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1. 서론
현재 우리나라 어린이집에 등원 중인 장애영유아 수는 약 1만 1천 명인 것으로 알려져 있다. 장애영유아는 기본적으로 장애를 가지고 있고 방해자극에 관심을 두는 경우가 많기 때문에 보육활동에 집중하기 힘든 것으로 알려져 있다. 이 때문에 장애영유아를 훈육하는 보육교사는 장애영유아의 장애특성에 맞는 교수방법을 적극적으로 활용할 수 있어야 하는 것이다. 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하는 본 과제에서는 이러한 점들을 고려하고자 한다.
2. 장애영유아 교수방법
2.1. 개별화 교육계획(IEP)
2.1.1. IEP의 개념과 중요성
개별화 교육계획(Individualized Education Program, IEP)은 장애영유아 교육에서 핵심적인 교수방법 중 하나로, 각 아동의 발달 수준과 필요에 맞추어 설계된 교육 계획이다. IEP는 아동의 학습 목표, 교수 전략, 평가 방법 등을 포함하며, 교사, 부모, 관련 전문가들이 협력하여 작성한다. IEP는 각 장애영유아의 독특한 학습 요구를 충족시키기 위해 개별화된 접근을 제공함으로써, 아동이 최상의 교육적 성과를 이룰 수 있도록 돕는다. 즉, IEP는 장애영유아의 특성과 발달 수준을 고려하여 맞춤형 교육 계획을 수립함으로써 아동의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 교수방법이라고 할 수 있다.
2.1.2. IEP 사례: 언어 발달 지연 영유아
언어 발달 지연을 겪고 있는 영유아의 경우, IEP에서는 언어 발달을 촉진하기 위한 구체적인 목표를 설정한다"" 예를 들어, 새로운 단어를 학습하고 이를 일상 생활에서 사용하는 것이 목표 중 하나가 될 수 있다"" 교사는 이 목표를 달성하기 위해 놀이를 활용한다"" 그림책을 함께 읽고, 이야기 속의 단어를 반복하여 사용하게 하거나, 다양한 상황에서 단어를 활용하도록 격려하는 방식이다"" 부모와의 협력을 통해 가정에서도 이러한 활동이 지속될 수 있도록 지원하며, 정기적으로 아동의 진전을 평가하고 IEP를 조정한다"" 이러한 과정은 아동의 언어 능력을 효과적으로 향상시키는 데 도움이 된다""
2.2. 놀이 중심 교수법
2.2.1. 놀이 중심 교수법의 개념과 필요성
놀이 중심 교수법은 장애영유아의 학습에서 중요한 방법으로, 놀이를 통해 자연스럽게 학습을 유도하고 발달을 촉진하는 교육적 접근이다. 놀이를 통해 아동은 사회적 상호작용, 문제 해결 능력, 창의성 등을 자연스럽게 습득할 수 있으며, 이는 특히 자폐 스펙트럼 장애나 발달지연을 겪고 있는 아동들에게 효과적이다.
놀이 중심 교수법은 아동의 흥미와 동기를 유발하며, 자발적 참여를 이끌어내어 학습 효과를 극대화한다. 장애영유아는 또래에 비해 사회적 기술이나 의사소통 능력이 부족한 경우가 많은데, 놀이를 통한 학습은 이러한 영역의 발달을 자연스럽게 촉진할 수 있다. 또한 놀이는 아동의 감각 경험과 창의력을 극대화하여 종합적인 발달을 도모할 수 있다는 점에서 매우 중요한 교수법이라고 할 수 있다.
따라서 장애영유아 교육에서 놀이 중심 교수법은 아동의 흥미와 동기를 이용하여 학습 효과를 높이고, 다양한 발달 영역의 균형적인 성장을 지원할 수 있다는 점에서 그 필요성이 강조되고 있다.
2.2.2. 놀이 중심 교수법 사례: 자폐 스펙트럼 장애 영유아
자폐 스펙트럼 장애를 가진 한 영유아...
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