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동물과다른2024.09.151. 동물과 구별되는 인간의 고유한 행동 특성 1.1. 언어와 상징적 소통 인간은 복잡한 언어 체계를 통해 의사소통을 한다. 인간의 언어는 문법과 어휘를 갖추어 추상적 개념, 감정, 미래의 계획 등을 표현할 수 있다. 이는 인간이 상징을 사용하고, 이를 통해 세상과 소통하는 독특한 능력과 관련이 있다. 언어는 인간이 자신의 생각을 추상화하고, 복잡한 개념을 구조화하여 타인에게 전달할 수 있는 중요한 도구이다. 예를 들어, 인간은 단순히 눈앞에 있는 물체를 설명하는 것을 넘어서, 보이지 않는 미래의 상황이나 가상의 개념까지도 표현할...2024.09.15
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인간에 관한 가장 타당한 설명이라고 생각되는 견해 하나를 골라2024.09.251. 서론 1.1. 철학과 인간 이해의 관계 철학은 인간 본성에 대한 끊임없는 탐구를 통해 우리가 누구인지, 왜 이렇게 행동하는지에 대한 답을 찾아내려는 노력의 일환이다. 철학자들은 인간의 본질을 해석하고자 노력했으며, 그들의 견해는 인간 존재에 대한 다양한 시각을 제시해 왔다. 이는 우리에게 인간이란 무엇인지, 인간이 어떻게 살아가야 하는지에 대한 중요한 단서를 제공해 준다. 철학자들이 제시한 인간관 중에는 우리의 삶과 밀접하게 관련된 통찰을 제공하는 것도 있지만, 그들의 견해가 지나치게 비관적이거나 단면적으로 보일 때도 있다....2024.09.25
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교육심리학에서의 다중지능이론과 도덕성발달2024.09.221. 다중지능이론과 나의 강약점 1.1. Gardner의 다중지능이론 Gardner의 다중지능이론은 인간의 지능을 단일한 일반 지능이 아닌 독립적인 영역으로 구분하고자 한 이론이다. 미국 하버드대학교 교육대학원 교수인 Howard Gardner는 전통적인 지능 개념에 대한 비판적 입장에서 출발하여 인간의 지적 능력을 9가지(혹은 8가지) 영역의 다중지능으로 제안하였다. Gardner에 따르면, 지능은 IQ와 같은 인위적인 문제 해결 능력이 아닌 실제 상황에서 가시적인 결과물을 만들어내고 문제를 해결하는 능력에 가깝다. 그는 심리...2024.09.22
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2024 교육심리학2024.10.071. 서론 1.1. 가드너의 다중지능이론 가드너의 다중지능이론은 기존의 전통적 지능의 개념을 보완하고 확장하여 제시한 혁신적인 교육심리학 이론이다. 가드너는 모든 인간은 상대적으로 여덟 가지 독특한 지능을 소유하고 있으며, 지능검사에서 높은 점수를 받지 못한 인간이라도 여덟 가지 영역 중 하나 또는 그 이상의 영역에서 뛰어난 능력을 보일 수 있다고 주장하였다. 또한 각각의 지능영역은 모두 대등하다고 강조하였다. 가드너의 다중지능이론은 크게 네 가지의 특성으로 요약될 수 있다. 첫째, 모든 사람들은 정도의 차이는 있지만 여덟...2024.10.07
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심리학에게 묻다, 발도르프 프로그램 분석, 가드너 다중지능이론, 콜버그 도덕성 발달2024.10.011. 발도르프 교육의 이해 1.1. 발도르프 교육의 교육목표와 원리 발도르프 교육의 교육목표는 아동의 전인적 발달을 도모하는 것이다. 이는 아동이 신체적, 정신적, 정서적으로 균형 잡힌 성장을 이루도록 하는 것을 목표로 하며, 이를 위해 각 발달 단계에 맞춘 교육을 제공한다. 발도르프 교육은 아동이 자신의 내적 가능성을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하며, 특히 창의력, 자율성, 도덕성을 기르는 데 중점을 둔다. 이러한 목표는 아동이 성인이 되었을 때 자율적이고 책임감 있는 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 하는 데 있다. 발도르...2024.10.01
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방통대 콜버그2024.09.091. 도덕성 발달이론 1.1. 도덕성의 개념 도덕성은 옳고 그름을 판단하여 행동하는 능력이다. 도덕성은 성격과는 구분되는 정의적 특성으로서 행동(도덕적 행동), 정서(도덕적 행동을 하는 동기), 인지(도덕적 판단)로 구성된다. 도덕성은 사회문화적으로 결정된 행위의 규범을 내면화하고 이를 준수하는 행위를 의미한다. 또한 심리학적으로는 개인과 환경의 상호작용을 통해 습득된 규범체계 또는 그렇게 형성된 양심의 행위양식 또는 인지발달에 따른 도덕 판단구조를 뜻한다. 철학적으로 도덕성은 도덕적 사고와 판단을 거쳐 일반적 도덕원리 또는 가치...2024.09.09
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자선의나눔 드라마 알려줘2025.04.121. 자선의 나눔 드라마 소개 1.1. 자선조직협회의 활동과 특성 자선조직협회는 산업혁명 이후 자본주의의 폐해로 인한 전염병, 기근 등이 발생하면서 빈곤 문제를 해결하기 위해 설립되었다. 영국 런던에서 시작되어 미국까지 이어졌으며, 구호행정의 중복과 경쟁을 막기 위해 다양한 자선활동을 조성하고 발전시키고자 하였다. 자선조직협회는 특히 자조와 근면의 가치를 근거로 도덕적 판단을 기준으로 빈민이 구제를 받을 자격이 있는지를 나누었다. 자격이 없다고 판단된 빈민은 억압적인 구빈행정으로 관리되었다. 자선조직협회는 우애방문단을 운영하였...2025.04.12
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청소년의 개념을 열거하고 청소년 발달이론2025.07.101. 서론 1.1. 청소년의 개념적 이해 청소년은 아동기에서 성인기로 이행하는 과도기적 시기로, 이 시기에는 신체적, 정서적, 사회적, 인지적 발달이 활발히 이루어진다. 청소년의 개념은 다양한 관점에서 정의될 수 있다. 첫째, 생물학적 관점에서 청소년은 사춘기가 시작되면서 급격한 신체적, 생리적 변화가 일어나는 시기이다. 성호르몬의 분비로 2차 성징이 나타나며, 일반적으로 10대 초반부터 10대 후반까지를 청소년기로 본다. 둘째, 심리학적 관점에서 청소년기는 자아 정체감을 형성하고 독립성을 추구하는 시기이다. 이 시기 청소...2025.07.10
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인지적 측면을 강조한 도덕성이론과 정의적 측면을 강조한 도덕성 이론을 비교설명하시오2025.07.171. 서론 1.1. 도덕성 이론의 개념과 중요성 도덕성은 인간의 태도, 관습, 규범 등을 의미하는 개념이다. 전통적으로 도덕성은 두 가지 관점에서 접근될 수 있는데, 하나는 사회가 정한 외적 규범을 개인이 내면화하는 과정으로 보는 것이고, 다른 하나는 개인이 가진 판단력이나 비판력 등 사고력으로 바라보는 관점이다. 도덕성을 내용적 측면에서 규정하면 성실, 관용, 봉사, 정직 등 특정 덕목을 의미하지만, 도덕성을 형식적 측면에서 규정하면 개인이 일상에서 발생하는 도덕적 문제를 어떻게 평가하고 판단하는지에 중점을 두게 된다. 결국 도...2025.07.17
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Kohlberg와 Gilligan의 도덕성 비교 및 특징2025.07.251. 서론 1.1. Kohlberg와 Gilligan의 도덕성 이론 비교의 필요성 Kohlberg와 Gilligan은 도덕성 발달에 대한 이론을 제시한 대표적인 심리학자들이다. Kohlberg의 이론은 보편적이고 단계적인 도덕적 판단의 발달 과정을 설명하였고, Gilligan은 여성의 도덕성 발달이 관계 중심적이라는 점을 강조하며 Kohlberg의 남성 중심적 이론에 대한 대안을 제시하였다. 이들의 이론은 도덕성의 발달을 이해하는 데 중요한 통찰을 제공하며, 도덕적 판단의 기준과 과정에 대한 상반된 관점을 보여준다. 따라서 Koh...2025.07.25
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