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학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 행동수정모델 적용2025.01.021. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소 학교폭력은 학생 간 폭력뿐만 아니라 교사에 대한 학생들의 폭력도 포함할 수 있습니다. 학교폭력의 원인은 청소년기의 발달 특성과 개인적, 환경적 요인에서 찾을 수 있습니다. 행동수정모델의 개념과 기법을 적용하여 가해 행동을 감소시킬 수 있습니다. 구체적인 개입 과정으로는 반대 행동, 절멸종, 벌칙 등이 있으며, 이를 통해 긍정적인 행동 변화를 기대할 수 있습니다. 하지만 이러한 접근에도 한계가 있으므로 가정과 학교 환경 개선 등 다각도의 노력이 필요합니다. 1. 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소...2025.01.02
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사회복지 사례를 통한 사회복지실천과정의 단계별 사회복지사 역할2025.04.251. 사회복지실천과정 사회복지실천 과정의 각 단계(접수, 자료수집 및 조사, 사정, 목표설정 및 계획, 개입, 종결 및 평가)에서 사회복지사의 역할을 정리하였다. 접수 단계에서는 클라이언트와 기관의 적격성 판단, 개별화 원리 적용, 면담 실시 등을 수행한다. 자료수집 및 조사 단계에서는 다양한 정보원을 활용하여 클라이언트의 욕구와 문제를 파악한다. 사정 단계에서는 수집된 정보를 바탕으로 클라이언트의 문제를 규정하고 전문적 판단을 내린다. 목표설정 및 계획 단계에서는 클라이언트의 문제 해결을 위한 구체적인 목표와 계획을 수립한다. 개...2025.04.25
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사회복지실천모델 중 행동주의 모델의 장단점 분석2025.05.111. 행동주의 모델 행동주의 모델은 인간의 행동에 초점을 맞추는 사회복지실천기술이다. 이 모델에서는 인간의 행동이 선천적이거나 유전적이 아니라 개인을 둘러싼 환경에 의해 습득된다고 본다. 사회복지실천에서는 개인의 문제행동을 진단하고 이를 수정할 수 있는 환경을 조성하는 것을 개입 방향으로 설정한다. 2. 면접 실시 필자는 친구를 대상으로 행동주의 모델을 적용하여 면접을 실시했다. 친구가 게임 중독 문제를 가지고 있다는 것을 파악하고, 하루 게임 시간을 2시간으로 제한하는 등의 수정 전략을 제시했다. 3. 행동주의 모델의 장단점 행동...2025.05.11
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비자발적 클라이언트를 동기화 시킬 수 있는 방법2025.05.141. 비자발적 클라이언트의 특성 비자발적 클라이언트는 자신의 의지와는 상관없이 사회복지서비스를 제공받는 사람들이다. 이들은 스스로 서비스를 선택하지 못하고 주어진 환경 안에서 수동적인 자세로 서비스를 수용하기 때문에 능동적이고 적극적인 실천방법보다는 간접적이고 우회적인 접근법이 필요하다. 2. 비자발적 클라이언트의 욕구 파악 비자발적 클라이언트의 욕구를 파악하고 이를 충족시킬 수 있는 적절한 개입전략을 수립하는 것이 중요하다. 이를 통해 비자발적 클라이언트의 삶의 질 향상에 기여할 수 있다. 3. 비자발적 클라이언트의 동기화 전략 ...2025.05.14
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사회복지실천현장에서 이루어지는 개입활동에 대해 설명하고 효과적인 개입전략을 수립하기 위해서 사회복지사가2025.04.301. 사회복지개입 사회복지는 크게 직접적 개입과 간접적 개입으로 구분된다. 직접적 개입은 복지 대상자에게 직접 제공되는 개입을 의미하며, 노인이나 저소득 대상자에게 서비스와 프로그램, 경제적 지원 등을 제공하는 것이 이에 해당한다. 간접적 개입은 대상자의 욕구와 문제를 파악하거나 다른 지역의 복지 현황을 살펴보는 등 간접적인 방식으로 이루어지는 개입을 말한다. 2. 효과적 실천개입의 방안 효과적인 실천개입을 위해서는 1) 지역사회와 구성원들이 소통할 수 있는 네트워크 구축, 2) 다양한 문제를 가진 대상자에게 필요한 서비스를 연계하...2025.04.30
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사회복지실천 과정(인테이크, 자료수집 및 사정, 목표설정, 개입, 평가 및 종결)을 각 단계별로 정리하고2025.05.121. 사회복지실천 과정 사회복지실천 과정은 인테이크, 자료수집 및 사정, 목표설정, 개입, 평가 및 종결의 5단계로 이루어진다. 인테이크 단계에서는 클라이언트의 신상정보와 고민 및 욕구를 파악한다. 자료수집 및 사정 단계에서는 클라이언트의 상황을 심층적으로 파악하고 문제점을 발견한다. 목표설정 단계에서는 실현 가능한 목표를 설정한다. 개입 단계에서는 문제 해결을 위한 방안을 제시하고 실행한다. 평가 및 종결 단계에서는 개입의 효과를 평가하고 복지실천을 마무리한다. 2. 지역 아동 센터 클라이언트 사례 지역 아동 센터의 클라이언트인 ...2025.05.12
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[A+레포트] _자신 혹은 지인의 질병 경험을 심리사회적 문제를 중심으로 분석하세요. 문제 분석 후 개입 방안을 기술하세요. 질병은 감기부터 주요 질환인 당뇨, 암, 뇌졸중, 치매 등 모든 질병이 가능합니다.2025.01.131. 심리사회적 문제의 분석 질병은 개인의 정신 건강과 사회적 관계에 깊은 영향을 미치는 중대한 사건이다. 질병에 따라 개인이 겪는 심리적 반응은 다양하며, 이는 우울, 불안, 스트레스와 같은 정서적 문제로 나타날 수 있다. 또한, 질병은 개인의 자아 이미지와 삶의 질에 부정적인 영향을 끼치며, 가족, 친구, 직장 동료와 같은 사회적 관계에도 영향을 준다. 이러한 심리사회적 문제는 질병의 치료 과정뿐만 아니라, 회복 과정에서도 개인에게 중요한 도전 과제이다. 2. 심리사회적 안정과 회복을 위한 전략 상담과 심리 치료, 사회적 지지 ...2025.01.13
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비자발적으로 참여하는 클라이언트에 대한 사회복지사의 개입 방식2025.01.181. 비자발적 클라이언트에 대한 사회복지사의 개입 비자발적으로 참여하는 클라이언트의 경우, 사회복지사는 적극적으로 개입하여 변화를 유도하는 것이 중요하다. 이들은 종종 더 큰 문제를 겪고 있을 가능성이 크며, 사회복지사의 개입을 통해 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있다. 사회복지사는 먼저 신뢰 관계를 구축하고, 클라이언트의 변화 동기를 유발할 수 있는 전략을 사용해야 한다. 비자발적 클라이언트라도 사회복지사의 도움을 통해 스스로 문제를 인식하고 해결할 수 있도록 지원해야 한다. 1. 비자발적 클라이언트에 대한 사회복지사의 개입 비자발...2025.01.18
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학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 적용2025.01.191. 학교폭력 예방을 위한 행동수정모델의 개념 행동수정모델은 행동심리학적 이론과 사회적 학습 이론을 기반으로 한 개입 모델로, 개인의 행동을 변화시키고 개선하기 위한 효과적인 전략을 제시한다. 이 모델은 학교폭력 예방을 위해 문제 동기화와 인식, 대안 동기 부여 및 모델링, 대안 습득과 훈련, 대안 유지와 사회적 강화 등 4가지 기법을 활용한다. 2. 문제 동기화와 인식 기법 이 기법에서는 학교 구성원들에게 학교폭력의 심각성과 문제의 동기화를 인식시키기 위한 노력이 이루어진다. 학교 내부에서 교육 및 훈련 프로그램을 개최하여 학교폭...2025.01.19
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사회복지기관에서 시행되는 프로그램 및 사회복지사의 역할2025.05.101. SNS 중독 SNS 중독은 타인의 관심을 끌기 위해 SNS에 과도하게 집착하게 되는 현상을 의미한다. 일상생활에서 대인관계에 부정적인 영향을 초래할 만큼 SNS에 몰두하며, 더 나아가서는 집중을 받기 위해 범법이나 자신을 위험에 빠뜨릴 수 있는 행동까지도 하게 된다. 이에 대한 개입 전략으로는 행동주의 모델에 따른 사회복지실천이 가장 적합할 것이라고 생각한다. SNS의 과도한 사용이라는 구체적인 문제 행동이 존재하는 만큼 이를 개선하기 위해서는 행동 자체를 변화시키는 접근이 바람직할 것이다. 2. SNS로 인한 우울감 SNS에...2025.05.10
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