소개글
"학은제 발달심리학 발달단계 에릭슨 관점"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 발달의 개념
3. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3.1. 발달 단계 및 발달 과업
3.2. 정체성 발달과 친밀성
4. 현재 발달 단계 및 미해결된 과제
4.1. 정체성 확립의 어려움
4.2. 친밀한 관계 형성의 어려움
5. 발달 과업 달성을 위한 과제
5.1. 정체성 확립
5.2. 친밀한 관계 형성
6. 사회 환경 변화와 발달 과업
7. 결론
8. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
발달심리학적 관점에 비추어 볼 때 나 자신의 '현재 발단 단계'는 어디에 있는지, 그리고 이전 단계나 삶에서 이루지 못한, 미해결된 발달과제는 무엇인지, 그리고 그 미해결된 발달과제가 현재 나에게 미치는 영향과 그로 인해 앞으로 해결해야 할 것은 무엇인지 등에 대해 논해보도록 한다. 이를 통해 나 자신의 발달 단계와 과제를 점검하고 앞으로의 성장을 위한 방향을 모색할 수 있을 것이다.
2. 발달의 개념
발달이란 인간의 수정에서 사망에 이르기까지의 일련의 신체적 및 심리적 변화를 말한다"" 이러한 변화는 전 생애를 통해 일어나는 심신의 구조·형태·기능 등의 변화이며, 연령 증가와 함께 일어나는 체계적인 일련의 변화로서 상승적 변화는 물론 쇠퇴적 변화까지 모두 포함한다"" 즉, 발달은 인간의 수정에서부터 사망에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 일어나는 신체적, 심리적 변화의 과정을 의미하며, 단순히 상승적 변화뿐만 아니라 쇠퇴적 변화도 포함하는 개념이다""
3. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3.1. 발달 단계 및 발달 과업
에릭슨의 심리사회적 발달이론에 따르면 인간은 전 생애를 통해 8단계의 발달 과업을 겪게 된다. 각 발달 단계마다 특정한 과업이 주어지며, 이를 성공적으로 수행하여 핵심적 가치를 획득할수록 긍정적인 발달이 이루어진다고 본다.
첫 번째 단계인 '기본적 신뢰 대 불신(0~1세)'은 세상을 안전하고 신뢰할 수 있는 곳이라고 생각하는 기본 신뢰감을 형성하는 것이다. 이 시기에 긍정적인 세계관과 생에 대한 의욕을 기르게 된다.
두 번째 단계인 '자율성 대 수치심, 회의(1~3세)'는 상반되는 충동 사이에서 스스로 선택하고 의지를 나타내는 것이다. 사회적 기대와 압력을 인지하게 되는 시기이다.
세 번째 단계인 '주도성 대 죄책감(3~5세)'은 목표지향적이고 경쟁적인 시기로, 실패와 금기를 경험하며 죄의식을 느끼게 된다.
네 번째 단계인 '근면성 대 열등감(5~12세)'은 자아성장의 결정적인 시기이자 인지적, 사회적 기술이 숙달되는 시기이다.
다섯 번째 단계인 '정체감 대 정체감 혼미(청소년기)'는 자기 동일성에 대한 인식, 본인의 위치·역할·능력·책임에 대한 분명한 추구가 이루어지는 시기이다.
이처럼 에릭슨의 심리사회적 발달이론은 각 발달 단계마다 서로 대립적인 요소가 존재하며, 이를 어떻게 해결하는지에 따라 긍정적 또는 부정적 발달이 이루어진다고 설명한다.
3.2. 정체성 발달과 친밀성
에릭슨의 발...
참고 자료
교재 <발달심리학>
한국교육심리학회, ‘교육심리학용어사전’
하지현, ‘정신의학의 탄생’
최준영·법무법인 율촌 전문위원, ““취업도 결혼도 완벽하게 준비된 후에”…출발 늦추는 ‘지연사회’[르포 대한민국]”, 조선일보, htps://www.chosun.com/opinion/2022/08/10/SOQJRJEREZDODE33N3PFOPTW2I/, 2022.08.10
박아청, ‘에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰.한국사회과학연구’, 26(2), 143-163.
문세영, “서두르지 마라, 인생 승부 20대는 아직 어려”, 코메디닷컴, https://kormedi.com/1209774/
장휘숙 , ‘인생과정 조망과 성인기 발달’, 충남대학교, 심리학과, 99-100
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