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만3세 관찰일지2024.08.251. 서론 1.1. 만 3세 아동의 발달 관찰 및 평가 만 3세 아동은 급격한 신체적, 인지적, 사회정서적 발달이 일어나는 시기이다. 이 시기 아동의 발달 수준을 정확히 파악하고 이에 적합한 양육 및 교육 지원을 제공하는 것이 중요하다. 관찰 결과, 만 3세 OOO 아동은 전반적인 발달이 양호한 편이다. 기본생활습관 영역에서 식사, 개인위생, 정리정돈 등의 일상생활 활동을 독립적으로 수행하며, 교사의 지도에 잘 따르는 모습을 보였다. 신체운동 영역에서는 대근육과 소근육 발달이 활발하여 다양한 신체 활동에 자발적으로 참여하였다. ...2024.08.25
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유아사회교육2024.08.231. 서론 1.1. 유아교육에서 사회성 교육의 중요성 유아교육에서 사회성 교육의 중요성은 다음과 같다. 유아가 건강한 사회 구성원으로 성장하기 위해서는 사회성 발달이 필수적이다. 사회성은 사회생활을 하는 인간의 성질, 즉 인격 혹은 성격에 나타나는 특성을 의미한다. 유아는 사회 속에서 다른 사람과 상호작용하며 생활하고, 다양한 사회적 관계 속에서 타인으로부터 도움을 주고받으며 살아간다. 유아가 다양한 형태의 사회를 이해하고 적응하기 위해서는 '사회화'가 적절하게 이루어져야 한다. 사회화란 개인이 자신이 속한 사회에서 살아가는 ...2024.08.23
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0세 관찰일지2024.10.091. 영아반(만 0세) 관찰일지 1.1. 신체운동 및 놀이 OOO는 신체활동에 긍정적으로 참여하는 모습을 보였다. 오볼공을 발로 차는 교사의 모습을 보고 헝겊공을 가져와 바닥에 놓은 뒤 교사의 손을 잡고 공을 차며 움직임을 보였다. 이를 통해 OOO가 눈과 협응하여 공의 움직임에 맞춰 자신의 신체를 조절할 수 있음을 알 수 있다"." OOO는 인형 놀이에서도 긍정적인 반응을 보였다. 교사가 "아기인형 어부바 해줄까?"라고 말하자 고개를 끄덕이며 "응"이라고 말하고 포대기를 가리키며 달라고 하였다. 인형을 안고 토닥이며 놀이하는 ...2024.10.09
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만2세 아동관찰일지2024.10.151. 유아 발달 관찰 종합 보고서 1.1. 일상생활 유아의 일상생활은 자립심과 자기관리 능력의 발달, 기본생활습관의 형성 등 전반적인 발달에 중요한 영향을 미친다. 관찰 대상 유아들은 어린이집에 등원하여 기본적인 일상생활을 스스로 수행하려는 모습을 보였다. 먼저, 등원 시 유아들은 대부분 자신의 신발을 벗고 신발장에 정리하는 모습을 보였다. 일부 유아는 혼자서도 신발을 벗을 수 있었지만, 어려움을 겪는 경우 교사의 도움을 요청하거나 교사와 함께 신발을 정리하였다. 이러한 과정에서 유아들은 자신의 물건을 관리하는 방법을 익히고, ...2024.10.15
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유치원 실내환경조사2024.10.171. 서론 한국사회는 핵가족화 되 가정에 한 두 명의 자녀로 생활하고 있는 부부가 대다수이다. 이는 맞벌이 부부의 증가 등으로 인한 출산율 저하가 갈수록 심각해지면서 국가가 보육의 책임을 부모와 나눠야 한다는 보육의 공공성이 대두되고 있다. 여성의 사회참여 확대, 가족구조의 변화 등으로 가족 내 영아 유아의 사회적 양육의 필요성이 급증하고 있다. 이에 따른 대안으로 유아원과 보육원에서의 유아교육의 역할이 더욱 중요시되고 있다. 어떤 유치원은 사람에 의해 운영되고 있으므로 인력관리의 효율성에 따라 유치원의 성패가 좌우된다. 환경변화에...2024.10.17
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만1세 관찰일지2024.11.221. 영아 발달 관찰 1.1. 신체 발달 영아의 신체 발달은 눈에 띄는 변화를 보인다. 관찰 기록을 살펴보면, 영아는 걷기, 뛰기, 점프 등의 이동 운동 능력이 발달하고 있음을 알 수 있다. 예를 들어 교실을 가로질러 뛰어다니다가 교사의 지시에 따라 천천히 걷기도 하고, 책상에 오르내리며 점프하기도 한다. 이처럼 대근육 운동 능력이 점차 향상되고 있다. 또한 영아는 소근육 운동 능력도 발달시키고 있다. 작은 물건을 집어 들거나 풀어내는 등의 손놀이를 즐기며, 숟가락을 이용해 음식을 먹기도 한다. 점토를 손가락으로 누르고 찍어내...2024.11.22
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어린이집 색칠 도안2024.09.041. 생활도구 활동 1.1. 글자를 써보아요 '글자를 써보아요'는 영유아를 대상으로 하는 교구 활동으로, 글자 쓰기, 단어 읽기, 책 다루기 등의 목표를 가지고 있다. 하드보드지와 오링, 인쇄물, 코팅지, 보드마카 등의 재료를 활용하여 제작되며, 하드보드지에 초록색 종이를 붙이고 코팅지 안에 글자 칸을 만들어 구성한다. 또한 활동에 필요한 그림카드를 프린트하여 고리에 연결하여 활용할 수 있도록 한다. 활동방법으로는 그림과 글자를 보고 써보고, 단어를 읽어보며, 다음 장으로 넘기는 등의 과정으로 진행된다. 이를 통해 글자 쓰기...2024.09.04
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만3세발달총평2024.09.041. 발달 평가 및 관찰 내용 1.1. 기본생활 기본생활 영역에서 아동들은 골고루 먹는 식습관과 바른 식사 예절을 익혀가고 있다. 대부분의 아동들은 음식을 골고루 섭취하며 식기 사용에도 관심을 가지고 있다. 하지만 일부 아동의 경우 식사시간에 집중하지 않고 늦게 먹거나 음식을 남기는 모습이 관찰되어 지속적인 지도가 필요하다. 또한 아동들은 자신의 몸과 주변을 깨끗이 하는 습관을 기르고 있으며, 옷 벗고 입는 것도 점차 스스로 할 수 있게 되고 있다. 특히 실외놀이터에서 안전하게 놀이하는 방법을 배우며, 교사와 함께 약속을 만들어 ...2024.09.04
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만2세 관찰일지2024.09.011. 만2세 1학기 영아 관찰일지 1.1. 기본생활 만2세 영아의 기본생활은 교사의 지도와 격려 속에서 점점 발달해 나간다. 영아는 교사의 도움 없이도 스스로 아기변기에서 바지와 팬티를 내리고 용변을 볼 수 있게 되며, 규칙을 잘 지켜 정리정돈을 하는 모습을 보인다. 하지만 편식이 심해 자신이 좋아하는 반찬만 먹고 국, 반찬은 거의 먹지 않고 맨밥만 먹으려 한다. 따라서 영아가 골고루 먹을 수 있도록 교사가 새로운 음식을 맛보게 하고, 음식의 맛과 색에 대해 이야기를 나누며 관심을 가질 수 있도록 지도가 필요하다. 어린이집 생...2024.09.01
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지적장애아동 주의집중 전략 방법2024.12.011. 지적장애학생의 특성과 교육 1.1. 지적장애의 개념과 정의 지적장애는 과거에 백치, 우둔, 치우 등의 용어로 사용되기도 하였으나, 세계보건기구에서는 정신박약, 지적장애 및 지적열악이라는 용어로 대처할 것으로 제창하였으며 미국지적장애학회에서는 이러한 세 가지 용어가 동의어라고 간주한다. 또한 일본에서는 정신박약이라는 용어로 시작하여 이후 지적장애라는 용어로 사용하고 있으며 우리나라에서는 지적장애라는 용어를 사용하고 있다. 우리나라의 장애인복지법에서는 지적장애인을 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력 발달이 충분히 이루어지지...2024.12.01
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