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외국어로서의 한국어 초급 문법 '지만' 에 대한 지도안2025.06.021. 서론 외국어로서의 한국어 교육에서 문법 교육의 필요성은 계속해서 논의되어 왔다. 특히 의사소통 중심의 접근이 강조되면서 문법 교육에 대한 비판도 있어 왔지만, 성인 학습자의 경우 규칙을 통한 언어 학습을 선호하고 있으며 이를 한국어 학습에 적용하는 것이 필요하다. 한국어의 경우 조사와 어미 등이 발달하여 복잡한 문법 형태가 존재하므로, 문법 교육은 한국어 학습의 효율성을 높이는 데 필수적이다. 이에 본 연구에서는 한국어 교육 초급 과정에서 다루고 있는 종결어미 중 하나인 '-는데'를 선정하여 해당 문법 항목의 의미 및 기능...2025.06.02
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한국어의 4가지 문장형과 각 문장형에 쓰이는 종결어미들의 특징을 간략하게 정리하여 설명하십시오2025.01.191. 서론 1.1. 문장의 유형과 종결어미 한국어에는 평서문, 의문문, 명령문, 청유문이라는 4가지 주요 문장 유형이 존재한다. 이들 문장 유형은 화자의 의도와 목적에 따라 구분되며, 각 유형에 따라 특정한 종결어미를 사용하게 된다. 평서문은 화자가 어떤 사실을 객관적으로 진술하는 문장 유형이다. 이때 '-다/-는다/-ㄴ다', '-ㅂ니다/-습니다', '-아요/-어요' 등의 종결어미가 쓰인다. 의문문은 화자가 청자에게 답변을 요구하는 문장 유형이다. '-습니까/-ㅂ니까', '-아요/-어요', '-아/-어', '-냐', '-니...2025.01.19
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한국어와 다른 언어(중국어, 일본어, 영어) 에서 나타나는 억양의 특징을 설명하고 이를 바탕으로 한국어 억양의 교육 방안에 대해 기술해보자2025.05.151. 서론 외국어를 학습할 때에 겪게 되는 가장 큰 어려움 중 하나는 발음과 억양이다. 특히 억양의 경우 학습자들이 적절한 시기를 놓칠 경우 정확한 억양을 구사하는 것이 더 어려워질 수 있기 때문에 주의가 필요하다. 즉, 모국어와 목표어가 각각 다른 억양 체계를 갖고 있을 수 있고, 또 모국어의 간섭으로 인해 잘못된 억양 습관이 초기부터 화석화될 수도 있기 때문에 주의가 필요한 것이다. 이에 대한 주의가 없다면 학습자들은 상대방에게 의미를 전달하는 과정에서 오해를 발생시킬 수도 있다. 그렇기 때문에 학습자들의 자연스러운 소통을 위해...2025.05.15
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'동사 ~보이다' 한국어수업지도안2025.07.171. 동사 '-보이다'를 활용한 한국어 문법 수업 지도안 1.1. 수업 개요 및 목표 이 수업은 한국어 초급 학습자를 대상으로 동사 '-보이다'의 문법적 특성과 용법을 상세히 다룬다. 학습자들은 이 수업을 통해 '-보이다'가 문장에서 어떤 의미와 기능을 수행하는지 잘 이해하게 될 것이다. 또한 다양한 상황과 문장에서 '-보이다'를 정확하게 사용할 수 있는 능력을 기르게 될 것이다. 이를 통해 학습자들은 한국어 문법 지식을 심화시키고 실제 의사소통 상황에서 자신감 있게 말할 수 있게 될 것이다. 수업의 목표는 학습자들이 동사 '...2025.07.17
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