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1. 서론
1.1. 사회복지현장실습의 배경
사회복지현장실습은 사회복지 전공 학생들이 졸업 전에 실제 사회복지 현장에서 경험을 쌓는 중요한 과정이다. 현장실습을 통해 학생들은 사회복지 이론과 기술을 실제 현장에 적용해보고, 사회복지사의 역할과 전문성을 익힐 수 있다. 이는 학생들이 사회복지사로서의 자질과 역량을 갖추는데 중요한 기회가 된다.
사회복지현장실습의 배경을 살펴보면, 사회복지교육에서 이론과 실천의 통합은 오래된 과제였다. 그동안 사회복지교육은 주로 이론 중심으로 이루어졌으나, 1980년대 이후 현장실습이 점차 강조되었다. 이는 사회복지 실천 현장에서의 실천력 함양이 필요하다는 인식이 확산되었기 때문이다. 특히 1990년대 이후 사회복지 교육평가 기준이 강화되면서 현장실습의 중요성이 더욱 강조되었다.
현장실습은 사회복지 전공 학생들에게 다음과 같은 의의를 지니고 있다. 첫째, 이론과 실천의 통합을 통해 실제 사회복지 현장에서 필요한 전문성과 실무 능력을 향상시킬 수 있다. 둘째, 다양한 클라이언트와의 상호작용 경험을 통해 관계 형성 및 의사소통 능력을 함양할 수 있다. 셋째, 사회복지사의 역할과 전문성을 경험하면서 진로 선택에 도움을 받을 수 있다. 넷째, 실습 과정에서의 성찰과 피드백을 통해 전문적 자아정체성을 확립할 수 있다.
이처럼 사회복지현장실습은 사회복지교육에서 이론과 실천을 통합하고, 전문성과 실무 능력을 함양하는데 매우 중요한 역할을 한다. 따라서 현장실습은 사회복지 전공 학생들이 졸업 후 사회복지사로서 활동하는데 필수적인 과정이라고 할 수 있다.
1.2. 실습 목적과 중요성
실습 목적과 중요성은 다음과 같다.
사회복지현장실습은 전문적인 사회복지사로 성장하기 위한 필수적인 과정이다. 실습을 통해 학생들은 사회복지 실천현장의 실제 업무를 경험하고 이론수업에서 배운 내용을 실제로 적용해볼 수 있다. 또한 실습생들은 실천현장에서 직접 클라이언트와 상호작용하며 사회복지사의 역할과 책임을 배우게 된다.
특히 지역아동센터에서의 실습은 아동복지서비스에 대한 실무경험을 쌓을 수 있는 중요한 기회이다. 지역아동센터는 취약계층 아동의 보호와 교육, 건강한 성장을 지원하는 기관으로, 실습생들은 이러한 아동복지 서비스의 전달과정을 이해할 수 있다. 나아가 아동복지 전문가로서의 태도와 자질을 함양할 수 있다.
실습을 통해 학생들은 사회복지사로서의 전문성을 높일 수 있다. 실습과정에서 클라이언트와의 상담 및 관찰, 사례관리, 프로그램 기획 및 운영 등의 실천기술을 습득할 수 있다. 또한 실습지도자의 슈퍼비전과 피드백을 받아 자신의 약점을 보완하고 전문성을 키울 수 있다.
더불어 실습은 사회복지 분야에 대한 학생들의 흥미와 열정을 높이는 데 기여한다. 실습을 통해 사회복지사의 역할과 가치를 체험하면서 자신의 진로를 확립할 수 있다. 이를 통해 미래의 유능한 사회복지사로 성장할 수 있는 기반을 마련할 수 있다.
종합적으로, 사회복지현장실습은 예비 사회복지사에게 실무경험을 제공하고 전문성을 함양할 수 있는 중요한 기회이다. 특히 지역아동센터에서의 실습은 아동복지 분야에 대한 이해를 높이고 관련 실천기술을 습득할 수 있다는 점에서 의의가 크다.
1.3. 지역아동센터에서의 실습 의의
지역아동센터에서의 실습 의의는 다음과 같다.
지역아동센터는 저소득 가정의 아동들에게 보호·교육·돌봄 서비스를 제공하는 지역사회 기반의 아동복지시설이다. 이러한 지역아동센터에서의 실습은 사회복지실천 현장을 직접 경험해볼 수 있는 기회가 된다. 실습생들은 지역아동센터에서 아동복지 서비스의 전반적인 운영 과정을 이해하고 실제로 아동들을 대상으로 프로그램을 진행해볼 수 있다. 이를 통해 이론으로만 학습했던 아동복지 실천 기술을 현장에 적용해보고 실습생 자신의 역량을 점검할 수 있다.
또한 지역아동센터는 취약계층 아동을 대상으로 하므로, 실습생들은 이들의 생활환경과 가정 배경, 심리·정서적 상황 등을 이해할 수 있다. 이는 이후 사회복지사로서 취약계층 아동을 지원하고 옹호하는 데 필요한 실천 지식과 기술을 함양할 수 있게 해준다. 나아가 지역아동센터 실습은 향후 아동·청소년 복지 분야에서 전문적으로 활동하고자 하는 학생들에게 진로 선택의 기회를 제공하기도 한다.
즉, 지역아동센터에서의 실습은 예비 사회복지사들이 실천현장에 직접 투입되어 이론과 실천을 통합하고 자신의 전문성을 함양할 수 있는 중요한 기회가 된다고 할 수 있다.
2. 본론
2.1. 실습 계획 및 준비
2.1.1. 실습기관 선정 과정
실습생은 실습 대상을 '아동'으로 선택하였다. 아동을 대상으로 봉사활동을 꾸준히 해왔고, 아이들과 함께하는 시간이 즐거웠기 때문이다. 대학교 1학년 때부터 친구들과 고아원에서 매주 1회씩 봉사활동을 가졌고, 중간중간에 자폐아동을 대상으로 놀이와 활동을 하는 봉사활동을 가졌었다. 실습생이 행하는 작은 일이 다른 사람들에게는 큰 도움이 될 수 있다는 것을 느끼면서 굉장히 보람되었다.
실습생은 지역아동센터를 검색하여 전화를 여러 번 시도하였지만 인원초과라는 답변을 받으면서, 실습 장소를 너무 늦게 신청한 것을 깨달았다. 교수님이 미리 신청해야 된다고 말씀하셨다는 걸 알게 되었다. 실습이 처음이었고, 평일에는 원하는 시간에 할 수 있을 것이라고 잘못 판단하여 급하게 여러 곳에 전화연락을 구했다.
다행히도 OO지역 아동센터에서 실습생이 원하는 기간 동안 실습할 수 있다는 답변을 받고, 바로 면접을 보러 갔다. 실습생은 기관의 슈퍼바이저님께 인사를 드리고 실습생 프로파일을 제출했다. 실습신청서와 실습 의뢰서는 학교에서 직인과 교수님의 직인이 찍히는 데로 다시 제출하기로 하였다. 실습생 프로파일은 자기소개서와 비슷한 성향이라고 생각하면 되는데, 처음 작성할 때 막막함이 있었다고 한다. 실습을 준비하는 학생이라면 프로파일은 미리 작성을 해둬야 된다는 것을 후배들에게 말해주고 싶다고 밝혔다.
2.1.2. 실습 일정 수립
실습 일정 수립에 대해서는 실습기관 선정과정에서부터 철저한 계획과 준비가 필요했다. 먼저 실습기간을 사전에 학교와 기관 간에 긴밀히 협의하여 학생들의 수업일정과 실습일정이 겹치지 않도록 조율하는 것이 중요했다. 실습생들은 평일에 주로 수업이 있기 때문에, 방학을 활용하거나 주말을 이용하는 방식으로 실습 일정을 수립하게 된다.
실습 초기에는 실습기관 오리엔테이션과 실습지도자의 교육을 통해 실습의 전반적인 틀을 잡게 된다. 기관의 운영 체계와 실습생의 역할, 일과 등에 대해 자세히 배우면서 체계적인 실습 계획을 수립할 수 있다. 또한 실습생...
