소개글
"교육심리학 에릭슨 성격발달단계 교육적 시사점"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 에릭슨의 성격발달단계이론
2.1. 기본 신뢰감 대 불신감
2.2. 자율성 대 수치심 및 의심
2.3. 주도성 대 죄책감
2.4. 근면성 대 열등감
2.5. 자아정체감 대 역할 혼돈
2.6. 친밀성 대 고립감
2.7. 생산성 대 침체성
2.8. 자아 통합 대 절망감
3. 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
4. 결론
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
인간을 이해하는 가장 적합한 방법 중 하나는 개인의 성격에 대해 이해하는 것이다. 인간행동은 보통 개인의 성격에서 비롯되기 때문이다. 성격이 어떻게 발달하는가에 대한 과정을 설명하는 이론 중 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 살펴보고자 한다. 에릭슨(1902~1994)이 주장한 심리사회적 발달이론은 그가 실제로 살았던 복잡한 사회환경과 삶의 배경에 영향으로 출현하였다. 그는 1902년에 독일계 스칸디나비아 혼혈인 유대인 집안에서 태어났으며, 1900년초중반에 反유대인 정서로 인해 주변인과 급우들로부터 따돌림을 많이 받았고, 유대사회는 반대로 독일계라는 이유로 적응이 힘들었다. 청소년기에서는 아버지가 친부가 아님을 알게 되면서 혼란을 겪었다고 한다. 이러한 자기의 경험을 통해서 자신의 내면에 주목하게 되고 사회와 자신의 상호작용이 인간발달에 있어 중요한 역할임을 알게 되었다. 인간이 올바르고 건강하게 발달을 하기 위해서 사회의 도움이 반드시 필요하며, 이러한 도움이 없으면 인간은 올바른 성장을 하기 어렵다는 것을 고찰한 것이다. 이러한 생각을 바탕으로 하여 에릭슨은 인간의 발달단계를 8단계로 나누고 각 단계마다의 위기나 등이 존재한다는 결론을 가지고 대립의 해결을 위해서 사회적 도움이 필요함을 주장하였다. 에릭슨의 인간발달이론은 인간발달이 전생애에 걸쳐서 이루어진다는 점이 핵심논리이다. 이러한 발달은 갈등과 해결의 반복을 통해서 이루어지고 각 단계마다 그 발달에 따라 발달과제가 주어지기 때문에 이러한 과제가 해결되면 그 다음 단계로 진행이 가능하다고 역설하였다. 곧 인간의 전체의 삶은 갈등과 위기의 연속이라 보았고 이러한 갈등과 위기는 발달을 위한 과제로 인식하였다.
2. 에릭슨의 성격발달단계이론
2.1. 기본 신뢰감 대 불신감
이 시기는 출생에서 약 1세경까지의 시기로서, 영아들은 자신을 돌보아주는 주요 양육자와 사회적 관계를 맺게 되는데 그들의 양육방식이나 태도에 의해 신뢰감이나 불신감이 발달한다. 주요 양육자가 영아의 신체적, 정서적 욕구를 적절하게 잘 충족시켜준다면 영아는 세상에 대한 기본적인 신뢰감을 가지게 된다. 즉, 양육자가 영아의 울음이나 기저귀 갈이 등의 요구에 민감하게 반응하고 보살펴줌으로써 영아는 자신이 안전하고 보호받고 있다는 믿음을 갖게 된다. 반면에 양육자가 일관성 없이 영아의 요구를 충족시켜주지 못한다면 영아는 세상과 타인에 대한...
참고 자료
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유아발달 = Early childhood development, 신명희, 학지사,[2016] http://www.riss.kr/link?id=M14037702
박노권(1998),에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석,신학과 현장
윤원진(2015),에릭슨의 심리사회적 발달단계와 렘브란트 성화의 연관성 연구,건국대학교 석사논문
전용오외(2020). 교육심리학, 서울: 방송대 출판문화원
허윤행(2000),에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감 정립,광주가톨릭대학교 석사논문
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