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1. 독서교육종합지원시스템의 문제점과 개선방안
1.1. 서론
우선 간단하게 설명하자면 독서교육종합지원시스템이란 온라인을 통한 학생들의 독서교육을 위해 만들어진 시스템이다. 하지만 이는 현재 굉장히 잘못 사용되어왔음을 느꼈고 해당 시스템의 문제점과 그 개선방안에 대해 말해보고자 한다. 또한, 독서교육종합지원시스템은 이용자측과 관리자측의 이용사항이 다른데 관리자 측의 이용사항에 대해서는 알기가 어려워 이용자 측의 자료에 치중하여 조사한 것으로 작성하였다.
1.2. 이론적 고찰
1.2.1. 독서교육의 정의
독서교육이란 책을 읽는 습관을 기르게 하거나, 책을 읽음으로써 판단 능력 및 사고 능력 따위를 익히게 하는 교육으로 이를 직업으로 삼는 자를 독서지도사라고 하며 독서지도사의 정의는 아동과 청소년에 대한 독서지도를 하며 독서교육에 대한 학습 상담 및 교육적 자문을 수행하는 사람이다. 이를 미루어 보면 독서교육은 아동과 청소년에게만 해당하는 것이라고 생각될 수도 있지만 주 대상일 뿐 독서교육은 전 연령층에 넓게 적용된다. 또한, 이는 어떠한 매체로든 적용될 수 있다.
1.2.2. 독서교육종합지원시스템이란?
'독서교육종합지원시스템'이란 컴퓨터 등 정보매체에 익숙한 초·중·고등학생들이 자유롭게 책을 읽고 컴퓨터상에서 다양한 독후활동을 할 수 있도록 구성된 컴퓨터 기반의 독서 활동 온라인 지원 프로그램이다. 학생의 자율적 독후활동을 기반으로 자기 주도적 독서계획을 수립하고, 그 이력을 스스로 관리하며 독후활동 지도를 받을 수 있도록 교육부에서 개발하여 시·도교육청별로 시스템이 구축/운영되고 있다. 개발 초반에는 활용도가 크지 않았지만, 교육부가 학생들의 창의적 체험활동 기록을 관리하여 고입, 대입시 반영하도록 한 서비스였던 '에듀팟'에서 독후활동에 관한 부분이 이관되어 그 활용도가 올라가기 시작했다.
1.2.3. 독서교육종합지원시스템의 내용
독서교육종합지원시스템의 내용은 다음과 같다.
먼저, 독서교육종합지원시스템을 이용하기 위해서는 학교에서 각 학생에게 부여하는 'DLS' 적용을 위한 고유 아이디인 'DLS 아이디'가 필요하고 이 아이디는 도서관 담당 교사를 통해 알 수 있다. 또한, 전학 등의 이유로 진학 중인 학교가 변경될 시, 같은 지역 학교로 전학한 경우에는 기존 아이디, 비밀번호로 로그인하여 이용을 하면 되지만 중·고등학교 진급 시 현재 학교도서관에서 발급한 'DLS 아이디'가 필요하고 다른 지역 학교로 전학·진급한 경우 현재 학교의 'DLS 아이디'를 발급받은 후 해당 지역 사이트에서 신규로 가입하여 이용해야 한다. 이는 학생 개별 관리를 위한 것으로 학생의 소재를 파악하기 위함이다. 'DLS'라는 것은 독서교육종합지원시스템의 관리자용 프로그램으로서 독서교육종합지원시스템과 연계되어있는 학교 도서관에서 사서의 업무를 도와주는 시스템이다.
다음으로 독서교육종합지원시스템의 주요 독서 지원기능을 살펴보면, 독후활동과 관련 대회를 운영하며 독서 커뮤니티도 운영한다. 또한 도서정보 검색 및 서지정보를 제공하며, 다양한 추천 도서 정보를 제공하고 이용자들의 상호작용을 통한 독후활동을 지원하고 있다.
독후활동 모형의 경우, 단순히 글로만 작성하는 것이 아니라 감상문쓰기, 감상화, 일기쓰기, 편지쓰기, 동시쓰기, 개요 짜기, 인터뷰, 생각 키우기 등의 다양한 유형으로 학생들의 자유로운 독후활동을 지원한다. 또한 각 학생들의 수준을 고려한 글자 수 제한과 독자적인 독후활동을 위해 붙여넣기 기능 해제 등의 제한을 두었다. 이 외에도 독서퀴즈, 독서토론방, 독서동아리, 나의 문집, 도서자료 검색, 추천도서 등의 기능들이 있다.
나의 문집 기능의 경우, 자신이 작성하였던 독후활동물을 출력할 수 있도록 하여 자신만의 문집을 만들 수 있게 한다. 이를 통해 독서 활동에 대한 성취감을 느낄 수 있다.
도서 자료 검색 기능에서는 학교에 비치된 자료를 학교 이외의 자리에서도 자신이 읽고자 하는 도서의 존재 여부, 대출 여부 등을 확인할 수 있고, 추천 도서를 통해 도서 선택에 도움을 받을 수 있다. 또한 각 지역의 전자도서관과 연결되어 있어 추가적인 로그인 없이 바로 전자책을 이용할 수 있다.
이처럼 독서교육종합지원시스템은 학생들의 자기 주도적 독서 활동을 지원하고자 다양한 기능을 갖추고 있다.
1.3. 독서교육종합지원시스템의 문제점
1.3.1. 설문조사로 보는 문제점
먼저 '사용 빈도'를 살펴보면 '보통이다'라는 답변이 많지만, 시스템 '이용목적'에 대한 결과에서 교사의 과제나 숙제 배당 때문에 많이 이용한 것으로 보아 시스템의 이용이 자율적이라고 하기는 힘들다는 것을 알 수 있다""
'이용 시기'를 살펴보면 초등학생에서 중학생 사이, 그중에서도 초등학생의 비율이 가장 높은 것으로 보아 독서 습관이 자리 잡아야 할 초등학생 시기에 독서 습관이 제대로 구축되지 않고 중학생, 고등학생이 될수록 이용률이 떨어져 가는 것을 통해 독서교육종합지원시스템의 운영 목적 중 하나인 독서 습관 형성이 제대로 되지 않고...
