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다의어와 동음이의어의 형성배경과 이 둘 사이의 공동점과 차이점2025.01.141. 다의어 다의어는 하나의 낱말이 두 개 이상의 뜻(의미)을 가지는 것을 말한다. 다의어의 발생 요인은 적용의 이동 또는 확대, 오용, 비유, 의미의 특수화, 의미의 일반화, 동음이의어 의식의 약화 및 소멸, 금기와 완곡어법 등이다. 다의어는 언어 경제상에 공헌하지만 중의성을 발생시키기도 한다. 2. 동음이의어 동음이의어는 발음은 같으나 뜻이 다른 단어를 말한다. 동음이의어는 의미의 분화, 음운변화, 한자어의 단순성, 음운현상 등에 의해 발생한다. 동음어는 혼동을 피하기 위해 다른 단어로 대체되거나 접두사 등을 첨가하는 방법으로 ...2025.01.14
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한국어교원2급 한국어문법론 품사 통용의 개념과 유형, 품사 판별 근거2025.04.301. 품사 통용의 개념 품사 통용이란 한 단어가 어떠한 문맥이나 상황에 쓰여서 하나 이상의 문법적 성질을 보여 주는 경우를 말한다. 이는 단어 자체의 특성보다는 그 단어의 사용을 고려한 개념이다. 품사 통용의 원인으로는 품사 분류의 임의성, 통시적 변화 과정, 의미상의 특성 등이 있다. 2. 품사 통용의 유형 품사 통용의 유형으로는 명사가 다른 품사의 기능을 공유하는 경우(명관류, 명부류, 명감류, 명조류), 대명사가 다른 품사의 기능을 공유하는 경우(대부류, 대관류), 수사가 다른 품사의 기능을 공유하는 경우(수관류), 형용사가 ...2025.04.30
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한국어 교사의 국어학과 교육학 지식 필요성2025.11.131. 국어학과 한국어 교육학의 차이 국어학은 한국어 그 자체를 알아가기 위한 목적으로 한국어를 체계적으로 연구하는 학문이며, 한국어 교육학은 한국어를 모국어 화자가 아닌 이들에게 정확하고 효율적으로 가르치는 방법을 연구한다. 예를 들어 국어학의 '한국어문법론'과 한국어 교육학의 '외국어로서의 한국어문법론'은 한국어 문법 자체 연구와 외국어로서의 접근 및 교수 방법의 차이가 있다. 2. 한국어 교사의 국어학 지식 필요성 한국어 교사가 국어학 지식을 갖추어야 하는 이유는 첫째, 한국어 자체에 대한 전문성을 갖기 위함이고, 둘째, 이를 ...2025.11.13
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품사통용의 개념과 유형, 품사판별의 근거2025.04.261. 품사통용의 개념 품사통용이란 한 단어에 둘 이상의 품사가 공유되는 현상을 말한다. 일반적으로 단어는 최소자립 단위로 정의되며, 이들 단어 중 성질이 공통된 것끼리 모아 품사를 구분한다. 그러나 모든 단어를 각각의 독립적인 범주에 종속시키기 어려워 한 단어에 둘 이상의 품사가 사용되는 경우가 있다. 2. 품사통용의 유형 품사통용의 유형은 단어의 행태, 기능, 의미에 따라 다양하게 나타난다. 행태 기준으로는 불변어와 가변어로, 기능 기준으로는 체언, 수식언, 독립언, 관계언, 용언으로, 의미 기준으로는 명사, 대명사, 수사, 관형...2025.04.26
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한국어문법론 과제_품사 통용의 개념을 정의하고 구체적인 예시를 들어 품사 통용의 유형과 품사 판별의 근거를 제시하시오.2025.05.101. 품사 통용의 개념 품사 통용이란 하나의 단어가 두 가지 품사에 소속되어, 사전에서 두 가지 이상의 품사로 처리되는 현상을 말한다. 동일한 형태의 단어가 원래부터 두 가지 문법적인 성질을 함께 가져서 한 단어가 문장 속에서 두 가지 이상의 품사로 두루 쓰인다고 설명할 수 있다. 품사 통용이 나타나는 원인은 품사 분류가 임의적이고, 동시적 변화 과정에 있기 때문이다. 2. 품사 통용의 유형 한국어에서 품사 통용의 유형은 다음과 같다: 1) 명사가 다른 품사의 기능을 공유하는 경우(명관류, 명부류, 명감류, 명조류), 2) 대명사가...2025.05.10
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현대 국어에 나타나는 경음화 현상2025.05.151. 경음화 경음화란 자음과 자음이 이웃할 때 평음이 경음으로 발음되는 음운현상을 말한다. 현대 국어에서 광범위하게 나타나는 경음화 현상은 폐쇄음 뒤의 경음화, 용언 어간 받침 비음 뒤 경음화, 겹받침 'ㄼ, ㄾ' 뒤의 경음화, 관형사형 'ㄹ' 뒤의 경음화, 사이시옷에 의한 경음화, 한자어와 관련된 경음화, 어두 경음화 등 다양한 양상을 보인다. 이 중 일부는 규칙적으로 설명이 가능하지만 사이시옷과 한자어 관련 경음화는 수의적이고 불규칙적인 성격을 지닌다. 2. 폐쇄음 뒤의 경음화 받침인 폐쇄음 /ㄱ, ㄷ, ㅂ/ 뒤에 연결되는 폐쇄...2025.05.15
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관형사, 부사와 관형어, 부사어의 차이를 설명하시오2025.05.031. 관형사 관형사는 명사, 수사, 대명사 앞에서 이들을 수식하는 역할을 한다. 관형사에는 성상관형사, 지시관형사, 수관형사, 한자어 관형사 등이 있다. 관형사는 대부분 보통명사를 수식하며 대명사, 수사, 고유명사도 수식할 수 있다. 관형사는 조사나 어미와 결합될 수 없다는 특징이 있다. 2. 부사 부사는 동사, 형용사, 부사, 문장 앞에 놓여 뒤에 오는 대상을 꾸며주는 말이다. 부사에는 성분부사와 문장부사가 있다. 성분부사는 동사, 형용사, 부사를 수식하며 문장부사는 전체 문장을 수식한다. 부사는 관형사와 달리 보조사와 결합할 수...2025.05.03
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한국어 어문규범2025.05.051. 한글 맞춤법 한글 맞춤법은 표준어를 대상으로 하며, 표준어는 서울의 중류 계층 사람들이 사용하는 말이다. 맞춤법 통일안 작성에 참여했던 국어학자 이희승은 표준어의 필요성을 정의하였다. 표준어는 일반적으로 한 나라의 공용어로 사용되는 규범적 언어를 의미하며, 대한민국의 표준어는 서울에서 사용되는 말을 기준으로 편성되었다. 나도향의 수필 '그믐달'을 통해 한글 맞춤법의 규정 사항을 살펴보았다. 2. 표준어 표준어는 단수 표준어와 복수 표준어로 구분된다. 단수 표준어는 비슷한 발음의 형태 중 더욱 일반적으로 쓰이는 형태 하나만을 표...2025.05.05
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이 과제를 수행하는 시점에, 여러분이 접하고 있는 텍스트(책, 인터넷 기사, 좋은 글 등) 하나를 고르고 그 텍스트에 쓰인 단어 각각의 품사를 구분2025.01.171. 한국어 품사 분류 이 과제에서는 일상에서 접할 수 있는 텍스트 중 하나를 골라 그 텍스트에 쓰인 단어 각각의 품사를 구분하여 정리하고, 용언의 경우 활용된 모습을 분석하며, 구분이 되지 않는 것이나 이해가 되지 않는 것들을 별도로 찾아서 정리하였다. 한국어 품사 분류에는 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사 등 8가지가 있으며, 이를 구분할 때는 형태, 기능, 의미의 세 가지 요소를 고려해야 한다. 2. 한국어 교육에서의 품사 교육 중요성 한국어를 일상에서 사용하는 모국어 사용자는 품사 교육에 큰 어려...2025.01.17
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한국어 교육 현장에서 한국어 교사가 갖추어야 할 요건과 자질2025.01.171. 한국어 교육 현장의 특징 한국어 교육 현장은 비약적인 발전을 가져왔으며, 다문화사회로 접어들면서 외국인 노동자와 결혼여성 이민자의 수가 늘어났다. 또한 K-팝을 중심으로 한류의 영향이 커지면서 세계 각지에서 한국어에 대한 관심이 높아졌다. 이에 따라 정부 차원에서 한국어 교원에 대한 지원정책이 실시되었다. 2. 한국어 교사가 갖추어야 할 요건 한국어 교사는 한국어에 관한 지식과 국어학에 대한 기본적인 지식을 지녀야 할 뿐만 아니라, 교수법에 대한 지식, 교수 방법에 관한 실무적 지식, 교육학에 대한 지식도 겸비하고 있어야 한다...2025.01.17
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