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학습자들은 자기가 받아들이는2024.08.191. 서론 1.1. 외국어 학습 과정의 이해 외국어 학습 과정의 이해는 언어 습득 및 학습의 근본적인 특성을 파악하는 데 있다. 언어 습득 및 학습은 그 대상이 영아의 모국어 습득 과정이든, 성인의 외국어 또는 제2언어 학습 과정이든 관계없이 공통적으로 목적하는 바에 맞추어 해당 언어를 알고 이해하여 필요한 상황에서 효과적으로 사용하고자 하는 것에 있다. 이를 위해 언어 교육은 이상적이고 효율적인 교수 내용 및 방법을 연구하고 습득하여 학습의 장을 제공하는 것을 목적으로 한다. 시대별 언어 학습의 요구와 목표에 따라 교수법도 ...2024.08.19
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수업목표의 진술의 상세화의 개념2025.03.311. 서론 교육 현장에서 수업목표는 교수자가 학습자에게 기대하는 지식·기능·태도의 변화를 구체화한 항목이다. 목표가 분명하게 설정될수록 학습자가 어떤 방향으로 나아가야 하는지 알 수 있고 교육적 활동이 체계적으로 진행되는 경향이 있다. 과거에는 목표를 폭넓게 잡아 수업 전체의 방향만 제시하는 경우가 많았으나 오늘날에는 더 구체적이고 다양한 상황에 적용할 수 있는 형태를 선호한다. 그 과정에서 사용되는 방식 중 하나가 수업목표의 진술을 세부적으로 작성하는 방법이다. 이는 다수의 교육과정 이론가나 교육행정가가 관심을 가져온 영역이며 실...2025.03.31
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말하기 오류의 유형과 피드백의 유형에 대해 설명하고 학습목표, 숙달도, 학습자 성향에 따른 오류 수정에 대해 서술하시오2024.09.051. 서론 성인이거나 어린이거나 모국어든 외국어든 언어를 새로 배우면 오류를 생산하는 것은 습득과정에 있어서 필연적인 현상이다. 교육적 관점에서 보면 오류는 일종의 수정 대상이 된다. 교사는 말하기나 쓰기 같은 표현관련 교수활동을 통해 언어 학습자들이 만들어 낸 오류들과 필연적으로 부딪히게 된다. 경향이 어떠하든 다 외국어 교사들은 학습자의 숙제, 발표 등을 지도 교수하면서 발견한 오류를 지적하고 교정하는 일을 꾸준히 하고 있다. 학습자는 발음부터 형태, 구문, 통사, 화행과 언어 관습적 측면에 이르기까지 다양한 층위에서 다면적으로...2024.09.05
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부교재는여러가지기능을가지고있습니다2025.02.141. 서론 교재는 교육 목표를 구현하기 위해 교육자가 가르치고자 하는 내용 곧 교육과정을 문서 등의 매체로 작성하여 학습자의 요구에 맞게 효율적으로 전달하는, 수업을 진행하는 데 쓰이는 교육적 도구이다. 교육과정과 목표를 달성하기 위하여 동원되는 일체의 물리적이고 표상적 실체이며, 교육과정의 구현체이자 수업 활동에 없어서는 안 될 중요한 요소이다. 학교 교육에서 교사가 수업을 진행하거나 학습자가 학습하면서 직접 사용하는 교육 자료로, 교육을 '누가 무엇을 누구에게 가르치는 행위'로 볼 때 바로 이 '무엇'을 담고 있는 총체물이다. ...2025.02.14
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수강과목의 강의내용과 부합하는 현장 적용사례2025.02.101. 서론 1.1. 원격교육의 이해 원격교육은 시간과 공간의 제약을 극복할 수 있는 교육방식이다. 과거부터 통신교육, 재택교육, 방송교육 등 다양한 명칭으로 존재해왔지만 오늘날에는 최첨단 통신매체를 활용하여 누구나 언제 어디서나 교육을 받을 수 있는 체계로 발전하였다. 원격교육의 가장 대표적인 특징은 시간과 공간의 제약을 뛰어넘는다는 것이다. 전통적인 교실 수업과 달리 학습자는 장소에 구애받지 않고 개별적으로 교육에 참여할 수 있다. 또한 교수자와 학습자 간의 직접적인 대면 없이도 다양한 방식의 피드백과 상호작용이 가능하다. ...2025.02.10
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실존주의 교육관2024.10.131. 주입식 교육관과 성장식 교육관 1.1. 주입식 교육관 1.1.1. 행동주의 교육관 행동주의 교육관은 인간의 행동이 외적 자극에 대한 습관화된 반응이라고 보는 관점이다. 대표적인 행동주의 이론가인 스키너는 인간의 행동은 외적 자극에 대한 습관화된 반응이라고 단언하였다. 즉, 외적 자극으로 인간을 얼마든지 조작하고 통제할 수 있다고 주장하였다. 이러한 관점에서 행동주의 교육관에서는 교육의 목표를 인간의 행동을 계획적으로 변화시키고 통제해 나가는 과정으로 보고 있다. 따라서 행동주의 교육관에서는 외적 자극을 통해 인간의 행동을 ...2024.10.13
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원격교육에서 운영자의 바람직한2024.09.031. 서론 온라인 원격교육은 현재 코로나19로 인한 비대면 수업이 증가하면서 많은 사람들에게 필수적인 교육 방식으로 자리 잡았다. 이러한 교육 방식에서 튜터의 역할은 더욱 중요해지고 있다. 튜터는 교육과정에서 학생들이 어려움을 겪는 부분을 파악하고, 이를 보완하기 위한 적절한 지도를 제공함으로써 학생들의 학습 효과를 극대화할 수 있다. 이에 따라, 온라인 원격교육에서 효과적인 운영을 위해서는 바람직한 튜터의 역할 모형이 필요하다. 이 모형은 튜터의 적극적인 참여, 학생들의 학습 상황 파악, 적절한 지도 방법 선택 등과 같은 다양한 ...2024.09.03
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언어 학습에 영향을 미치는 요인 중 율장이라는 측면에서 장독립형과 장의존형의 특징을 설명하고, 그 중 제2언어 학습에 더 성공적인 유형은 무엇일지 자신의 견해를 제시하십시오2024.09.041. 교육심리학의 기초 1.1. 교육학과 심리학 교육학은 교육과 관련된 다양한 현상을 과학적으로 설명, 연구, 결과를 체계화한 학문으로, 그 목적은 인간의 행동을 가치 있고 바람직한 방향으로 계획적, 의도적으로 변화시키는 것이다. 주요 영역으로는 교육심리, 교육평가, 교육철학, 교육사, 교육상담, 교육사회, 평생교육 등이 있다. 반면 심리학은 철학을 기초로 형성된 학문으로, 인간 행동과 심리과정을 과학적으로 탐구하는 학문이다. 교육심리학은 이러한 교육학과 심리학을 접목시켜 형성된 학문 영역으로, 인간행동의 변화를 위해 과학...2024.09.04
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가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점2024.09.061. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 1.1. 다중지능이론의 기본 원리 다중지능이론의 기본 원리는 다음과 같다. 첫째, 지능이 단일한 능력 요인 또는 다수의 능력 요인으로 구성되는 하나의 지능으로 구성되지 않고, 서로 별개로 구분되는 다수의 지능으로 구성된다는 것이다. 언어 능력, 공간 능력, 음악 능력 등의 개인 지각지능이 그 예이며, 사람은 각 지능을 개발하지만 문화 등에 의해 서로 다른 형태를 가지게 된다. 둘째, 사람은 다양한 내용을 다룰 수 있는 능력이 있지만, 하나의 내용에 관한 능력은 다른 내용의 능력과는 ...2024.09.06
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바람직한 교수자와 바람직하지못한 교수자의 역할과 태도2025.03.241. 서론 평생교육은 학습자의 자발성과 능동성을 바탕으로 다양한 형태의 교육이 생애에 걸쳐 지속적으로 이루어지는 교육을 말한다. 이러한 평생교육의 성공적인 실현을 위해서는 교수자의 역할과 태도가 매우 중요하다. 평생교육에서 교수자는 학습 과정을 안내하고 촉진하는 존재이다. 바람직한 교수자는 학습자에 대한 깊은 이해와 관심을 가지고, 학습자의 요구와 특성을 고려하여 학습활동을 구성한다. 또한 학습자와의 활발한 상호작용을 통해 학습을 지원하며, 학습자의 성장을 격려하고 지속적인 피드백을 제공한다. 이를 통해 학습자의 자기주도적 학습...2025.03.24
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