소개글
"기능이론과 갈등이론의 교육관에 대해 비교 설명하시오"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 기능이론의 교육관
2.1. 뒤르케임의 교육사회학
2.2. 파슨스의 학교사회화 이론
2.3. 슐츠의 인간자본론
3. 갈등이론의 교육관
3.1. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산론
3.2. 콜린스와 헌의 지위경쟁이론
4. 기능이론과 갈등이론의 비교
4.1. 기능론적 관점
4.2. 갈등론적 관점
5. 결론
6. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
교육은 사회적 발전과 인간의 성장에 미치는 영향이 크며, 이를 이해하는 것은 교육 체계를 개선하고 사회를 발전시키는 데 중요하다"" 기능이론과 갈등이론은 교육학에서 다양한 시각으로 교육관을 이해하고 설명하는 두 가지 주요 접근법이다. 기능이론은 교육을 사회적 조직체로 간주하며, 교육의 목적과 기능에 중점을 둔다. 이에 따르면 교육은 사회의 안정과 발전에 기여하며, 학생들은 사회적 가치와 지식을 습득하여 사회 구성원으로 성장한다. 반면 갈등이론은 교육을 사회적 갈등의 결과물로 이해한다. 교육은 사회적 불평등과 구조적 갈등을 유지하거나 변화시키는 역할을 한다. 이 과제에서는 이러한 기능이론과 갈등이론의 교육관을 비교하여 살펴보고자 한다"".
2. 기능이론의 교육관
2.1. 뒤르케임의 교육사회학
뒤르케임은 Comte와 Spencer에 영향을 받아 교육을 사회화와 동일시하였다. 그는 교육의 기능을 보편적 사회화와 특수 사회화로 구분하였다. 보편적 사회화는 전체 사회가 요구하는 신체적, 지적, 도덕적 특성의 함양이며, 특수 사회화는 개인이 특정 직업 세계에서 필요로 하는 신체적, 지적, 도덕적 특성의 함양을 의미한다. 뒤르케임은 산업화에 따른 사회 분업화가 가속되면서 다양한 직업 집단이 필요하다고 보았다. 따라서 교육은 이러한 사회적 요구에 부응하여 각 개인의 능력과 자질을 계발하고, 이를 통해 사회 구성원으로서의 역할을 수행하도록 하는 기능을 한다고 주장하였다. 즉, 뒤르케임에게 교육은 사회적 통합과 안정성, 그리고 질서를 유지하는데 필수적인 과정이자 수단이었던 것이다."
2.2. 파슨스의 학교사회화 이론
파슨스(T. Parsons)의 학교사회화 이론에 따르면, 파슨스는 사회체제를 모두 다음 세 가지 속성을 갖는다고 보았다"" 첫째, 한 체제를 구성하고 있는 요소들은 기능상으로 상호의존적이다"" 둘째, 한 체제의 구성요소들은 그 체제의 계속적 작용에 적극적으로 공헌한다"" 셋째, 한 체제는 다른 체제에 영향을 주며, 이 체제들은 한층 높은 수준의 체제, 즉 상위체제(supersystem)의 하위체제(subsystem) 이기도 하다""
파슨스에 있어서, 사회체제 분석의 출발점은 인간의 행위이다"" 파슨스에 의하면 인간의 행위는 기본 속성으로서 목적?수단?조건?규범을 가지고 있다"" 이 중에서 수단과 조건은 함께 작용하여 상황을 형성하는 것인데, 수...
참고 자료
교육사회학,
교육과 사회학, 지식을 만드는 지식, 박찬영 옮김. 2022.
발터 베냐민과 미디어, 커뮤니케이션북스㈜, 강재호, 2021.
이반 일리치 문명을 넘어선 사랑, 호메로스, 야마모토테츠지 지음, 이적문역자, 2009
김신일(2004). 교육사회학(개증증보판). 서울: 교육과학사.
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윤병희 (2005). 교육과정 연구에서의 교육목적론과 교육소재론. 교육과정연구.
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