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목차
1. 동화를 활용한 유아과학 연극 활동이 유아의 창의성 및 문제 해결 능력에 미치는 영향
1.1. 연구의 필요성 및 목적
1.2. 연구 문제
1.3. 연구 방법
1.4. 기대되는 효과
2. 공과대학 남녀 성비율에 대한 조사 및 연구
2.1. 서론
2.2. 본론
2.2.1. 탐구준비
2.2.2. 탐구진행
2.3. 결론
2.3.1. 설문법 결과분석
2.3.2. 인터뷰법 결과분석
2.3.3. 제언
3. 학생부종합전형에 대한 모든 것
3.1. 개요
3.2. 학종에 대한 긍정적 의견
3.3. 폐단과 비리
3.4. 논쟁이 되는 부분
3.5. 학생부종합전형과 대학생활과의 연관성
3.5.1. 학생부 종합전형이 상위권 대학교에서 대폭 늘어나게 된 이유
4. 참고 문헌
본문내용
1. 동화를 활용한 유아과학 연극 활동이 유아의 창의성 및 문제 해결 능력에 미치는 영향
1.1. 연구의 필요성 및 목적
과학은 어린 유아의 일상생활에서 문제 해결의 도구로 활용될 수 있으며, 문제해결능력은 유아로 하여금 생활의 적응력을 보다 높여주고 자신감 있는 생활을 할 수 있게 해주는데 큰 의의가 있다. 이에 따라 최근의 유아 과학교육의 동향은 지식과 기술을 암기하는 기능이 아닌 문제해결 능력과 과학적 사고력을 강조하고 있는데, 이는 21세기 정보화 사회를 맞아 모든 사람의 과학적 소양이 중요시 되고 있기 때문이다. 따라서 유아를 위한 과학교육의 목적은 과학 지식의 습득이 아니라 과학을 어떻게 학습하는가에 있다. 즉 일상생활에서 부딪히는 모든 문제들을 과학적인 사고와 지식, 그리고 과학적 방법으로 해결하는 능력, 즉 과학적 소양이 중요하게 되었다.
유아는 분절되어 소개되는 개념이나 원리를 이해하는 성인과는 달리 그들의 세계에 대하여 분리된 내용보다는 통합된 전체 경험을 통하여 경험하고 배우므로 유아에게 지식을 하나씩 조각조각 넣어주려고 하는 것은 유아의 입장에서는 의미 없고 지루한 연습에 불과하다. 유아는 자연스러운 상황에서 지식을 잘 통합하므로 가르치는 것도 의미 있는 상황 속에서 개념을 강조하는 통합적 접근이 필요하다.
과학연극은 공연행위에 주목적을 두기 보다는 극형식을 통해 유아 자신의 과학적 상상력을 자유롭게 표현하기 위한 것이다. 즉 과학적 사실의 직접적인 전달보다는 그와 관련된 의미 있는 경험을 통해 과학적 이해가 심화될 수 있으며 유아들은 연극에서 맡은 역할과 대사를 소화하는 과정에서 그러한 의미를 경험적으로 보다 깊이 이해할 수 있다. 과학연극은 학습자의 감정을 자극하고 심미적으로 즐거운 환경에서 시각적 기억을 제공함으로써 과학의 과정과 이미지를 바르게 정립할 수 있다. 또한 과학연극은 유아들에게 인지적인 측면뿐만 아니라 정의적인 측면과 행동적인 측면을 통합된 방식으로 경험할 수 있는 기회를 제공해준다.
이에 유아에게 문학적 경험만을 주는 것이 아니라 관련 과학 활동에서 과학연극 활동으로 갈 수 있도록 상황과 맥락을 제공하는 가교의 역할을 하는 문학적 접근에 의한 과학교육이 필요하다. 이야기 문학은 줄거리가 있기 때문에 교과서에서 제시하는 사실을 이해하는 것보다 쉽게 사고를 구성할 수 있게 한다. 또한 동화는 다양하고 흥미 진진한 주제와 정보를 포함하며 삽화가 매력적이로 아름답게 그려져 있어 이해하기 쉬우며 기억하기 쉽기 때문에 학습개념을 보다 명로하게 이해시켜준다.
따라서 동화를 활용한 통합적인 접근 방식은 유아 주도적이며 과정 중심적인 과학을 위한 하나의 대안이 될 수 있다.
1.2. 연구 문제
이 연구에서는 동화를 활용한 유아과학 연극 활동이 유아의 창의성과 문제 해결 능력에 미치는 영향을 확인하고자 한다. 구체적으로 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 동화를 활용한 유아과학 연극 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 동화를 활용한 유아과학 연극 활동이 유아의 문제 해결 능력에 미치는 영향은 어떠한가?
이를 통해 유아에게 문학적 경험뿐만 아니라 관련 과학 활동과 과학연극 활동을 제공함으로써 유아의 창의성 및 문제 해결 능력 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
1.3. 연구 방법
연구 방법은 다음과 같다.
본 연구의 대상은 서울시에 소재한 j유치원의 만 5세 유아 40명으로 선정하였다. 이 유치원은 주택가에 위치하고 있는 사립 유치원으로 사회경제적 수준이 비슷하다고 볼 수 있다. 또한 교사의 경력 및 교육수준이 비슷한 이들 유아 중 20명은 실험집단에, 20명은 통제 집단에 배정한다. 프로그램을 적용하기 전 실험집단과 통제집단의 동질성 여부를 알아보기 위해 t-test를 실시한다.
본 연구에서는 유아의 창의성과 문제해결력을 측정하며, 검사도구로는 전경원의 도형창의성 검사와 Tegano, Sawyers와 Moran(1994)의 검사를 기초로 하여 전형미(2000), 최은경(2001)등이 사용한 검사 도구를 사용한다. 창의성 검사의 각 영역별 검사 채점 방법은 검사지에 기록된 것을 토대로 채점기준에 따라 점수화하여 통계처리 한다. 문제 해결력 검사는 Tegano, Sawyers와 Moran(1994)의 검사를 기초로 하여 전형미(2000), 최은경(2001)등이 사용한 검사 도구를 사용한다.
본 연구는 2013년 8월 29일부터 12월 13일까지 진행될 예정이며 연구 절차는 다음과 같다. 첫째, 예비검사를 실시하여 창의성 검사와 문제해결력 검사를 실시한다. 둘째, 사전검사로 실험집단 20명과 비교집단 20명을 대상으로 창의성 검사와 문제해결력 검사를 실시한다. 셋째, 본 실험은 14주 동안 주 2회씩 총 28회에 걸쳐 실시한다. 넷째, 사후검사는 14주간의 실험이 끝나고 2013년 12월 9일~13일까지 실시한다. 마지막으로 수집된 자료는 SPSS 18.0을 이용하여 평균, 표준편차 등과 같은 기술적 통계치를 산출하고 t검증을 실시한다.
1.4. 기대되는 효과
본 연구의 기대되는 효과는 다음과 같다.
첫째, 동화를 활용한 유아과학 연극 활동을 통해 유아의 창의성의 하위 요소인 유창성, 독창성, 개방성, 민감성 등에 유의미한 효과를 미칠 것으로 기대된다. 유아들이 동화를 활용하여 과학 연극 활동에 참여하면서 문제 상황에 대한 다양한 해결방안을 생각해내고, 새롭고 독창적인 아이디어를 창출해내며, 열린 사고로 접근하고 주변 사물과 현상에 민감하게 반응할 수 있게 될 것이다.
둘째, 유아들이 동화를 활용한 과학 연극 활동을 통해 문제 해결력 하위 요소인 문제의 발견 및 진술, 문제에 대한 아이디어 제안 및 적용, 문제 해결에 대한 결론 도출 능력에서 유의미한 향상을 보일 것으로 기대된다. 유아들은 동화 속 등장인물의 문제를 발견하고 이를 진술하며, 다양한 해결책을 제안하고 적용해보는 과정에서 창의적이고 논리적인 문제 해결 능력을 기를 수 있을 것이다.
이처럼 동화를 매개로 한 유아과학 연극 활동은 유아의 창의성과 문제 해결력 향상에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 유아교육기관에서 동화를 단순히 듣는 데 그치지 않고 과학 연극 활동으로 연계함으로써 유아과학교육의 근간이 되는 유아의 창의성과 문제 해결력 증진에 도움이 될 것으로 보인다.
2. 공과대학 남녀 성비율에 대한 조사 및 연구
2.1. 서론
대학을 다니면서 많은 학생들이 신기하게 여기는 존재 중에 하나가 바로 '공대생'이다. 특히 소수의 인원인 공대 여학생들은 남자, 여자와는 다른 성별로 구분해야 한다는 이야기가 있을 만큼 '공대녀'에 대한 클리셰(cliche)는 다양하다. 공과대학 여학생들이 학교에서 가장 많이 접할 수 있는 대표적인 소수자이기 때문에 그런지는 몰라도 유독 공대 여성에 대한 유머가 자주 회자된다. 그 중에 가장 대표적인 것은 "공대 여자는 과에서 자기 맘대로 남자를 골라 사귈 수 있다", "연애 못하는 공대녀는 바보"류의 이야기이다. 이런 맥락에서 몇 년 전 한 통신사 광고로 공대 여자의 대명사처럼 불리는 '공대 아름이'라는 CF가 방송되었다. 광고에서는 아름이가 엠티를 못 간다고 하자 같은 과의 모든 남자들이 'I ♥ 아름' 이라고 써진 티셔츠를 입고 "아름아 같이가" 를 외치는 모습이 묘사된다. 물론 과장이 보태졌겠지만 남자 10명에 여자 1명꼴로 여자가 절대적으로 부족한 공과대학의 현실을 감안하면 마냥 과장처럼 보이지는 않는다. 공대의 남녀 성비를 감안하면 쉽게 수긍이 가는 농담이다.
또한, 한...
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http://goham20.tistory.com/1503
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