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2024보육과정평가2024.11.031. 보육과정의 구성 요소와 실제 보육현장의 적용 1.1. 보육과정의 구성 요소 1.1.1. 목적과 목표 보육의 목적과 목표는 영유아의 전인적 발달을 지원하는 것이다. 보육과정의 목적은 "영유아의 심신의 건강과 전인적 발달을 도와 행복을 도모하며 민주시민의 기초를 형성하는 것"이다. 이를 위해서는 보육의 목적과 목표에 영유아 발달에 대한 명확한 철학과 신념, 이론이 반영되어야 한다. 또한 영유아가 어떤 상태로 성장해 나가야 할지에 대한 구체적인 목표 설정이 필요하다. 특히 연령 및 발달 단계별로 영유아가 달성해야 할 구체적...2024.11.03
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국어교육과 졸업 후 희망2024.10.011. 국어교육 대학원 개요 1.1. 충북대학교 국어교육전공 1.1.1. 세부전공 개요 충북대학교 교육대학원의 국어교육전공은 중·고등학교 국어과 교육 내용을 보다 깊이 이해하고, 듣기·말하기·읽기·쓰기·국어 지식·문학의 여섯 영역의 교과 내용을 보다 효과적으로 지도하기 위한 교수-학습 방법을 익히며, 나아가 중·고등학생으로 하여금 한국인의 삶에 배어 있는 국어를 창조적으로 사용하도록 하는 교육 방법을 탐구함에 목적을 두고 있다. 1.1.2. 대학원 합격 요구 기준 충북대학교 국어교육전공의 대학원 합격 요구 기준은 다음과 같다. ...2024.10.01
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인지주의이론은학습자의행동자체보다는그행동을지배하는내적인정신활동에더많은2024.09.291. 서론 심리학은 인간의 행동을 분석하고 정신을 과학적으로 연구하는 인간중심의 학문이다. 인간은 개인의 생각과 성향이 조금씩 다르고 완벽히 똑같은 사람은 존재하지 않기 때문에, 이를 과학적 실험과 관찰, 체계적인 접근과 같은 과정을 통해 이론을 입증하고자 한다. 심리학은 그 광범위하여 인간이 가진 여러 가지 요소를 구분하여 각 이론을 연구하였는데, 그중에서 교육 현상을 연구 대상으로 하여 교육의 목표를 효과적으로 달성하는 데 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 것에도 활용되었다. 교육학은 과학적 연구를 통해서 여러 가지 교육 현...2024.09.29
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가드너의 다중지능이론2024.09.211. 가드너의 다중지능이론 1.1. 가드너의 다중지능 정의 Gardner는 인간의 차이점을 진지하게 탐색하고자 다중지능이론을 개발하였다. 그에 따르면 지능은 그 자체로 인간을 대변해주는 하나의 고정불변의 요소가 아니라, 인간을 이해하기 위한 탐구의 결과물로써 다양하고 가변적인 성격을 가진다. 따라서 인간의 지능을 단일한 능력으로 보지 않고, 인간에게 다양하고 많은 지능이 있음을 인지한 상태에서 각각의 지능에서 표출되는 인간의 행동양식을 이해해야 한다는 것이 Gardner의 주장이다. 그는 학교 밖의 현실세계에서 가치 있게 여기는 ...2024.09.21
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탐구학습2024.09.201. 서론 최근 우리나라 교육계에서는 학습자 중심의 교육법이 각광을 받고 있으며, 특히 탐구학습법은 학습자 중심의 교육법이자 학습에 있어 학습자의 주도성을 인정하는 교육법이라는 특징이 있다 할 것이다. 우리나라 보육기관에서도 탐구학습법을 활용하는 사례가 늘고 있다 할 것이며, 본 과제에서는 탐구학습법에 대한 개념과 장단점을 서술하고, 탐구학습을 위한 교사의 역할에 대해 서술해보겠다. 2. 탐구학습법의 개념과 특성 2.1. 탐구학습법의 개념 탐구학습법의 개념은 학습 목표를 설정하고 학습자들이 스스로 그 목표 달성을 위한 구체적인 계...2024.09.20
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가드너의 다중지능2024.10.081. 가드너의 다중지능이론 1.1. 가드너의 다중지능 정의 가드너(Gardner)는 인간의 지능을 단일한 능력으로 보지 않고 다양하고 가변적인 성격을 가진다고 보았다. 그는 지능을 "문화적으로 가치 있는 산물을 창조하거나 문제를 해결하는 데에, 그 문화에서 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하는 생물·심리학적인 잠재력"이라고 정의하였다. 이러한 정의는 인간의 인지발달, 학습 스타일, 지능에 대한 새로운 이론적 토대를 제공하여 교육학자들과 학교 현장 교사들에게 중요한 영향을 미쳤다. 가드너에 따르면, 인간은 언어적 지능, 논리-수학...2024.10.08
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비판젝사고 문헌고찰2024.11.161. 프로젝트 접근법 1.1. 프로젝트 접근법의 역사적 배경 프로젝트 접근법의 역사적 배경은 1830년대 코벳(Cobbet)에 의한 교육방법에서 찾을 수 있다. 당시 학생들이 학교에서 실생활과 무관한 주입식 교육을 받는 데 불만을 품고 자신의 가정에서 실생활에 필요한 활동을 통한 교육방법을 시도하였는데, 이것이 바로 오늘날의 프로젝트(Project) 학습법과 유사하였다고 한다. 그러나 'Project'라는 용어가 교육에 처음 등장한 것은 1900년 컬럼비아 대학에서 학생들의 공작학습에 Project를 활용한 데서 비롯된다. 그 후...2024.11.16
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학업성취 결정요인 가운데(개인 요인, 가정 요인, 학교 요인 등) 학업성취 차이에 가장 영향을 주는 요인은 어느 것인지 자신의 생각을 기술하시오2024.08.121. 학업성취도에 영향을 미치는 요인 1.1. 개인 요인 1.1.1. 공부에 대한 관심 공부에 대한 관심은 학업성취도에 중요한 영향을 미치는 개인 요인 중 하나이다. 공부에 대한 관심이 높은 학생들은 그렇지 않은 학생들에 비해 학습에 적극적이고 주도적으로 참여하게 된다. 이들은 공부하는 것 자체를 즐기고 성적 향상에 대한 강한 동기를 지니고 있어 꾸준히 노력하게 된다. 반면 공부에 대한 관심이 낮은 학생들은 학습에 대한 의지가 부족하고 수동적이며, 성적 향상보다는 놀기를 좋아하는 경향이 있다. 따라서 이들은 학업성취도가 상대적으...2024.08.12
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추석연휴 일정표 만들어줘2024.09.021. 5세 누리과정의 도입 1.1. 저출산 고령화 문제와 영유아 교육·보육 정책 급격한 저출산은 인구구조의 노령화를 초래하여 심각한 사회적 문제로 대두되고 있다. 2010년 기준 약 90%의 유아가 유치원이나 어린이집에 다니고 있지만, 나머지 10%는 경제적 어려움으로 인해 교육 및 보육의 혜택에서 벗어나고 있다. 특히 저소득층 유아의 경우 유치원이나 어린이집에 다니지 못하고 있는 실정이다. 이에 따라 모든 유아가 교육 및 보육의 혜택을 받을 수 있도록 국가가 적극 나서야 한다는 인식이 확산되고 있다. OECD 회원국들은 최근...2024.09.02
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가드너의 다중지능이론 교육적 시사점2024.10.131. 서론 하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능이론은 1983년 그의 저서 『Frames of Mind』에서 처음 소개된 이후, 전통적인 지능 개념에 큰 변화를 가져온 혁신적인 이론이다. 가드너는 인간의 지능을 단일한 IQ 점수로 측정하는 기존의 방법에 대해 비판하며, 인간이 다양한 방식으로 세상을 이해하고 문제를 해결하는 능력을 지니고 있음을 강조하였다. 그는 지능을 단순히 논리적이고 수학적인 능력에 한정하지 않고, 여러 가지 독립적인 지능으로 구성된 복합적인 개념으로 보았다. 가드너의 다중지능이론은 인간이 가지고...2024.10.13
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