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청소년복지 현장의 아노미 이론과 문제 해결방안2025.05.131. 아노미 이론 아노미 이론은 사회의 규범과 질서가 무너져 개인의 혼란과 일탈 행동을 유발한다는 개념이다. 뒤르켐은 사회적 가치관의 혼란이 아노미 현상의 시작이라고 보았고, 머튼은 개인이 달성하고자 하는 문화적 목적과 그 수단 사이의 괴리가 아노미를 유발한다고 주장했다. 2. 청소년복지 현장의 문제 청소년들은 성적과 대학 진학에 있어 불공평한 기회를 겪고 있다. 특정 학생이 부모의 인맥을 통해 조작된 성적표를 얻거나, 취약계층 학생이 열악한 환경에서 성실히 공부해도 동등한 기회를 얻지 못하는 등의 문제가 존재한다. 이로 인해 청소...2025.05.13
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교육과 훈련 그리고 교화2025.05.051. 교육개념의 준거 교육의 개념을 정의하기 위한 준거로 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거가 있다. 규범적 준거는 교육의 가치와 목적에 관한 것이며, 인지적 준거는 교육의 내용에 관한 것이다. 과정적 준거는 교육의 방법에 관한 것으로, 학습자의 이해와 자율성을 존중하는 것이 중요하다. 2. 교육과 훈련 교육과 훈련의 차이점은 목적, 변화의 대상, 과정에 있다. 교육은 안목과 신념체계의 변화를 목적으로 하며 전인적인 변화를 추구하는 반면, 훈련은 제한된 특수기술의 연마를 통한 습관적인 반응 획득을 목적으로 한다. 교육은 학습자...2025.05.05
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계모와 전처 자식 간의 갈등에 대한 고찰2025.01.061. 계모의 부정적 이미지 계모는 단어 그 자체로 부정적인 느낌을 주지만, 실제로는 아버지의 재혼을 통해 생긴 새어머니를 의미한다. 그러나 여성의 지위가 낮았던 당시 사회 분위기와 그릇된 인식으로 인해 계모가 악인의 이미지로 자리잡게 되었다. 2. 계모와 전처 자식 간의 갈등 계모와 전처 자식 간의 갈등은 단순히 두 사람 간의 개인적인 문제가 아니라, 당시 사회의 여성에 대한 차별적 인식이 큰 영향을 미쳤다. 계모는 자신이 두 번째 아내라는 불안감으로 전처 자식을 괴롭혔고, 특히 딸에 대한 차별이 두드러졌다. 3. 아버지(남편)의 ...2025.01.06
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교육, 훈련, 교화의 차이2025.05.051. 교육개념의 준거 교육의 개념을 정의하는 데 있어 규범적, 인지적, 과정적 준거가 있다. 규범적 준거는 교육의 가치와 목적에 관한 것으로, 교육이 인간을 인간답게 하는 것을 목적으로 해야 한다는 것이다. 인지적 준거는 교육의 내용에 관한 것으로, 지식과 이해, 지적 안목을 길러주는 것이 교육의 내용이 되어야 한다는 것이다. 과정적 준거는 교육의 방법에 관한 것으로, 학습자의 이해와 자율성을 존중하는 방법이 중요하다는 것이다. 2. 교육과 훈련 교육과 훈련의 차이는 목적, 변화의 대상, 과정에서 나타난다. 교육은 안목과 신념체계의...2025.05.05
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소년법 개정의 필요성2025.05.121. 소년범죄의 원인 소년범죄는 우발적인 범행이 많고 아직 자아 형성 단계이기 때문에 주변의 영향에 휘둘리기 쉬운 미성숙한 시기다. 소년범죄의 동기는 사회환경적 측면과 개인적 측면에서 나눠볼 수 있다. 사회환경적 측면에서는 가족의 무관심, 자녀 간의 부정적 유대감, 범죄소년과의 어울림, 친구의 유혹이나 압박, 학업 스트레스 등이 있다. 개인적 측면에서는 잘못된 인간관계에서 비롯된 정서불안, 충동적 행동, 나쁜 집단과의 어울림 등이 있다. 2. 소년법상 보호 처분과 관련 과정 소년법은 만 18세 청소년이 사형 및 무기형에 따른 죄를 ...2025.05.12
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소년법 개정에 대한 고찰2025.01.081. 소년법 소년법은 반사회적 환경에 놓여있는 소년을 처벌하기보다는 교화와 교정을 우선으로 하여 소년이 건전하게 성장하도록 돕는 것을 목적으로 하는 법이다. 그러나 최근 10대들의 흉악한 범죄가 끊이지 않고 있어 소년법에 대한 여론이 들끓고 있다. 소년법의 문제점을 해결하기 위해서는 형사미성년자와 촉법소년의 연령을 낮추고 처벌을 강화하는 것이 필요하다. 하지만 그에 앞서 소년교도소와 보호관찰 기관에서 이루어지는 교화프로그램의 질을 높이고, 소년범들의 사고와 정서를 개선할 수 있는 제도를 마련하는 것이 우선이라고 생각한다. 1. 소년...2025.01.08
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청소년육성제도의 태동기에 대한 고찰2025.01.061. 청소년육성제도의 태동과 제도화 청소년보호 대책위원회가 1964년부터 1977년까지 설립되어 청소년의 지도, 육성, 보호 및 교정에 대한 종합적인 시책을 수립하고 관계기관 간 조정 역할을 담당했다. 1977년부터 1988년에는 산업화와 사회변화에 따른 청소년 문제에 대응하여 청소년 대책위원회를 설치하고 다양한 정책을 추진했다. 1988년부터 2005년에는 청소년육성법 제정과 함께 청소년육성위원회가 설립되어 청소년 육성 중심의 정책으로 전환되었다. 2. 청소년육성제도의 개선점 초기 청소년육성제도는 청소년들의 시위 탄압과 단순 교화...2025.01.06
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고전의장면과표현: 훈민가와 낙화의 표현적 특징 분석2025.11.111. 훈민가의 표현적 특징과 주제 구현 훈민가는 유교 이념을 기반으로 당시 백성들의 일상적 상황을 다룬다. '내 논 다 매거든 네 논 좀 매어 주마'라는 표현은 농민 간의 협동과 상부상조 정신을 강조하며 근면성실함을 보여준다. 관료와 백성 간의 신분 차이를 느껴지지 않도록 친근하게 표현함으로써 백성들이 자연스럽게 덕목을 익힐 수 있도록 한다. 정서적 측면과 교훈적 목적을 결합한 복합적 성격을 가지며, 일상적 상황을 활용해 효과적으로 교화를 전달한다. 2. 이형기 낙화의 의인법 표현 기법 낙화에서는 의인법을 적극 활용하여 꽃잎을 의인...2025.11.11
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청소년 범죄자에 대한 보호와 처벌 정책 방향2025.11.151. 청소년 범죄의 현황과 추세 2021년 형사처벌을 받은 청소년 범죄자는 약 6만 4천 명으로, 2017년 7만 2천 명 대비 감소했으나 이는 청소년 인구 감소의 결과이며 실제 청소년 범죄율은 증가 추세를 보이고 있다. 특히 살인범죄의 경우 청소년 범죄자 비율이 약 28%로 나타나 청소년 범죄의 흉악화가 심각한 상황이다. 2. 청소년 범죄자에 대한 처벌 강화의 문제점 소년원이나 교도소 수감으로 인한 학교생활 중단은 청소년의 사회성 발달을 저해하며, 수감 경력이 있는 청소년의 재범률이 35%에 육박한다. 검정고시를 통한 학업 계속은...2025.11.15
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교육, 훈련, 교화, 교도의 개념과 차이2025.11.131. 교육과 훈련 피터스에 따르면 훈련은 제한된 기술이나 사고방식을 길러주는 것이고, 교육은 보다 넓은 신념체계를 다루는 것이다. 교육은 인간의 신념체계와 안목의 변화를 추구하여 가치지향적 인간 양성을 목표로 하며 전인적 발달과 지적·창의적 학습참여를 강조한다. 반면 훈련은 제한된 특수기술이나 사고방식을 연마하기 위한 것으로 가치중립적이며 기계적·반복적 연습을 강조한다. 두 개념 모두 의도성, 계획성, 학습자의 자율성과 흥미를 중시하지만, 교육은 도덕적으로 온당한 방법으로 이루어져야 하고 훈련은 도덕적 가치를 갖지 않는다. 2. 교...2025.11.13
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