소개글
"간호 스트레스 논문 비평"에 대한 내용입니다.
목차
1. 간호대학생의 MBTI 성격유형에 따른 스트레스 대처방식
1.1. 서론
1.1.1. 연구필요성
1.1.2. 연구의 목적
1.1.3. 용어 정의
1.2. 문헌고찰
1.2.1. MBTI[Myers-Briggs Type Indicator]
1.2.2. 스트레스 대처방식
1.3. 연구방법
1.3.1. 연구설계
1.3.2. 연구대상
1.3.3. 자료수집방법
1.3.4. 연구도구
1.3.5. 자료분석 방법
1.4. 결론
1.4.1. 본 연구의 간호학적 의의 및 윤리적 고려
1.4.2. 연구의 제한점
1.5. 참고문헌
2. 간호대학생의 시험불안, 문제음주, 우울, 수면의 질의 관계
2.1. 연구목적
2.2. 연구문제 또는 가설
2.3. 독립변수 및 종속변수
2.4. 연구대상자의 특성 및 표본수
2.5. 연구설계
2.6. 자료수집 방법 및 측정도구
2.7. 자료분석방법
2.8. 결과 및 결론
2.9. 비평
3. 임상 신규간호사의 상급 초보자에서 적임자로 되어가는 경험
3.1. 논문의 의의
3.2. 토론점
3.3. 비평
4. 참고 문헌
본문내용
1. 간호대학생의 MBTI 성격유형에 따른 스트레스 대처방식
1.1. 서론
1.1.1. 연구필요성
스트레스 이론의 창시자인 한스 젤리에(Hans Selye, 1907-1982)는 스트레스를 현대 사회에서 피할 수 없는 한 부분이라고 하였다. 누구나 삶의 과정에서 다양한 스트레스에 노출되어 있고, 적절한 스트레스는 신체적, 정신적, 건강과 개인의 발전에 도움이 되기도 하지만 스트레스가 부정적인 요소로 인지 될 수 있다. 스트레스가 부정적인 요소로 인지 될 경우 신체적으로는 두통, 위통, 피로감과 같은 생리적 증상, 비난, 자기과시와 같은 행동적 증상, 그리고 우울, 분노, 무력감과 같은 정서적 증상이 나타난다. 또한, 알코올 남용과 같은 약물중독이 나타날 수 있고, 삶의 만족감을 저하시키는 원인으로 작용할 수 있다.
한국의 치열한 입시 전쟁에서 해방된 대학생들은 스트레스 요인이 많이 없을 것이라고 생각하는 게 일반적이다. 그렇지만 Holmes(1979)는 새로운 환경이 많은 스트레스를 제공한다고 하였고, Kessler et al,(2005)는 성인초기, 청년 말기에 다른 연령대보다 많은 스트레스를 받는다고 하였다. 또한 이은희(2004)는 수동적인 고등학교와는 달리 능동적으로 생활해야하는 대학교는 많은 스트레스를 유발한다고 하였다. 왜냐하면 대학생은 자신의 장래에 대한 방향, 대인관계, 감정문제 등과 같은 성인초기의 고민과 사회적, 경제적, 심리적 독립을 준비하는 과정에서의 스트레스를 겪기 때문이다.
간호대학생은 교과 과정중에 직업 현장에서의 임상실습을 필수로 수행하면서 새로운 환경에 대한 스트레스, 대인관계에 대한 스트레스, 이론적인 지식의 현장실습 적용 어려움으로 인한 스트레스, 그리고 간호기술 및 수행능력 미흡으로 발생하는 무력감으로 인한 스트레스 등 다양한 스트레스를 경험한다. 간호대학생의 경우에는 스트레스를 잘 해결하지 못할 경우 임상실습에서의 환자와의 의사소통능력의 감소와 간호사가 되기 위한 역할습득에 방해 요인으로 작용한다. 이로 미루어볼 때 간호대학생부터 스트레스 대처 방식을 파악해 효과적으로 관리해야할 필요가 있다.
스트레스의 대처방식은 개인의 성격 형태에 따라서 차이가 보인다(Davis & Phares, 1967). MBTI는 감각 또는 직관 선호성향과 즉흥적 또는 판단적 성향의 선호성향을 파악하여 정신기능 활동을 측정할 수 있는 심리기능유형과 감각 또는 직관의 선호성향과 즉흥적 또는 판단적 성향 중 선호하는 조합에 따른 성격 부분을 다루는 심리기질유형으로 나눠 성격을 구분하여 정리하였다. 이에 따른 심리기능유형과 심리기질유형에 따라서 스트레스 대처방식에서 많은 차이를 보인다.
이처럼 스트레스 대처방식의 차이를 체계적으로 분석하여 스트레스를 경험하는 간호대학생들에게 적절하고 건전한 스트레스 대처방안을 마련해 준다면 긍정적인 성격특성 및 대학생활의 적응에 도움이 될 것이다. 이에도 불구하고 간호대학생의 심리기능유형과 심리기질유형에 따른 스트레스 대처방식에 대한 연구는 매우 드문 것이 현실이다. 따라서 간호대학생의 스트레스 대처방식을 심리기능유형과 심리기질유형에 따라서 연구할 필요성이 있다.
1.1.2. 연구의 목적
본 연구의 목적은 간호대학생의 MBTI 성격 유형에 따른 스트레스 대처방식을 조사하고, MBTI 성격 유형에 대한 스트레스 대처방식과의 상관관계를 파악하여 MBTI 성격 유형에 대한 스트레스 대처방식의 영향을 미치는 관련 요인을 조사하기 위함이다."
1.1.3. 용어 정의
MBTI [Myers-Briggs Type Indicator]는 네 가지 선호지표(외향성-내향성, 감각-직관, 사고-감정, 판단-인식)에 따라 16가지 유형으로 구분되며, 개인의 고유한 특성을 파악할 수 있다. MBTI는 맞-틀린 답이 없는 성격유형 검사로, 자신의 성격과 행동 특성을 이해하고 타인과의 관계 향상에도 도움을 줄 수 있다. 스트레스 대처방식은 개인이 경험한 스트레스에 대해 어떠한 방식으로 행동하고 대응하는지를 의미한다. 개인마다 스트레스에 대한 인지와 대처 방식이 다르므로, 스트레스 상황에 적절히 대처하여 긍정적으로 해결하는 것이 중요하다.
"
1.2. 문헌고찰
1.2.1. MBTI[Myers-Briggs Type Indicator]
MBTI[Myers-Briggs Type Indicator]는 Jung의 성격유형 이론을 기반으로 개발된 심리검사 도구로, 개인의 선호하는 인지 기능을 측정하여 16가지 성격유형으로 분류한다. MBTI는 외향성(Extraversion)-내향성(Introversion), 감각(Sensing)-직관(Intuition), 사고(Thinking)-감정(Feeling), 판단(Judging)-인식(Perceiving)의 네 가지 선호 지표로 구성되어 있으며, 이 지표들의 조합으로 16가지 성격유형이 도출된다.
MBTI의 네 가지 지표는 개인의 행동양식과 선호성향을 반영한다. 외향형(Extraversion)은 사회적 관계와 환경에 관심이 많고 외부세계에 지향적이며, 내향형(Introversion)은 자신의 내부세계에 관심이 많고 내적 세계에 초점을 두는 경향이 있다. 감각형(Sensing)은 현실적이고 사실적인 정보에 중점을 두며, 직관형(Intuition)은 추상적이고 창의적인 아이디어에 관심이 많다. 사고형(Thinking)은 객관적이고 논리적인 판단을 하는 반면, 감정형(Feeling)은 주관적이고 가치 지향적인 판단을 한다. 판단형(Judging)은 계획성과 조직성이 강한 반면, 인식형(Perceiving)은 융통성과 개방성이 강하다.
이러한 선호지표의 조합에 따라 16가지 성격유형이 도출되며, 각 유형은 고유한 특성을 지닌다. 예를 들어 ISTJ형은 조용하고 신중하며 책임감이 강하고, ENFP형은 창의적이고 열정적이며 대인관계가 원활한 편이다. 이처럼 MBTI는 개인의 성격 특성과 행동양식을 파악하는 데 유용한 도구로 활용되고 있다.
MBTI의 16가지 성격유형은 다시 4개의 심리기능유형(ST, SF, NF, NT)과 4개의 심리기질유형(SJ, SP, NJ, NP)으로 구분된다. 심리기능유형은 인지적 기능을 중심으로 분류한 것이며, 심리기질유형은 행동양식과 태도를 기준으로 분류한 것이다. 이러한 다양한 유형 분류는 개인의 선호와 특성을 보다 세분화하여 이해할 수 있게 해준다.
MBTI는 개인의 고유한 성격 특성을 파악하고 이해하는 데 유용하며, 이를 바탕으로 대인관계, 진로 선택, 직무 수행 등 다양한 영역에서 활용될 수 있다. 특히 간호대학생의 MBTI 성격유형을 분석하고 이에 따른 스트레스 대처방식을 연구하는 것은 간호교육과 실무에 유의미한 시사점을 제공할 수 있다.
1.2.2. 스트레스 대처방식
스트레스 대처방식은 개인에게 부담이 되거나 자신이 가진 자원을 넘어선다고 평가되는 외적, 내적 요구를 다스리기 위하여 지속적으로 변화하는 인지적이며 행동적 노력으로 정의된다"" 대부분의 연구자들이 대처를 스트레스를 다루기 위한 노력으로 설명하고 있다""
스트레스 대처는 크게 적극적 대처와 소극적 대처로 구분할 수 있다"" 적극적 대처는 대처하는 노력을 외부로 투여하는 방식으로 문제 중심적 대처와 사회적 지지추구 대처로 이루어져 있다"" 여기서 문제 중심대처는 스트레스를 유발한 사람과 환경을 바꾸어 스트레스의 근원에 작용하려는 노력이고 사회적 지지추구대처는 스트레스 사건을 해결하기 위해 주변인에게 도움을 청하는 방식이다"" 소극적 대처는 대처하는 노력이 자신의 감정이나 사고 등 내부로 투여하는 방식으로 정서 완화적 대처와 소망적사고 대처로 이루어져 있다"" 정서 완화적 대처는 스트레스로 유발된 정서적 고통의 조정을 통해 자신의 감정 상태를 통제하려는 노력을 말하며 소망적사고 대처는 바람직한 상황을 상상하며 스트레스 유발상황이나 사건과 거리를 두려는 방식이다""
이와 같이 스트레스 대처방식은 개인에게 부담이 되는 요구에 대응하는 노력에 따라 방식이 나누어지며, 이러한 대처방식은 개인의 성격, 경험 등에 따라 달리 나타나게 된다""
1.3. 연구방법
1.3.1. 연구설계
본 연구는 간호대학생의 MBTI 성격 유형에 따른 스트레스 대처방식을...
참고 자료
이지영. 간호대학생의 MBTI 성격유형과 자기효능감 및 스트레스 대처방식. 스트레스硏究 2010 Sep;18(3):219-27.
최연숙, 이은주, 이도현. 간호대학생들의 내·외통제소재, 정서조절곤란 및 임상실습스트레스의 관계. 한국콘텐츠학회논문지 2018 Jan;18(1):540-50.
김유정, 정인주. 간호대학생의 임상실습스트레스, 자아존중감과 의사소통능력이 임상수행능력에 미치는 영향. 한국엔터테인먼트산업학회논문지 2018 Apr;12(3): 297-308.
박경묵, 박은영. 스트레스 취약성이 스트레스 수준에 미치는 영향. 스트레스硏究 2018 Mar;26(1):52-9.
김의연, 유효숙. 한국, 일본, 중국 대학생의 스트레스 원인, 스트레스 관리행동과 내용에 대한 비교연구. 교육문화연구 2018 Feb;24(1):193-211
유미옥. 간호대학생의 스트레스 대처행위가 문제해결능력에 미치는 영향. 한국산학기술학회논문지 2018 Mar;19(3):291-300
신숙희. 스트레스이론과 대처방식에 관한 연구 [석사학위논문]. 포천:대진대학교;2017.
한영미, 김선희. 간호대학생의 MBTI성격유형, 감성지능, 스트레스 대처방식이 대학생활적응에 미치는 영향. 한국산학기술학회 논문지. 2017 Aug;18(8): 124-34.
백유미. 대학생의 성격요인과 스트레스 대처방식과의 관계에 대한 자기효능감의 매개효과. 한국 산학기술학회 논문지. 2017 Jun;18(6):219-27.
이진영, 이신형. 성격유형에 따른 심상작업을 적용한 대학상담 사례연구. 연세상담코칭연구. 2017 Mar;7:127-48.
김해영. MBTI의 네 가지 심리기능을 고려한 대중설교연구. 신학논단. 2017 Sep;89:135-62.
윤혜선. 대학 운동선수들의 회복탄력성과 MBTI 성격유형의 관계. 코칭능력개발지. 2016 Jun;19(2):3-15.
채명옥. 간호대학생의 MBTI 성격유형에 따른 공감능력, 의사소통능력. 한국산학기술학회 논문 지, 2016 Apr;17(4):303-11.
신호철. 설문을 이용한 스트레스 평가. J Korean Med Assoc 2013 Jun; 56(6):485-95.
이부영. 분석심리학:C.G.Jung의 분석심리학. 서울: 일조각; 1998. p. 129-31.
김문관, 김성봉. MBTI 성격 유형에 따른 비행청소년의 스트레스 대처방식. 청소년문헌포럼. 2012 Mar;29:3-23.
김난희. MBTI 성격유형이 요양보호사의 직무스트레스 및 대처방식에 미치는 영향에 관한 연구 [석사학위논문]. 서울: 삼육대학교 대학원;2010.
서갑주. MBTI 성격유형과 U&I 학습성격유형에 따른학업성취도의 탐색적 분석. [석사학위논문]. 서울:서강대학교;2015
손현정. 간호대학생의 MBTI성격유형에 따른 스트레스 대처방식과 학업탄력성. [석사학위논문]. 관동:가톨릭관동대학교;2015
저자명: 김정택, 심혜숙 표제: MBTI test interpretation book , 부표제: -. 판차 : 개정판 발행지: 서울 발행처; 어세스타 발행년 : 2007
저자명: 김정택, 심혜숙 제석봉 표제: Theory, Psychometrics, Application, 부표제: -. 판차 : 2차 개정판 발행지: 서울 발행처; 어세스타 발행년 : 2009
S. Y. Lim, “A Study on Child Care Teacher’s MBTI Personality Types and Job Satisfaction” Unpublished Master’s thesis, The Graduate School of Education Baekseok University, Chungcheongnam-do 2012.
저자명: Lazarus, R., & Folkman, S 표제: Stress, Appraisal, and Coping, 부표제: -. 판차 : - 발행지: NewYork 발행처; Anastasia Oikonomou 발행년 : 1984
Richard S. Lazarus Depression and coping in stressful episodes 1981 439-447
김여진. 청소년이 지각한 부모와의 의사소통과 스트레스 대처방식 및 학교적응간의 관계. [석사학위논문]. 서울: 서울여자대학교 대학원;2006.
장경문. 자아탄력성과 스트레스대처방식 및 심리적 성장환경의 관계. 청소년학 연구. 2003 Dec;10(4): 143-61
정지혜, MBTI 성격 검사와 뇌기능 검사를 통한 청소년의 성격 유형 분석 연구 [석사학위논문] 포천;대진대학교;2016
임경희, MBTI 성격유형에 따른 여고생의 자아존중감, 부모 자녀 의사소통능력, 교우관계의 차이 [석사학위논문] 부산;동아대학교;2015
박선영, MBTI성격유형에 따른 사랑의 구성요소와 사랑유형분석 [석사학위논문] 울산;울산대학교;2001
김아람, 보육교사의 성격유형과 전문성 인식 관계 [석사학위청구논문] 서울;총신대학교;2017
남애경, MBTI 선호경향에 따른 병사의 군 생활 적응에 관한 연구 [석사학위청구논문] 평택;평택대학교;2012
한영미, 김선희 (2017). 간호대학생의 MBTI성격유형, 감성지능, 스트레스 대처방식이 대학생활적응에 미치는 영향. 한국산학기술학회 논문지, 18(8), 124-134.
Lazarus & Cohen(1979). Coping with the stress of illness. In G. C. Stone. F. Cohen. & N. E. Adler. Health psychology: A handbook. San Francisco: Jossey-Bass.
Selye, H. (1976). The Stress of life. New York : Pleuunm Press, 35-39.
Fleming, R., Baumand, A. & Singer, J. E. (1984). Toward an Integrative Approach to the Study of Stress. Journal of P ersonality and S ocial P sycholog y, 46(4), 940.
Weiten, W. (1986). Psychology applied to Morden Life: Adjustment in the 21st Century.
Kim YH. The relationships between personality type, sense of humor and stress coping. Korean Acad. Fam. Wellfare. 2000 ;5:121-38.
이선아, MBTI성격유형에 따른 고등학생들의 학습방법 차이연구 [석사학위논문] 청주;충북대학교;2018
김희은. 공연예술전공 대학생의 공연자신감과 숙달목표지향, 그릿, 스트레스대처 방식의 구조적 관계. [박사학위논문]. 전주: 전주대학교;2018
김희정. 체조활동기반 간호중재가 만성정신질환자의 스트레스, 비만, 정신건강자신감, 삶의 질에 미치는 효과 [박사학위논문]. 대전:을지대학교;2018
김용인. 크리스찬 청년의 스트레스에 미치는 요인연구 [석사학위청구논문] 서울:총신대학교;2018
통계청. 2016스트레스 정도. 대전:통계청;2016
양준이. 대학생의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인 [석사학위논문] 전라북도:원광대학교;2018
곽혜원. 간호대학생의 대인관계, 임상실습 스트레스 및 임상실습 만족도 간의 관계. 한국산학기술학회 논문지 제17권 제2호 2016 Feb;17(2): 147-155
서경현. 대학생 스트레스원에 대한 대처방식으로서 음주의 역할. 청소년학연구 제 18권 제 11호 2011 Nov;18(11): 331-352
Lee Y. N. , A study on the job stress factors, job stress perception and turnover intension of nurses at hospital. Unpublished master's thesis, Sung Kyun Kwan University, Seoul. 2003
Lim S. U. , A study on child care teachers' MBTI personality types and jpb satisfaction. Unpublished master's thesis, Baekseok University, Chungcheongnam-do. 2012
이영란 간호대학생의 MBTI 성격유형에 따른 스트레스 정도, 스트레스 대처방식 및 학교적응 한국간호교육학회지 제 19권 제 2호 2013 May;19(2): 172-182
Holmes, T. H.(1979). Development and application of a quantitative measure of life change magnitude. In J. E. Barrett (Ed.), Stress and mental
Kessler, R. C., Berglund, P., Demler, O., Jin, R., Merikangas, K. R., &
Walters, E. E.(2005). Lifetime prevalence and age-of-onset distributions of DSM-IV disorders in the National Comorbidity Survey Replication. Arches of General Psychiatry, 62, 593-602.
이은희(2004). 대학생들이 경험하는 생활스트레스와 우울: 공변량 구조모형을 통한 대처방식의 조절효과 검증. 한국심리학회지: 건강, 9, 25-52.
저자: 한정진, 김세민, 전혜리, & 유지호, 연도: 2020년 11월, 연구제목: 간호대학생의 시험불안, 문제음주, 우울, 수면의 질의 관계 -고카페인 음료 섭취를 중심으로-, https://doi.org/10.29402/HN32.2.3%20Health%20&%20Nursing%20%EC%A0%9C32%EA%B6%8C%20%EC%A0%9C2%ED%98%B819-28(10pages)
박광옥, & 김종경. (2013). 임상 신규간호사의 상급 초보자에서 적임자로 되어가는 경험. 한국간호교육학회지, 19(4), 594-605.
Mooney, M. (2007). Professional socialization: The key to survival as a newly qualified nurse. International journal of nursing practice, 13(2), 75-80.
Newhouse, R. P., Hoffman, J. J., Suflita, J., & Hairston, D. P. (2007). Evaluating an innovative program to improve new nurse graduate socialization into the acute healthcare setting. Nursing administration quarterly, 31(1), 50-60.
Price, S. L. (2009). Becoming a nurse: a meta‐study of early professional socialization and career choice in nursing. Journal of advanced nursing, 65(1), 11-19.
Simpson, I. H., & Back, K. W. (1979). From student to nurse: A longitudinal study of socialization. CUP Archive.
Wilson, A., & Startup, R. (1991). Nurse socialization: issues and problems. Journal of Advanced Nursing, 16(12), 1478-1486.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14