1. 서론 1.1. 한국어 교육과 문법 항목 선정 한국어 교육에서는 학습 단계, 교재의 주제, 학습자의 목적과 언어 기능 등을 고려하여 문법 항목을 선정한다. 문법 항목의 선정 시에는 사용빈도, 난이도, 일반화 가능성 등의 기준을 적용한다. 이를 통해 학습자의 효율적인 의사소통 능력 향상을 도모할 수 있다. 한국어는 교착어로서 다양한 문법 형태가 존재하며, 그 중에서도 연결어미는 문장 구조와 논리적 관계를 나타내는 중요한 역할을 한다. 따라서 연결어미에 대한 이해와 단계적 교육이 필요하다. 특히 '-니까' 연결어미는 크게 네 ...

1. 서론 1.1. 한국어교육에서의 문법 항목 선정과 배열 한국어 교육에서는 사용 빈도, 난이도, 일반화 가능성 정도, 학습자의 기대에 따라 문법 항목을 선정하고 단계화하고 있다. 이는 동일한 문법 항목이라도 용법상의 난이도에 따라 달리 배열되어야 한다는 것을 의미한다. 이러한 배열 기준은 문법 요소의 선정 및 배열이 학습 단계별, 교재의 주제별, 학습자의 학습 목적별, 언어 기능별로 달라질 수 있음을 보여준다. 외국어로서의 한국어 교육에서는 연결어미 학습에 어려움을 겪는 경우가 많은데, 그중에서도 대표적인 연결어미인 '-니까...