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세종2_4과 교통_OO에서OO까지2025.05.051. 교통수단 이용 방법 수업 지도안에서는 '○○에서 ○○까지' 표현을 이용하여 교통수단 이용에 대해 묻고 답할 수 있는 것을 학습 목표로 하고 있습니다. 수업에서는 교통수단 이용 방법에 대한 어휘를 익히고 표현하는 활동, '○○에서 ○○까지' 문법 표현의 의미와 용법을 설명하고 연습하는 활동 등이 진행됩니다. 학생들은 다양한 문형을 통해 교통수단 이용에 관한 표현을 유창하게 구사할 수 있게 됩니다. 2. 교통수단 종류와 소요 시간 수업에서는 이전 시간에 배운 교통수단 종류와 소요 시간에 대한 내용을 바탕으로, '○○에서 ○○까지'...2025.05.05
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기초 스페인어 정리2025.04.281. 악센트 스페인어에서 악센트는 일정한 규칙을 가지고 사용됩니다. n, s를 제외한 모든 자음으로 끝나는 단어는 맨 마지막 음절의 모음에 악센트가 존재하며, 모음(a, e, i, o, u)과 자음 n, s로 끝나는 단어는 끝에서부터 두 번째 음절의 모음에 악센트가 존재합니다. 또한 불규칙한 악센트를 가진 단어도 있습니다. 2. 기호 스페인어에서 사용되는 다양한 기호에 대해 설명합니다. 악센트 부호, 구두점, 인용부호 등 스페인어 문장에서 사용되는 기호의 용도와 사용법을 자세히 설명하고 있습니다. 3. 명사의 성 스페인어 명사는 남...2025.04.28
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중국어 1 교수 학습 운영 계획(평가계획서)2025.01.171. 중국어 발음 중국어 발음에 대한 내용을 다루고 있습니다. 학생들이 성모, 운모, 성조를 변별하고 정확하게 발음하는 것을 목표로 하고 있습니다. 강의식 수업과 ICT 활용 수업, 반응 중심 수업 등 다양한 수업 방법을 활용하며 진단 평가, 형성 평가, 동료 평가 등을 통해 학생들의 발음 능력을 평가하고 있습니다. 2. 기초 의사소통 표현 기초적인 인사말과 자기소개 등 일상생활에 필요한 의사소통 표현을 다루고 있습니다. 학생들이 듣기와 말하기 능력을 기르고 중국 문화를 이해하며 실생활에 적용할 수 있도록 강의식 수업, 역할극 수업...2025.01.17
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나의 언어습관2025.05.071. 발음 나의 발음 습관은 어린 시절부터 형성되었습니다. 가족이나 지역 사회의 억양과 언어 특징에 영향을 받았습니다. 예를 들어, 어릴 때 지역 사투리로 말하는 가족들 사이에서 자라면서 그 특징이 나의 발음에 반영되었습니다. 이로 인해 일부 단어나 소리의 발음이 특이하게 들릴 수 있습니다. 2. 자주 쓰는 어휘 나는 특정 분야나 관심사에 대해 많이 공부하고 관련된 어휘를 자주 사용합니다. 예를 들어, IT 분야에 관심이 많아 컴퓨터 용어나 프로그래밍 관련 어휘를 자주 사용합니다. 또한, 취미로 음악을 하는데, 음악 용어와 악기명을...2025.05.07
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2024-1학기 최신 생활속에서 배우는 스페인어 기말고사 족보2025.01.201. 스페인어 문법 이 자료는 2024년 1학기 생활속에서 배우는 스페인어 과목의 기말고사 족보입니다. 문제와 정답을 통해 다양한 스페인어 문법 사항을 다루고 있습니다. 주요 내용으로는 시간 표현, 소유격, 동사 활용, 형용사 등 기초적인 문법 지식을 확인할 수 있습니다. 2. 스페인어 어휘 이 자료에는 일상생활에서 자주 사용되는 스페인어 어휘들이 포함되어 있습니다. 예를 들어 '물 마시다', '옷 벗다', '졸리다' 등의 어휘를 연습할 수 있습니다. 이를 통해 실생활에서 활용할 수 있는 스페인어 어휘를 익힐 수 있습니다. 3. 스...2025.01.20
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읽기 장애를 정의하기 위한 필요한 구성요소2025.05.021. 정확도 단어를 정확하게 읽는 능력은 읽기의 기본 기술이다. 정확성의 어려움에는 단어를 잘못 발음하거나 단어를 생략하거나 읽는 동안 단어를 대체하는 것이 포함될 수 있다. 단어를 정확하게 읽는 능력은 읽기 유창함과 이해력이 형성되는 기초이기 때문에 중요하다. 2. 유창성 유창성은 속도와 정확성으로 읽는 능력과 동시에 적절한 억양과 표현을 사용할 수 있는 능력을 말한다. 유창함의 어려움에는 천천히, 주저하면서, 또는 표현력이 부족한 상태로 읽는 것이 포함될 수 있다. 유창성은 학생들이 이해에 집중할 수 있도록 인지 자원을 자유롭게...2025.05.02
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한국어교육_강의참관일지(이름)_08_2304022025.05.121. 한국어 교육 이 강의참관 일지는 한국어 교육 수업에 대한 내용을 다루고 있습니다. 수업은 중급 1단계 학습자들을 대상으로 진행되었으며, 한국어와 한국 문화 관련 어휘와 문법, 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등 다양한 언어 기능을 다루었습니다. 특히 한국과 다른 나라의 명절 풍습을 비교하는 활동을 통해 학습자들의 참여와 이해도를 높였습니다. 2. 명절 문화 이 수업에서는 한국의 명절 문화와 함께 베트남, 네팔, 방글라데시 등 다양한 국가의 명절 문화를 다루었습니다. 명절 음식, 풍습, 의미 등을 비교하며 학습자들의 이해를 돕고, ...2025.05.12
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글쓰기 중간과제2025.01.251. 좋은 글의 요건 좋은 글의 요건은 글의 동기와 목적에 따라 글의 양식과 문체 그리고 글을 쓰는 과정도 달라지며 독자의 연령대와 교육 수준, 독서능력, 독서의 관심 영역과 문화적 배경과 이념적 경향을 고려하여 글을 써야 한다. 글은 사실에 토대로 써야 하며 내용의 정확성과 적절성을 중시하여 필요한 자료를 수집하고 다른 사람의 글을 인용할 시 글의 근거를 밝힘으로써 신뢰성과 윤리성을 확보하며 자기의 글을 투명하고 책임 있게 쓰는 가장 기본적인 일이다. 글을 쓸 때는 적절하고 명확한 단어를 선택하고 글의 구성과 문장의 길이를 고려하...2025.01.25
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한자 중 두 개의 음이 있는 한자2025.01.171. 한자의 다양한 발음 한자 중에는 두 가지 이상의 발음을 가진 경우가 있다. 이러한 한자들은 발음에 따라 의미가 달라지므로 주의해서 사용해야 한다. 예를 들어 '切'은 '끊다'의 의미일 때 '절'로, '모든 것'의 의미일 때 '체'로 읽는다. '讀'은 '읽다'의 의미일 때 '독'으로, 이두를 표현할 때 '두'로 읽는다. '覆'은 '엎어지다' 등의 의미일 때 '복'으로, '덮다' 등의 의미일 때 '부'로 읽는다. '識'은 '알다' 등의 의미일 때 '식'으로, '표하다' 등의 의미일 때 '지'로 읽는다. '惡'은 '모질다' 등의 의...2025.01.17
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북한어의 규범에 대하여 예를 들어 설명하시오.2025.01.151. 북한어의 어휘 차이 북한어와 남한어는 어휘에서 큰 차이를 보인다. 북한어는 주체사상을 바탕으로 한 고유 어휘를 많이 사용하며, 외래어를 대체하는 고유 어휘를 만들어 사용한다. 이러한 어휘의 차이는 북한의 정치, 사회, 문화적 배경을 반영한다. 2. 북한어의 문법 차이 북한어는 문법에서도 남한어와 다른 점이 많다. 북한어는 주체사상을 반영한 언어적 특징을 가지고 있으며, 이는 주어와 서술어의 일치, 동사 활용, 명사와 조사의 결합, 부사와 형용사의 활용, 문장 구조, 접속사의 사용, 존칭어와 경어의 사용 등에서 드러난다. 3. ...2025.01.15
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