1. 서론 1.1. 연구의 필요성 및 목적 학생에게 사회적 기대행동을 가르치는 것은 학업적 내용을 가르치는 것만큼 중요하다. 실제 통합교육 현장에서 교사들은 학업적 어려움보다 학생들이 보이는 다양한 문제행동에 더 큰 어려움을 느끼고 있으며, 이러한 어려움은 학생이 통합학급에서 분리되는 요인으로 작용하기도 한다. 성공적 통합을 위하여 특수교사와 일반교사가 함께 협력, 장애 이해 교육활동, 교수적 수적 등과 같은 많은 연구를 실시하고 있다. 하지만 이러한 노력에도 불구하고 통합학급에서 수업 중 나타나는 지적장애 아동을 포함한 만은 장...