소개글
" 자기주도 학습과정"에 대한 내용입니다.
목차
1. 자기주도적 학습의 개념과 의의
1.1. 자기주도적 학습의 개념
1.2. 자기주도적 학습의 의의
2. 자기주도적 학습모형
2.1. 학습의 형태 및 과정
2.2. 학습자의 특성과 선호도
2.3. 형식적 환경에서 학습자의 자발성과 자기통제력 키우기
3. 안드라고지의 학습에 대한 기본 가정
3.1. 성인을 대상으로 하는 교육학
3.2. 안드라고지 학습자의 기본 가정
3.3. 안드라고지에서의 교수
4. 그로우의 자기주도적 학습모형
4.1. 자기주도적 학습이론
4.2. 그로우의 자기주도적 학습모형 단계별 학습과정 및 교수 전략
5. 참고 문헌
본문내용
1. 자기주도적 학습의 개념과 의의
1.1. 자기주도적 학습의 개념
자기주도적 학습의 개념은 학습자가 다른 사람의 도움을 받거나 받지 않고 자신의 학습 필요를 진단하고, 학습 목표를 설정하며, 학습을 위한 자원을 찾아내고, 적절한 학습전략을 선택하여 적용하고, 학습 결과를 평가하는 등 학습의 전 과정에서 주도적 역할을 수행하는 것이다.
자기주도적 학습은 1960년대부터 1970년대에 걸쳐 미국, 캐나다, 영국 등지에서 개발되었으며, 오늘날 일반적으로 평생학습 추진의 중심 개념으로 인정되고 있다. 자기주도적 학습에 대한 대표적인 학자로는 터프(A. Tough)와 노울즈(M. Knowles)가 있다.
자기주도적 학습의 개념은 자기수업, 자기교육, 자기교수, 자기공부, 독립학습, 개별연구, 자율학습, 자기계획적 학습 등의 개념과 차별화된다. 이들 개념은 학습 자체가 목적이 되는 학생과 달리, 성인학습자의 경우 현재 주어진 사회적 역할 속에서 학습의 필요성을 찾는다는 점에서 구분된다. 자기주도적 학습은 학습자가 교사, 지도자, 교재, 교육기관 등의 다양한 교육 자원을 활용하여 학습 전체의 계획, 통제, 감독에 있어 주도적 역할을 수행한다는 점에서 특징을 가진다.""
1.2. 자기주도적 학습의 의의
자기주도적 학습의 의의는 다음과 같다.
첫째, 자기주도적 학습은 학습자 중심의 교육을 실현한다. 기존의 교사중심의 교육 방식에서 벗어나 학습자 스스로 학습의 주체가 되어 자신의 욕구와 필요에 따라 학습의 목표를 설정하고, 학습 계획을 수립하며, 학습 과정을 통제하고 평가할 수 있다. 이를 통해 학습자의 자율성과 책임감이 증진되며, 학습 효과 또한 높아질 수 있다.
둘째, 자기주도적 학습은 평생학습사회에 대응할 수 있는 역량을 길러준다. 빠르게 변화하는 사회 환경 속에서 개인이 스스로 학습 욕구를 인지하고 지속적으로 학습할 수 있는 능력은 필수적이다. 자기주도적 학습은 이러한 능력을 길러줌으로써 개인이 평생 동안 자신의 학습을 주도적으로 이끌어갈 수 있게 한다.
셋째, 자기주도적 학습은 학습자의 내적 동기 부여를 촉진한다. 학습자 중심의 교육 방식을 통해 학습자의 관심사와 필요에 부합하는 학습이 이루어지므로, 학습에 대한 내적 동기가 강화될 수 있다. 이는 학습 과정에서의 적극적 참여와 몰입을 유발하여 학습 효과를 높일 수 있다.
넷째, 자기주도적 학습은 학습자의 자아실현과 성장을 지원한다. 학습자가 주도적으로 자신의 학습 과정을 관리함으로써 자기 주도성, 자율성, 책임감 등의 긍정적인 인격 특성을 개발할 수 있다. 또한 자신의 관심사와 필요에 따른 학습 활동을 통해 자아실현을 달성할 수 있다.
이와 같이 자기주도적 학습은 학습자 중심 교육, 평생학습, 내적 동기 부여, 자아실현 등의 측면에서 중요한 의의를 가진다.
2. 자기주도적 학습모형
2.1. 학습의 형태 및 과정
학습의 형태 및 과정은 자기주도적 학습 연구의 핵심 주제로서, 여러 학자들의 중요한 기여가 있었다"" 호울(Houle, C. 0., 1984), 터프(Tough, A., 1979), 그리고 노울즈(Knowles, M., 1975)의 연구가 크게 기여하였다"" 이들은 학습프로젝트에 관한 연구를 통해, 많은 성인들이 형식적 교육기관의 통제와 제한 밖에서 많은 것을 학습한다는 것을 증명하였다""
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참고 자료
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