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유아의 교수학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형과 교재교구 활용 사례2025.01.261. 브레드캠프와 로즈그란트의 교사 개입 정도에 따른 교수 유형 브레드캠프와 로즈그란트는 교사의 개입 정도에 따라 유아 교육에서 교수 유형을 비개입형, 중간 개입형, 적극 개입형으로 분류하였다. 비개입형은 교사가 최소한으로 개입하고 유아의 자발적인 놀이와 탐구를 허용하는 방식이며, 중간 개입형은 교사가 필요할 때 적절히 개입하여 학습을 지원하는 방식이다. 적극 개입형은 교사가 학습 목표를 설정하고 주도적으로 이끄는 방식이다. 각 유형에 따라 적합한 교재교구 사례를 제시하여 교사의 개입이 유아 학습에 미치는 영향을 설명하였다. 2. ...2025.01.26
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만 5세 유아의 갈등상황 속 의사소통능력 및 교사의 적절한 개입태도 탐구에 대한 실행연구2025.05.111. 유아의 언어발달 유아는 태어난 직후 울음으로 자신의 존재감을 표현하고, 영아 시기에는 궁금증을 옹알이로 표현하며, 유아 시기에는 원하는 것에 대해 행동과 언어로 표현한다. 이처럼 인간은 끊임없이 표현하며 살아가고 그 표현의 종류는 언어, 표정, 행동, 문학, 음악, 미술 등의 다양한 형태로 나타난다. 이러한 표현은 다른 사람과 의사소통하는 수단이 되며, 의사소통의 기술은 사람의 인지적, 사회적, 정서적 경험에 따라 다르게 형성된다. 이때 의사소통능력은 언어발달능력과 밀접한 관련이 있다. 언어는 사고를 촉진하는 상호작용 도구이고...2025.05.11
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유아기 놀이의 개념 및 특성과 교사의 역할에 대한 이견2025.05.101. 유아기 놀이의 중요성 유아기 놀이는 아동의 발달에 핵심적인 역할을 수행하는 활동입니다. 놀이는 어린이가 세계를 탐구하고 이해하는 방법으로서 지식과 기술을 발달시키는 동시에 감정적, 사회적, 인지적 측면에서도 발전을 도모합니다. 유아기 놀이는 아동에게 풍부한 경험을 제공하며 자기표현, 상상력, 문제해결 능력, 소통, 협력 등 다양한 기술과 능력을 발달시키는데 도움을 줍니다. 2. 유아 놀이와 교사의 역할 유아기 놀이는 교사의 지원과 함께 효과적으로 이루어질 수 있습니다. 교사는 유아의 놀이 활동을 관찰하고 이해하며 아동이 자유롭...2025.05.10
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유아의 문제행동 해소를 위한 효율적인 부모면담전략2025.04.291. 유아의 공격적인 행동 유치원생들은 때리기, 긁기, 머리 쥐기, 울기, 모래 뿌리기, 얼굴에 크레파스 비비기, 마당에서 소변보기, 교사 소지품 몰래 꺼내 다른 곳에 놓는 등 생각보다 폭력적인 행동을 보인다. 이러한 공격적인 행동은 갈등 상황을 해결할 지식과 기술이 부족하기 때문이며, 부모의 양육태도에서도 문제를 찾을 수 있다. 과도한 통제는 아이의 불만을 증가시키고 공격적인 행동으로 이어진다. 2. 유아의 공격성에 대한 이해 프로이트는 리비도와 함께 공격성을 '타고난 본능'이라고 하였고, 클라인은 생존 본능과 두려움을 순환이라고...2025.04.29
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자유놀이시간에 유아의 놀 권리를 위해 교사들이 개선해야 할 점과 적용해 보고 싶은 점2025.01.141. 자유놀이시간에 교사의 역할 누리과정이 개정되면서 자유놀이시간에 교사의 역할에 대한 혼란이 있다. 그동안 교사 주도적인 놀이가 이루어져 왔지만, 이는 바람직하지 않다. 교사는 유아의 놀이를 방해하지 않도록 융통성 있게 놀이를 구성해야 한다. 이를 위해 교사는 유아의 반응을 세심하게 살펴 수업에 반영할 수 있는 역량이 필요하다. 2. 유아의 놀 권리 보장 교사의 과도한 개입은 유아 중심적 놀이를 방해할 수 있다. 교사는 유아의 놀이 시간을 적절하게 제공하고, 유아와의 의사소통을 통해 유아의 시간적 요구를 들어줄 수 있어야 한다. ...2025.01.14
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학교폭력 사례 분석 및 예방 방안2025.05.021. 가해학생의 위험요인과 보호요인 가해학생의 위험요인으로는 부모의 관심 부족, 가정환경의 어려움, 부적절한 훈육 방식 등이 있다. 보호요인으로는 교사의 권위 확립, 적극적인 관심과 개입, 주변 학생들의 개입 등이 있다. 2. 가해학생에 대한 교사의 개입 방안 교사는 가해학생에게 처벌이나 윽박지르기보다는 긍정적인 관심과 지원을 보여주는 것이 효과적이다. 가해학생의 배경과 동기를 이해하고, 그들의 관심사와 흥미를 파악하여 건전한 활동으로 유도하는 것이 중요하다. 3. 피해학생에 대한 교사의 개입 방안 교사는 피해학생과의 상담 시간을 ...2025.05.02
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영유아의 문제행동과 행동장애의 차이점2025.11.131. 문제행동 문제행동은 영유아의 연령에 기초한 규범적 행동으로 보기에 부적절한 행동이나 정상적인 적응능력을 갖추지 못한 것으로 보이는 행동이다. 과잉행동, 불안행동, 공격행동, 미성숙행동, 위축, 주의산만 등이 주요 유형이며, 심리적·정서적 원인이나 경험 부족으로 인한 적응도의 차이에서 비롯된다. 후천적이거나 외부적 요인에 의한 경우가 많아 환경 변화를 통해 비교적 간편하고 단시간에 행동 수정이 가능하다. 교사의 개입과 가정연계가 행동 변화를 위한 환경적 조건이다. 2. 행동장애 행동장애는 ADHD(주의력결핍과 행동장애)와 같이 ...2025.11.13
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영아중심 놀이가 추구하는 인간상과 놀이의 의미2025.11.131. 영아중심 놀이가 추구하는 5가지 인간상 영아중심 놀이가 추구하는 인간상은 다섯 가지로 구성된다. 첫째, 건강한 사람은 몸과 마음이 골고루 발달하며 안정적이고 안전한 생활을 할 수 있는 사람이다. 둘째, 자주적인 사람은 자신을 존중하고 자신감을 가지며 주도적으로 행동하는 사람이다. 셋째, 창의적인 사람은 호기심이 많고 새롭고 독창적인 생각을 할 수 있는 사람이다. 넷째, 감성이 풍부한 사람은 예술을 사랑하고 아름다움을 느낄 수 있는 문화적 감수성을 지닌 사람이다. 다섯째, 더불어 사는 사람은 타인과 생명을 존중하고 사회에 협력하...2025.11.13
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유아기 놀이의 중요성과 교사의 역할2025.11.131. 유아기 놀이의 중요성 유아 교육에서 놀이는 성장발달과 학습의 기회를 제공합니다. 정신분석이론과 인지발달이론에 따르면 놀이는 정서발달, 자아존중감 발달, 사회적 기술 습득의 기회를 줍니다. 놀이를 통해 유아는 상징적 사고, 문해능력, 논리수학적 사고, 추상적 사고능력을 발달시킵니다. 또한 또래와의 상호작용을 통해 사회성을 발달시키고, 대근육과 소근육 발달을 포함한 신체발달을 촉진합니다. 2. 놀이를 통한 인지 및 언어발달 놀이에서 유아들의 상징 행동은 가상의 특징에 기초하여 문해능력과 논리수학적 사고의 기초를 형성합니다. 극놀이...2025.11.13