본문내용
1. 서론
문해교육이라는 것은 단지 글을 읽고 쓰는 것뿐만이 아니라 일상생활을 영위하는데 필요로 하는 능력을 가질 수 있도록 만드는 교육이라고 할 수 있다. 기본적으로 글을 읽고 쓴다는 것은 일상생활에서 가장 기본적이면서 필요한 능력이다. 특히, 최근의 고령사회에서 늘어가는 비문해 대상자들을 지원하고 적절한 문해교육을 실시하는 것은 국가와 지방자치단체의 의무라고 할 수 있다. 이러한 관점에서 현재의 문해교육은 평생교육법 제 2조에 의해서 그 법적근거가 마련되어 있는데 구체적으로 해당 평생교육법에서는 문자해득교육이 일상생활에 필요한 문자해득능력을 포함하여 사회적 및 문화적으로 요구되는 기초생활능력을 갖추도록 만드는 교육이라고 명시하고 있고 평생교육법 제 39조에서는 국가와 지방자치단체가 이러한 문해교육을 성인들에게 실시하는데 필요한 지원을 해야한다고 나타나 있다. 실제로 2019년의 성인문해능력에 대한 조사 결과, 20세 이상의 성인인구 중에서 중학교 학력 미만인 성인은 약 523만명으로 나타났고 이는 전체 인구에서 약 13.4%에 해당하는 수치이다. 즉, 국내 전체 인구에서 해당 비율만큼 문해능력이 원활하지 못한 사람이 존재한다는 것이기 때문에 구체적인 문해학습자의 사례를 찾아보고 해당 교육을 통한 영향과 발전방안에 대하여 알아보는 것이 필요하다. 따라서 본 글에서는 나 자신의 주변에서 발견한 문해학습자와 문해교육의 사례를 찾아본 후 이를 설명해보고 해당 사례를 중심으로 문해교육이 개인과 가족, 사회에 미칠 수 있는 영향과 이를 발전시킬 수 있는 방안에 대하여 나 자신의 생각을 넣어 서술해보도록 하겠다.
2. 문해학습자 및 문해교육 개요
2.1. 문해학습자의 개념 및 특성
문해학습자는 개인적 또는 사회적 이유로 인해 기초적인 문해능력을 갖추지 못한 성인을 의미한다. 이들은 글을 읽고 쓰는 데 어려움을 겪으며, 일상생활에 필요한 의사소통능력과 문제해결능력이 부족한 상태이다.
문해학습자의 특성을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 문해학습자 중 여성의 비율이 높다는 점이다. 과거 남아선호사상과 가부장적 사고방식 때문에 여성들이 교육의 기회를 충분히 누리지 못했기 때문이다. 둘째, 문해학습자는 자신의 힘만으로는 문해능력 향상을 위한 방안을 찾기 어려워 국가와 지역사회의 지원이 필요하다. 셋째, 문해학습자는 학습의 의지가 있더라도 건강, 경제적 여건, 가정환경 등의 제약으로 교육에 참여하기 어려운 경우가 많다. 넷째, 문해학습자에게 학력 취득보다는 일상생활에 필요한 기본능력 향상과 사회적 관계 형성이 더욱 중요한 목표이다.
이처럼 문해학습자는 개인적, 사회적 배경으로 인해 문해능력이 부족하지만, 평생교육의 기회를 통해 자아실현과 삶의 질 향상을 추구하는 집단이라 할 수 있다.
2.2. 문해교육의 정의와 중요성
문해교육은 단순히 문자를 해득하는 능력을 넘어서, 개인이 속한 사회에서 문화를 이해하고 정치, 경제, 사회 또는 직업생활에 적응하는 데 불편을 느끼지 않을 정도의 의사소통 능력을 갖추도록 하는 교육이다. 즉, 문해교육은 기본생활 기능과 사회적 의식의 수준까지를 포함하는 개념으로 확대되었으며, 단순한 문자의 습득만이 아니라 학습의 과정에서 자신의 삶을 충족시키고 삶의 질을 고양시키는 데 도움을 주는 다양한 실천교육이라고 할 수 있다.
문해교육의 중요성은 개인, 가족, 사회 전반에 걸쳐 나타난다. 개인적으로는 문해력 향상을 통해 학업 성취와 직업적 성공, 자아 실현, 건강 관리, 사회적 참여 등이 향상된다. 가족적으로는 의사소통 개선, 경제적 안정, 건강 관리, 가족 관계 강화 등의 긍정적인 영향이 있다. 사회적으로는 경제적 생산성 향상, 사회적 불평등 완화, 범죄율 감소, 민주주의 강화 등의 효과가 나타난다. 특히, 문해교육은 고령화 사회에서 증가하는 비문해 대상자들을 지원하고 사회적 통합을 도모하는 데 중요한 역할을 한다.
따라서 문해교육은 단순한 문자 해득 능력 배양을 넘어 개인, 가족, 사회 전반의 발전과 삶의 질 향상을 위해 매우 중요한 교육이라고 할 수 있다.
3. 문해교육의 실제 사례
3.1. 지역 평생학습관 내 성인문해교실 사례
3.1.1. 평생학습관 성인문해교실 프로그램 내용
평생학습관 성인문해교실 프로그램 내용은 다음과 같다.
해당 성인문해교실은 총 4가지 프로그램으로 구성되어 있는데, 초등 1단계(1~2학년), 초등 2단계(3~4학년), 초등 3단계(5~6학년), 중학과정의 4가지로 이루어져 있다. 이 곳에서는 지역 내 성인들 중에서 한글 문해교육을 제대로 받지 못한 사람들을 대상으로 읽기, 쓰기를 비롯한 한글 문해 능력을 높여주기 위하여 운영하고 있는 비학위 과정의 프로그램을 운영하고 있다. 주로 학습자의 문해 능력 수준에 따라 연령에 따른 반 편성이 아닌 문해 능력에 따른 반 편성을 하면서 단계식으로 과정을 운영하고 있다. 이를 통해 학습자들이 자신의 수준에 맞는 교육을 받을 수 있도록 하고 있다.
3.1.2. 성인문해교실의 효과 및 긍정적 영향
성인문해교실의 효과 및 긍정적 영향은 다음과 같다.
성인문해교실은 개인적으로 학습자의 문해 능력을 향상시켜 일상생...
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