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-(으)시- 한국어 모의수업지도안 작성해줘2024.09.061. 모의 수업 지도안 1.1. 수업 개요 수업 개요는 수업의 전반적인 내용과 구조를 포괄적으로 제시하는 부분이다. 이 수업 지도안의 수업 개요에는 학습 대상, 학습 목표, 학습 자료 등이 구체적으로 명시되어 있다. 학습 대상은 한국어 초급 수준의 중국인 여자 대학생 4명으로, 구체적인 학습 동기가 없으며 취미로 한국어를 배우기 시작하였다. 학습 목표는 가능함과 불가능함을 나타내는 '–(으)ㄹ 수 있다/없다' 문법과 결합 가능한 동사 표현을 사용하여 여행지에서 할 수 있는 일과 없는 일에 대해 이야기할 수 있는 것이다. 학습 ...2024.09.06
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외국어로서의 한국어 초급 문법 '지만' 에 대한 지도안2025.06.021. 서론 외국어로서의 한국어 교육에서 문법 교육의 필요성은 계속해서 논의되어 왔다. 특히 의사소통 중심의 접근이 강조되면서 문법 교육에 대한 비판도 있어 왔지만, 성인 학습자의 경우 규칙을 통한 언어 학습을 선호하고 있으며 이를 한국어 학습에 적용하는 것이 필요하다. 한국어의 경우 조사와 어미 등이 발달하여 복잡한 문법 형태가 존재하므로, 문법 교육은 한국어 학습의 효율성을 높이는 데 필수적이다. 이에 본 연구에서는 한국어 교육 초급 과정에서 다루고 있는 종결어미 중 하나인 '-는데'를 선정하여 해당 문법 항목의 의미 및 기능...2025.06.02
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배론실습2025.08.251. 교재 및 문형선정 1.1. 인적사항 이름은 아이디이다. 교재정보는 다음과 같다. 교재명은 '세종한국어 3'이고, 저자는 김정숙, 이해영, 박선희, 이준호, 장미라, 최은지이며, 출판사는 국립국어원 세종학당재단이고, 출판년도는 2021년 3월 8일이다. 선택한 문형은 '-아도/-어도 되다'이며, 이 문형은 동사 뒤에 붙어서 그 행위의 허락이나 허용을 나타낸다. 이 문형을 선택한 이유는 초급 수준의 학생이 한국어로 개인적인 허락을 구하거나 사회적으로 허용될 수 있는 것에 대해 질문하고 답할 때 사용하는 필수적인 표현이기 때문이다...2025.08.25