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학교상담자의 윤리적 책임과 법적 책무성 이행에 대한 대안2025.05.041. 학교상담자의 역할과 한계 학교상담자는 예방과 반응적 서비스 제공, 학교 및 학생 특성을 고려한 목표 설정, 교과교육 목표 달성을 위한 조력자 역할을 수행합니다. 그러나 높은 학생 대 상담자 비율, 위기 상황 대처의 한계, 미성년자 상담의 특수성 등으로 인해 역할의 한계가 존재합니다. 2. 비밀보장 상담에서 비밀보장은 중요한 윤리적 원칙이지만, 학교상담의 특성상 부모나 교사의 요청으로 인해 딜레마에 빠질 수 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 상담 구조화 시 비밀보장의 한계를 명확히 알리고 학생의 동의를 구하는 것이 필요합니다. ...2025.05.04
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선택적 함묵증 아동의 상담 사례2025.01.041. 선택적 함묵증 선택적 함묵증은 아동이 정상적으로 말할 수 있는 능력을 갖추고 있음에도 불구하고 특정한 장소나 상황에서 전혀 말을 하지 않는 증상을 말한다. 이러한 아동은 친구나 교사, 그 외의 사람들과 대화가 없어 바람직한 인간관계 형성이 어렵고, 구어로 이루어지는 평가에도 반응하지 않아 교사가 지적 수준 및 학습 능력을 정확히 평가하기 어렵다. 선택적 함묵증은 드물게 발현되지만 방치되는 경우가 많아 효과적인 상담과 치료가 필요하다. 1. 선택적 함묵증 선택적 함묵증은 특정 상황이나 환경에서 말하기를 어려워하는 정신 건강 문제...2025.01.04
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호손 연구의 과정과 의의, 그리고 실생활 적용 사례2025.05.141. 호손 연구의 정의 호손 연구는 1924년 Western Electric 회사 인사과에서 일의 효율성과 작업장 조도가 가진 상관관계를 파악하기 위해 Hawthorn 공장에서 실시한 실험이다. 연구 결과, 조명이 달라지는 것과는 상관없이 업무 효율이 꾸준히 안정된 수준을 유지했다. 이를 통해 업무량이 물리적인 환경 이외에도 심리적인 영향을 받을 수 있다는 사실을 발견했다. 2. 호손 효과의 교육 현장 적용 사례 교육 현장에서도 호손 효과가 나타나는데, 학부모 총회나 참관수업 시 교사들이 평소보다 더 열정적으로 수업을 준비하고 품위...2025.05.14
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초등교사 자살 사건과 아동학대법 무죄판결과 유죄 판결들 모음2025.01.021. 초등교사 자살 사건 초등교사와 '정서적 아동학대'의 법리의 문제는 매우 안타까운 사건이다. 사후약방문(死後藥方文)으로 만들어진 교권확보를 위한 4법도 제정되었으나 학교 등에서 가르치는 교사들에게 내려지는 판결은 무죄, 유죄로 계속되고 있다. 교권보호, 교권회복을 위해 좋은 법이 만들어지고 현장에서 실효성 있게 운용되길 바라지만, 여전히 문제가 있다. 2. 아동학대법 무죄 판결 교사의 정당한 생활지도와 교육활동을 보호하기 위한 '교권보호 4법'이 제정되었다. 교사의 정당한 생활지도는 아동복지법에 따른 아동학대 금지행위로 보지 않...2025.01.02
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가르치는 방법에서의 4가지 원리와 실제 현장에서의 다른 방법2025.01.201. 가르치는 방법의 4가지 원리 가르치는 방법에서 중요한 4가지 원리는 다음과 같습니다. 첫째, 존우의 원리는 스승이 과거의 자신을 돌아보고 제자의 입장을 이해하는 것입니다. 둘째, 논박의 원리는 제자의 잘못된 신념이나 논리를 파괴하여 새로운 진리를 찾도록 하는 것입니다. 셋째, 역차의 원리는 제자의 수준에 맞추어 가르치는 것이며, 넷째, 원조의 원리는 제자가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 도와주는 것입니다. 2. 실제 현장에서의 다른 가르치는 방법 실제 교육 현장에서는 이 4가지 원리 외에도 다양한 방법이 사용되고 있습니다. ...2025.01.20
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특수교육 현장을 고려한 특수교육 교육과정 재구성 - 중도중복장애 학생을 중심으로2025.01.141. 특수교육 교육과정 특수교육 교육과정은 유치원 교육과정, 공통 교육과정, 선택 중심 교육과정, 기본교육과정으로 구성되어 있다. 기본교육과정은 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과정을 적용하기 어려운 초등학교 1학년~고등학교 3학년까지의 학생을 대상으로 하며, 대부분의 중도·중복 장애 학생들이 이 기본교육과정에 적용하여 교육을 받고 있다. 2. 중도·중복장애 학생 중도·중복장애 학생은 장애의 정도가 매우 심하고 장애가 두 가지 또는 그 이상 중복해 있는 학생을 뜻하므로 실제적으로 현장에서, 교육과정이 잘 활용, 적용되어 적절한 교육...2025.01.14
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학교에서 교사의 학생 체벌, 어떻게 생각하십니까2025.05.081. 학생 체벌 학교에서 교사가 학생들의 잘못된 부분을 통제하거나 지도하는 수단으로 사용하고 있는 체벌은 벌의 하위 개념이며, 또한 벌은 훈육의 하위 개념이다. 교사는 학생을 훈육하는 방법으로 징계, 정학 및 퇴학을 적절한 절차와 동의를 얻어 사용할 수 있다. 체벌은 학생들에게 부과하는 벌로서 신체적, 심리적 고통이나 타격을 가하거나 그에 상응하는 대가를 이행하도록 하는 방법으로 이루어져 왔다. 그러나 사회적 통념도 시대와 문화에 따라 변화하듯 체벌 사용과 적용에도 변화의 필요성이 있다. 2. 체벌 찬반 논쟁 현재 교육현장에서는 체...2025.05.08
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교육현장의 시사점: 항존주의, 진보주의, 본질주의2025.05.051. 진보주의 교육철학 진보주의는 성인중심, 사회중심 교육과 아동을 성인의 부속물로 보는 전통교육에 대한 반발로 일어난 교육 사조입니다. 프래그머티즘에 기반을 두고 있으며, 진리가 인간의 경험에서 나오는 실험적인 것이라고 여깁니다. 진보주의 교육은 아동의 흥미, 욕구, 경험을 존중하며 이를 충족시켜 주는 학습과 경험의 재구성을 통한 성장을 강조합니다. 하지만 교과의 중요성을 간과하고 성인의 가르침을 과소평가하는 한계가 있습니다. 2. 본질주의 교육철학 본질주의는 진보주의 교육에 대한 반발로 등장한 교육이론입니다. 인류의 전통과 문화...2025.05.05
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[수상작] 특수학교 교육현장체험수기2025.05.131. 특수학교 교사의 경험 이 글은 특수학교 교사로 일하게 된 저자의 경험을 다루고 있습니다. 처음에는 특수학교 교사가 되는 것을 원하지 않았지만, 점차 학생들과 교감하며 교사로서 성장해 나가는 과정을 보여줍니다. 특수학교 학생들의 특성과 어려움, 그리고 교사로서 겪는 어려움과 보람 등을 생생하게 전달하고 있습니다. 2. 특수학교 학생들의 특성 이 글에서는 특수학교 학생들의 다양한 특성들이 잘 드러나고 있습니다. 급식 시간에 양손을 사용해 모든 반찬을 섞어 먹는 학생, 수업 시간에 대소변을 하는 학생, 옷에 용변을 보는 학생 등 특...2025.05.13
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[교직실무A+]교사역할훈련_독후감2025.04.261. 교사역할훈련(Teacher Effectiveness Training, T.E.T.) 교사역할훈련(Teacher Effectiveness Training, T.E.T.)은 교사와 학생 간에 발생하는 갈등을 효과적으로 다루어, 교사는 보다 효과적으로 가르치고 학생은 더 많은 배움을 얻도록 하는 방법이다. 이를 통해 교사는 관념 ․ 추상에 머물러 있던 교육적 개념을 구체적인 기술로 구현할 수 있는 능력을 갖출 수 있다. 또한 교사와 학생 간의 갈등 해결에 소요되는 시간을 줄여, 더 많은 교수-학습 시간을 확보할 수 있다. 2. 교사...2025.04.26
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