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교육실습 소설 <고무신> 지도안2025.05.071. 비유와 상징의 표현 효과 작가는 작품을 통해 자신의 생각과 정서를 효과적으로 전달하려고 비유나 상징과 같은 표현 방법을 사용한다. 따라서 작품에 사용된 비유나 상징을 이해하면 작품을 좀 더 깊이 있게 감상할 수 있다. 나아가 그 표현 방식의 효과를 살려 자신의 생각과 느낌, 경험을 표현할 수도 있다. 2. 자기 성찰과 경험 표현 자신의 경험을 표현하는 글쓰기 활동은 건강한 자아를 형성하게 해 줄 뿐만 아니라 독자에게 감동이나 즐거움을 줄 수도 있다. 또한 경험을 글로 표현하는 과정에서 자신을 성찰할 수 있고, 경험에서 얻은 생...2025.05.07
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학습자 활동 중심의 소설 교육 방안 연구 - 오영수의 <고무신>을 대상으로2025.01.101. 소설 교육의 특성 소설은 인간의 삶을 구체적으로 표현하는 장르이다. 소설이 상상의 산물이라고 하지만, 그 상상은 현실에서 살아가는 사람들을 바탕으로 하고 있기 때문에 소설 속에는 인간의 보편적인 모습이 들어있다. 이처럼 그 내용이 사람들의 일상을 담고 있기 때문에 우리는 소설을 통해 다양한 삶을 간접적으로 경험하고, 소설 속에서 발견한 참된 삶의 가치를 내면화하며 자신을 성찰할 수 있다. 2. 학습자 중심 소설 교육의 필요성 그러나 실제 학교 현장에서 이루어지는 소설 수업은 교육과정이 학습자 중심의 학습을 지향하고 있음에도 불...2025.01.10
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디킨슨과 휘트먼의 정체성 확장 방식 비교2025.11.111. 에밀리 디킨슨의 <나는 가능성에 산다> 디킨슨은 비유와 비교를 통해 자신의 정체성을 확립한다. 시를 집에 비유하며, 창문과 문이 많다는 것은 다양한 해석의 가능성을 의미한다. 견고한 방과 무한한 하늘 지붕은 깊은 의미와 무한한 해석 가능성을 상징한다. 좁은 손으로 낙원을 모아낸다는 표현은 작은 존재 안에 모든 것을 담아낼 수 있음을 나타낸다. 디킨슨은 시적 표현을 통해 글로 가능성을 펼치는 자신의 모습을 노래하고 독자에게 무한한 가능성의 메시지를 전한다. 2. 월트 휘트먼의 <나 자신의 노래> 휘트먼은 'I'의 범위를 점차 확...2025.11.11