, 부모와의 분리 상황에서 지나치게 울거나 새로운 상황이나 사람을 만날 때 극도로 긴장하는 경우, 신체적인 증상으로 배가 아프다거나 머리가 아프다고 자주 호소하는 것도 불안의 신호일 수 있습니다. 2. 안정된 환경 조성 불안장애를 겪는 영유아에게는 안정적이고 예측 가능한 환경을 제공하는 것이 중요합니다. 교실 내 일과와 규칙을 명확히 하고 반복해서 설명하여 아이에게 안정감을 주며, 편안한 휴식 공간을...2025.01.16
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EBS 달라졌어요 프로그램을 통한 사회복지실천기술 개입 방식 및 느낀점2025.05.071. EBS 달라졌어요 프로그램 EBS 달라졌어요 프로그램은 사회복지사 및 사회봉사자들이 사회복지 실천기술을 습득할 수 있는 프로그램입니다. 이 프로그램은 매 회차마다 다양한 주제를 다루며, 현장에서 일어나는 다양한 문제와 상황에 대처하는 방법을 배울 수 있습니다. EBS '달라졌어요'에서 '안녕, 우주탐사대!' 이 에피소드에서는 일러스트와 VR(Virtual Reality) 기술, 시뮬레이션 게임 등을 활용하여 어린이들이 우주와 탐사에 대한 지식을 쉽게 이해할 수 있도록 지원합니다. 또한, 발생할 수 있는 위험에 대한 경각심을 불...2025.05.07
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사회복지실천을 위한 다양한 이론 - 시스템이론 적용2025.05.051. 시스템이론(Systems Theory) 시스템이론은 사회복지분야에서 매우 중요한 이론 중 하나입니다. 이 이론은 개인 또는 집단이 속한 시스템에서 일어나는 변화와 상호작용을 이해하고, 이를 개선하기 위한 방법을 제시합니다. 시스템이론은 사회복지분야에서의 가족, 교육, 조직, 지역사회 등의 시스템에서 상호작용하는 구성요소들을 파악하고, 시스템을 이루는 각 요소들의 연결과 관계를 중시합니다. 이론에서는 시스템 내의 상호작용이 문제의 원인이 될 수 있음을 강조하며, 이러한 상호작용의 문제를 해결하기 위해서는 시스템 전체를 고려해야 ...2025.05.05
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우리나라의 학교사회복지의 발달과정과 제도적 활성화 방법2025.05.151. 우리나라의 학교사회복지 발달과정 1993년부터 2008년까지 우리나라의 학교사회복지 발달과정을 정리하였습니다. 1993년 사회복지관 중심과 학교 중심의 학교사회복지가 시작되었고, 1997년부터 2000년 사이에 공적 교육기관에 의해 학교사회복지가 공식적으로 이루어졌습니다. 2001년부터 2007년에는 사회복지공동모금회 기획사업을 통해 학교사회복지의 기본적인 틀이 마련되었고, 2008년 이후에는 지방자치단체의 조례에 의해 학교사회복지 관련 법이 제정되면서 다양한 영역에서 운영되기 시작하였습니다. 2. 학교사회복지의 제도적 활성화...2025.05.15
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사회복지행정과 일반행정의 차이점 및 사회복지행정의 필요성2025.05.051. 사회복지행정과 일반행정의 차이점 사회복지행정은 일반행정과 다른 목적과 기능을 가지고 있습니다. 일반행정은 정부나 공공기관의 경영, 자원관리, 정책수립, 예산관리 등의 업무를 다루는 반면, 사회복지행정은 사회복지와 관련된 정책 수립, 구현, 감독 등을 담당합니다. 또한 일반행정은 공공서비스 제공과 효율적인 자원 관리에 초점을 두지만, 사회복지행정은 사회적으로 취약한 계층의 복지와 안녕에 초점을 둡니다. 2. 사회복지행정의 필요성 사회복지는 현대사회에서 매우 중요한 역할을 합니다. 사회적으로 취약한 계층을 지원하고 인간의 존엄성을...2025.05.05
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상담이론과 실제_과제_1주 2강에서 상담사의 윤리요강에 대해 배웠습니다2025.01.211. 상담사 윤리요강 예비상담사로서 가장 취약할 것으로 예측되는 상담사 윤리요강은 '비밀보장의 한계'입니다. 내담자가 아동학대, 자해 등 위험한 상황에 처해 있다고 판단될 때 상담사는 비밀을 지킬 수 없고 관련 기관에 정보를 제공해야 할 의무가 있습니다. 이러한 상황에서 상담사는 내담자의 권리와 안전을 최우선으로 고려해야 하며, 내담자에게 이를 충분히 설명하고 협조를 구해야 합니다. 또한 관련 전문가들과 협력하여 내담자를 보호하고 지원하는 조치를 취해야 합니다. 이는 상담사로서 가장 어려운 윤리적 딜레마 상황 중 하나이지만, 내담자...2025.01.21
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자폐성 장애 아동의 제한적이고 반복적인 행동, 흥미, 활동에 대한 이해와 교육적 접근2025.01.131. 제한적 행동의 이해 자폐성 장애 아동은 종종 매우 제한적이고 반복적인 행동 패턴을 보입니다. 이와 같은 행동은 새로운 활동이나 변화에 대한 강한 거부감, 일상의 사소한 변화에도 크게 동요하는 모습, 특정 물건이나 활동에 대한 지나친 집착 등으로 나타납니다. 이는 아동이 안정감을 느끼고 예측 가능한 환경을 유지하려는 욕구에서 비롯된 것으로 해석할 수 있습니다. 이와 같은 제한적 행동은 아동의 학습과 사회적 상호작용에 다양한 영향을 미칠 수 있으므로, 교육자와 부모는 이를 이해하고 지원할 전략을 개발해야 합니다. 2. 반복적 행동...2025.01.13
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