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외국어로서의 한국어 말하기 교육 필요성과 이론2024.11.101. 말하기 교육의 중요성 1.1. 의사소통의 수단으로서 말하기 말하기는 화자가 음성 언어를 사용하여 자신의 의사를 표현하고 청자에게 전달하는 의사소통의 핵심적인 수단이다. 말하기에는 음소, 억양, 강세, 장단 등의 초분절적 요소가 포함되며, 화자는 이와 함께 몸짓, 표정 등의 비언어적 요소를 활용하여 원활한 의사전달을 시도한다. 즉, 말하기는 단순히 음성 언어로만 구성되는 것이 아니라 언어적 표현과 비언어적 표현이 함께 작용하는 복합적인 의사소통 행위인 것이다. 또한 말하기는 화자와 청자 간의 상호작용을 통해 그 내용과 형식이 ...2024.11.10
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학점은행제 배론원격평생교육원 한국어 이해교육론 과제 리포트2024.11.191. 서론 1.1. 듣기와 말하기의 중요성 의사소통은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 총 네 가지 영역으로 구성되어 있는데, 그중에서도 자연스러운 의사소통을 위해서는 듣고 말하기 능력을 갖추는 것이 매우 중요하다"" 듣기는 음성 언어를 바탕으로 하며 언어의 4가지 기능 중 상대방의 정보를 받아들이는 가장 기본적인 수단이다"" 몸짓, 표정 등 다양한 상황에 대응하기 위한 전략적 기술도 필요하다"" 말하기는 상대방이 발화한 내용을 듣고 자신의 의도에 맞게 의사소통하는 것이라고 할 수 있다"" 즉, 듣기와 말하기는 학습자가 적절한...2024.11.19
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마음에 들지 않는 디자인의 경우 단점만 4개를 찾기가 어렵다면 단점 3개, 장점 1개를2024.10.251. 말하기와 글쓰기의 장단점 1.1. 말하기의 장점 및 단점 말하기의 장점은 다음과 같다"" 첫째, 불필요한 말을 하지 않기 때문에 말로 인한 오해가 잘 생기지 않는다"". 말이 많은 친구들은 불필요한 말까지 하다가 서로 오해를 사서 다툼을 하기도 하지만, 불필요한 말을 하지 않는 사람은 그런 경우가 없다". 불필요한 말을 하지 않으면 내용 전달도 더 명확해질 수 있다". 둘째, 단어 선택에서 실수가 적다"". 단어 선택 하나로 말의 의미는 완전히 달라질 수 있기 때문에, 말을 하기 전에 고민을 많이 하는 사람은 단어 선택...2024.10.25
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세종한국어 3 - 단원 선택 분석2025.02.261. 서론 듣기와 말하기는 의사소통을 위한 가장 기본적인 언어 기능이다. 외국어로서의 한국어 교육에서 의사소통 능력의 중요성이 대두됨에 따라, 듣기와 말하기 활동의 비중이 점점 늘어나고 있다. 특히 실생활에서 자주 접하는 '날씨'라는 주제는 의사소통 상황에서 유용하게 활용될 수 있다. 세종한국어3의 11단원인 '날씨' 단원을 선택하여 듣고 말하기 활동을 재구성하고자 한다. 듣기 전 활동을 통해 학습자의 배경지식을 활성화하고 정보를 강화함으로써, 듣기 활동에서 높은 이해도와 흥미도를 보일 것으로 기대된다. 또한 관련 어휘와 표현을...2025.02.26
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외국인을 위한 한국어 실습에서 초급 수준의 학습자에게 "무슨 음식을 좋아해요?"라는 문장으로 수업을 진행하려고 해요. 모의 수업 계획서를 작성해주세요2025.03.181. 실습 계획서 소개 1.1. 실습 기관 소개 경희대학교 국제교육원(Institute of International Education Kyung Hee University)은 1970년에 설립되어 개원 50주년을 앞두고 있는 한국어, 외국어 전문 교육 기관이다. 이 기관은 서울에 위치하고 있으며, 초, 중, 고급 모두를 운영하는 총 20개의 과정을 가지고 있다. 교원 20명, 시간강사 120여 명, 행정인력 15여 명으로 구성되어 있다. 연 4회의 10주 정규과정과 봄, 여름 3주 단기과정, 6주 집중과정, 특별과정의 한국어 프...2025.03.18
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느린학습자 관용적표현 학습하기2025.03.181. 서론 1.1. 구어의 특성 구어의 특성은 다음과 같다. 구어는 말하는 투이므로 문자 언어에 비해서 생략이 많고 단순하다. 축약된 형태로 정보를 제공하기 때문에 빠르고 간편하지만, 맥락을 이해하지 못하면 자칫 오해의 소지가 있다. 구어는 보통 말하기로 구현되며, 몸짓이나 표정도 동반된다. 구어의 특성으로는 첫째, 무리 짓기이다. 구 단위로 말할 때 유창하게 느껴지며, 인지적으로 적절한 단위를 무리 지어 호흡에 따라 말을 표현한다. 둘째, 중복성이다. 문자 언어와 달리 구어에서는 반복이 상대적으로 자유롭고 덧붙이는 말도 있어...2025.03.18
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배움 한국어교원 실습 참관보고서2025.01.061. 한국어 수업 참관 보고서 1.1. 2급 수업 참관 1.1.1. 문법 'N-(이)라서' 학습과 활용 'N-(이)라서'는 명사와 결합하여 이유나 원인을 나타내는 문법 표현이다. 받침이 있는 명사에는 '-이라서'가, 받침이 없는 명사에는 '-라서'가 결합한다. 예를 들어 "선생님이라서 학생들을 잘 가르치셨다.", "날씨가 좋아서 공원에 갔어요." 등이 있다. 'N-(이)라서'를 사용하여 상황이나 이유를 표현할 때는 다음과 같은 특징이 있다. 첫째, 수식 관계가 명확하다. 주어, 서술어, 목적어의 관계가 명확하게 드러나기 때문...2025.01.06
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세종한국어 초급 2B 교실 수업 12024.12.101. 수업 참관 내용 1.1. 세종한국어 초급 1A 교실 수업 1 세종한국어 초급 1A 교실 수업 1 참관 내용은 다음과 같습니다. 참관교실은 세종학당의 초급 1A 과정이었으며, 학습자는 4명이었습니다. 수업은 55분 동안 진행되었고, 세종한국어 4권 3과 "초대, 대화1" 내용을 다루었습니다. 수업은 크게 어휘와 문법 수업, 듣기와 말하기 수업으로 나뉘었습니다. 수업은 먼저 단원 도입 질문으로 시작하였습니다. 수업 내용과 관련된 사진을 보여주며 간단한 대화를 나눠보도록 하였습니다. 이어서 초대와 관련된 최근 경험을 학습자들에...2024.12.10
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언어발달 이정표와 촉진 활동 방법 논의2024.11.061. 서론 언어는 인간의 가장 정확한 의사 표현 방법 중 하나이다. 갓 태어난 신생아는 울음소리로, 100일이 지나면 옹알이를 시작하고, 생후 18개월이 지나면 본격적으로 말문이 트인다. 출생부터 3세 미만의 어린이를 영아라고 하고, 만 3세로부터 미취학(만 6세)의 어린이를 유아라고 하며, 이들을 통틀어 영유아라고 한다. 통상적으로 생후 만 3세부터 아이들은 놀랄만한 언어 발달 능력을 드러내며 그 속도가 매우 빠르기 때문에 이 시기에 조성되는 언어 경험이나 습관은 이후 성장에 큰 영향을 끼친다. 그래서 영유아기 때 언어 교육은 굉...2024.11.06
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세종한국어 32024.08.291. 서론 1.1. 외국어 교육에서 듣기와 말하기의 중요성 외국어 교육의 목표는 목표 언어로 원활한 의사소통을 하기 위함이며 실제 의사소통 상황에서 가장 많이 사용되는 언어 기능은 듣기와 말하기라고 할 수 있다. 따라서 단순히 어휘와 문법을 암기하는 것에서 그치지 않고 실제적인 언어 맥락 상황에서 듣고 말하는 능력을 향상시킬 수 있는 실질적인 교수 방안이 요구된다. 듣기는 수동적인 활동이 아니라 상대방의 말을 듣고 이해하기, 화자의 말을 예측하기 등의 다양한 활동을 포함하므로, 듣기 교육 중에도 교사와 학습자, 학습자와 학습자 간...2024.08.29
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