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1. 간호학생의 죽음에 대한 이해
1.1. 죽음에 대한 이해
죽음에 대한 이해는 인간이 생명체로서 경험하게 되는 가장 중요한 문제 중 하나이다. 죽음은 단순히 생물학적인 관점에서의 사망이 아니라, 인간의 정신과 철학적 차원에서 깊이 있게 고려되어야 할 주제이다.
죽음의 사전적 정의는 '생명활동이 정지되어 다시 원상태로 돌아오지 않는 생물의 상태로서 생(生)의 종말'이다. 과거에는 죽음을 주로 생물학적인 관점에서 바라보았지만, 시대가 변화하면서 인공생명유지장치를 이용한 생명연장, 안락사, 뇌사와 장기이식 등 새로운 윤리적 문제들이 대두되었다. 이에 따라 죽음에 대한 정의도 단순한 생물학적 사망의 개념을 넘어서 다양한 층위에서 이해되고 있다.
죽음에 대한 이해는 단순히 생물학적인 차원을 넘어서, 인간의 정신적·심리적 측면과 깊은 관련이 있다. 죽음을 인식할 때 나타나는 불안, 공포, 슬픔 등의 감정적 반응은 죽음이 인간에게 미치는 심리적 영향을 보여준다. 또한 죽음에 대한 인식은 인간 삶의 가치와도 연결되어, 죽음을 긍정적으로 받아들이는 것이 결국 삶에 대한 애착과 의미를 부여하는 데 도움이 될 수 있다.
특히 간호학생의 경우, 죽음에 대한 이해와 긍정적인 태도 형성이 매우 중요하다. 간호사는 환자와 밀접하게 상호작용하며 임종을 앞둔 환자를 돌보게 되는데, 만약 간호사 자신이 죽음에 대한 부정적인 인식을 가지고 있다면 환자와 보호자에게 적절한 돌봄을 제공하기 어려울 수 있기 때문이다. 따라서 간호학생 시절부터 죽음의 의미와 본질에 대해 이해하고, 긍정적인 가치관을 형성하는 것이 필요하다.
결국 죽음에 대한 이해는 생물학적, 심리적, 철학적 차원을 모두 포괄하는 종합적인 개념이라고 할 수 있다. 특히 간호학생에게 죽음에 대한 이해와 긍정적 인식은 환자 돌봄의 질을 높이는 데 매우 중요한 요소이다.
1.2. 생의 주기로 본 죽음의 개념발달(Erikson)
에릭슨은 연령별로 죽음을 받아들이고 정의하는 것이 다르다고 생각했다"" 그에 따르면 연령에 따라 죽음의 개념이 7단계로 분류된다""
영유아기의 경우 죽음을 병의 일부로 생각하며, 죽음에 대한 정의가 명확하지 않아 죽음을 보면 아파서 누워 있다고 생각한다""
취학전기의 경우 죽음은 추상적인 의미이며, 죽는다는 것을 이해하지 못하고 어머니의 죽음은 정서적인 분리 또는 공포의 감정으로 나타난다""
학령기 초반까지는 죽음의 개념이 추상적이며 죽음이란 단어 자체에 공포를 느낀다"" 고학년이 될수록 죽음은 지금 여기에 있는 우리와 헤어지며, 영영 오지 않는 곳으로 간다는 분리의 개념이 강하게 전개되며 분노, 이탈의 개념이 생길 수도 있다""
청소년기에는 죽음을 인생의 패배로 보아 분노와 죄의식, 열등감이 따른다""
청장년층에서는 지금까지 이루어 놓은 것, 삶에 대한 허무감, 두려움, 이 땅에 남겨야 하는 모든 것들에 대한 걱정 등이 있다""
노년기에는 죽음을 받아들이고 준비, 수용하는 반면 죽음에 대한 억울함, 삶의 애착을 갖기도 한다""
2. 호스피스 간호에 대한 이해
2.1. 호스피스의 역사와 개념
호스피스의 역사와 개념은 다음과 같다.
호스피스의 어원은 라틴어 "Hospice"(손님)와 "hospitium"(손님접대)에서 유래하였다. 고대 그리스에서는 여행객이 제우스 신의 보호를 받는다고 믿어 의식주를 제공하는 풍습이 있었다. 또한 로마에서도 제노도키아와 거지와 행려병자들, 의탁할 곳이 없는 자들을 위해 간호를 제공한 화비올라에 대한 기록이 남아 있다. 이처럼 호스피스의 역사는 인류와 함께 발달해 왔으며 고대 그리스와 같이 종교적 이유가 함께 하기도 하였다.
현대적 호스피스가 시작한 곳은 영국이라고 할 수 있다. 1967년 여의사인 시슬리 ...
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