소개글
"보육교사 반성적 저널"에 대한 내용입니다.
목차
1. 보육교사의 자기성찰과 반성적 사고
1.1. 보육교사의 꿈과 배경
1.2. 보육교사의 신념, 태도, 가치
1.3. 보육교사의 직업윤리와 자기 약속
1.4. 보육교사의 추구하는 삶
2. 영유아교사의 반성적 사고
2.1. 반성적 사고의 개념
2.2. 반성적 사고의 수준
2.3. 반성적 사고 함양을 위한 방안
2.3.1. 반성적 저널쓰기
2.3.2. 교사 이야기 쓰기
2.3.3. 수업 분석
2.3.4. 현장 연구
3. 영유아교사를 위한 장학
3.1. 장학의 목적
3.1.1. 교사의 전문성 신장을 위한 지원
3.1.2. 장학요원과 장학대상자 양자의 발달
3.2. 장학의 유형
3.2.1. 교사 간 지원 형태에 따른 장학 유형
3.2.2. 교사의 경험과 능력에 따른 장학 유형
3.3. 영유아교육기관에서의 장학 지도
4. 참고 문헌
본문내용
1. 보육교사의 자기성찰과 반성적 사고
1.1. 보육교사의 꿈과 배경
보육교사는 어린 아이들을 돌보고 가르치는 중요한 교육자이다. 그 꿈과 배경을 살펴보면 다음과 같다.
보육교사라는 직업 자체에 대해서도 생소했던 필자가 결혼을 하고 아이가 생기면서 국공립 어린이집에 대기 신청을 해 놓으라는 선배맘의 조언을 듣고 알게 되었다. 그렇게 아이가 어린이집에 다니면서 전업주부였던 필자에게도 '나 혼자만의 시간'이라는게 주어지게 된다. 그러자 그 몇시간이 그냥 헛되이 지나가는 것이 그렇게 아까울 수가 없었다. 뭔가 나를 위한 시간이 되도록 일단 운동을 하기로 마음먹었다. 출산과 더불어 약해진 몸을 단련시키고 싶었다. 또 그렇게 나만의 시간을 갖고 운동도 하면서 스트레스도 풀리고 몸도 건강해지자 모든일에 긍정적인 마음이 들고 뭐든 못할 것이 없을 것 같은 에너지를 느꼈다.
그러면서도 아이가 어린이집에서 잘 지내고 있을지 걱정이 되는 마음은 어쩔수가 없었다. 구립 어린이집이라 여러 면에서 신뢰가 가긴 했지만 100%만족이란 없을 일이었다. 내가 어린이집 선생님이었으면 이랬을텐데..이러지 않을텐데 하는 아쉬운 마음도 있었고 보육교사라는 직업이 자격증을 통해 이뤄질 수 있다는 것에 대해 우연치않게 알아볼 기회가 생겼다.
아이를 키우면서 무언가를 한다는 것이 녹록하진 않지만 엄마로서 좀 더 아이에게 당당한 모습을 보여주고 싶은 마음도 들었다. 더불어 내가 잘하고 하고 싶어하는 일이라면 더욱 그럴것이다. 엄마 말씀이 어릴적부터 정이 많고 아이들을 좋아해서 동네 아이들을 자주 봐주곤 했고 좀 안되보이는 아이들을 집으로 데려와서 먹을 것도 챙겨주고 장난감도 빌려주고 했다고 한다.
거기다 내 아이까지 생겨 엄마가 되고 나니 그 마음이 배가 되어 또래 아이들만 봐도 마음이 짠하곤 한다. 일단 보육교사라는 직업이 기본적으로 가장 갖추어야할 덕목은 인간에 대한 존중, 나아가 아이를 한 인격으로서 존중하는 마음을 가져야 한다고 생각한다.
1.2. 보육교사의 신념, 태도, 가치
보육교사의 신념, 태도, 가치는 교사 개인의 인성적 특성과 깊은 관련이 있으며, 이는 보육 및 교육 활동 전반에 걸쳐 중요한 영향을 미친다.
보육교사의 신념, 태도, 가치는 아동에 대한 존중과 긍정적 인식을 그 핵심으로 한다. 보육교사는 아동을 하나의 인격체로 존중하는 태도를 갖추어야 하며, 아동의 고유한 개성과 능력을 인정하고 격려하는 자세가 필요하다. 이를 통해 교사-아동 간 신뢰와 유대감을 형성할 수 있다.
또한 보육교사는 '아동 중심'의 가치관을 토대로 아동의 발달과 학습을 최우선으로 고려해야 한다. 아동의 흥미와 요구에 귀 기울이며, 개별 아동의 특성을 이해하고 이에 부합하는 보육 활동을 전개해야 한다. 이를 통해 아동의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 것이 보육교사의 역할이다.
한편 보육교사는 윤리의식과 책임감을 겸비해야 한다. 아동의 안전과 건강을 최우선으로 여기며, 아동학대나 불평등에 적극적으로 대처해야 한다. 또한 보육교사 윤리강령을 준수하고 전문성 향상을 위해 노력해야 한다. 이를 통해 보육교사로서의 사명감과 전문성을 발휘할 수 있을 것이다.
보육교사의 신념, 태도, 가치는 개인차가 크지만, 공통적으로 아동 존중, 아동 중심, 윤리의식과 책임감이 요구된다. 이러한 자질은 보육교사의 전문성을 구성하는 핵심 요소이며, 보육의 질적 수준 제고에 기여할 것이다.
1.3. 보육교사의 직업윤리와 자기 약속
보육교사의 직업윤리와 자기 약속은 보육교사로서의 신념, 태도, 가치를 바탕으로 교육현장에서 실천해야 할 윤리적 원칙과 다짐이다.
보육교사는 영유아들의 건강과 안전, 그리고 교육의 질을 책임지는 중요한 역할을 담당하고 있기에 높은 직업윤리가 요구된다. 먼저, 보육교사는 영유아에 대한 존중과 사랑을 바탕으로 개별적인 차이를 인정하고 공평하게 대우해야 한다. 영유아의 발달 수준과 흥미, 능력에 맞는 적절한 교육 서비스를 제공하고, 체벌이나 부정적인 태도로 영유아를 대하지 않아야 한다. 또한 영유아의 안전과 권리를 최우선으로 고려하여 어떠한 상황에서도 이를 보호하고 존중해야 한다.
이와 더불어 보육교사는 전문성 향상을 위해 끊임없이 노력해야 한다. 관련 교육 연수와 학습활동에 꾸준히 참여하여 최신 이론과 실제를 익히고, 동료 교사와의 협력을 통해 서로의 전문성을 향상시켜나가야 한다. 이를 통해 영유아에게 양질의 ...
참고 자료
김진경, 권혜진 공저, 『영유아교사론』, 정민사, 2017.
권정숙, 「유아교사의 반성적 사고 및 반성적 사고수준과 교수능력」, 박사학위논문, 서울여자대학교 대학원, 2002.
이영애, 「유아 교사의 전문성 발달 수준에 따른 장학 유형과 장학 기법」, 석사학위논문, 계명대학교 유아교육대학원, 2008.
황경옥, 「보육교사의 교육적 책무성과 반성적 사고가 직무만족도에 미치는 영향」, 석사학위논문, 호남대학교 사회융합대학원, 2020.
홍성훈, 『영유아교사론』, 동문사, 2018.
권영례·김소라(2015). 영유아교사론. 양서원: 경기도
김규수·임승렬(2016). 교사의 전문성 발달을 위한 영유아교사론. 공동체: 경기도
김진경·권혜진(2017). 영유아교사론. 한국방송통신대학교출판문화원
박근주 외 공저(2009). 유능한 교사로 이끄는 영유아교사론. 양서원: 경기도
장영숙. "지역교육청의 장학지도에 대한 유치원 교사의 인식과 기대." 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원, 2006. 경상남도
조부경·백은주·고영미(2016). 영유아교사론. 양서원: 경기도
