프로이드의 심리성적 발달이론 주요개념과 성격의 발달단계 항문기와 남근기에 교사의 역할

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상세정보

소개글

"프로이드의 심리성적 발달이론 주요개념과 성격의 발달단계 항문기와 남근기에 교사의 역할"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 정신분석이론(심리성적 발달이론)
2.1. 프로이드의 심리성적 발달이론 주요개념
2.2. 정신결정론
2.3. 무의식의 개념
2.4. 성격의 구조: 이드, 자아, 초자아

3. 성격의 발달단계
3.1. 구강기
3.2. 항문기
3.3. 남근기
3.4. 잠복기
3.5. 생식기

4. 항문기와 남근기에서의 교사의 역할
4.1. 항문기 아동에 대한 교사의 역할
4.2. 남근기 아동에 대한 교사의 역할

5. 결론

6. 참고 문헌

본문내용

1. 서론

프로이트의 정신분석학은 인간의 무의식적 동기와 성욕을 강조한 이론이다. 프로이트는 인간의 모든 행동은 우연히 일어나는 것이 아니라 반드시 그에 따른 원인과 결과가 있으며, 무의식이 인간 행동에 큰 영향을 미친다고 주장하였다. 또한 인간의 성격 형성에는 성적 욕구와 공격성 등 무의식적 동기가 가장 중요한 역할을 한다고 보았다. 프로이트는 어린 시절의 경험이 성격의 기초를 이루므로 생애 초기 경험의 중요성을 강조하였다. 정신분석학은 인간의 정신을 의식과 무의식으로 구분하고, 무의식 영역에 숨겨진 갈등과 충동이 인간행동의 핵심 동기라고 주장하였다.


2. 정신분석이론(심리성적 발달이론)
2.1. 프로이드의 심리성적 발달이론 주요개념

프로이트의 심리성적 발달이론 주요개념은 다음과 같다.

프로이트는 인간의 마음을 의식, 전의식, 무의식의 세 영역으로 구분하였다. 의식은 주의를 기울이는 순간 바로 알아차릴 수 있는 정신세계로, 대부분의 자아가 이에 속한다. 전의식은 주의를 집중하고 노력하면 의식이 될 수 있는 정신세계로 전의식도 역시 자아의 영역에 속한다고 볼 수 있다. 무의식은 의식 밖에 존재하는 정신세계로 자신이 전혀 자각하지 못한다. 특히 무의식은 원초아와 초자아로 구성되어 있다.

프로이트는 인간의 성격을 이드, 자아, 초자아라는 세 가지 구성요소로 나누었다. 이드는 행동을 활성화하는 원초적이고 생물학적 충동을 저장하고 있는 저장소이며 쾌락원리에 의해 작동한다. 자아는 성격 집행부로 사회의 가치와 규범 그리고 예절과 규칙에 대해 학습하고, 현실원리에 따라서 사회적 규범을 고려해서 이드의 일시적 충동의 만족을 지연시킨다. 초자아는 성격의 도덕적 무기로 부모와 사회로부터 배운 옳고 그름에 대한 가치 및 이념으로 구성되어 있다. 초자아는 양심원리에 의해 작동하며, 효율성보다 도덕성에 비중을 두며 자아에 압력을 가한다.

이와 같이 이드, 자아, 초자아는 끊임없이 상호작용을 하며, 이 세 가지 체계가 조화를 이루지 못하게 되면 내적 갈등이 유발된다고 보았다.


2.2. 정신결정론

프로이트는 인간의 행동에는 원인과 결과가 있으며, 정신에너지에는 에너지불면의 법칙이 작용한다고 보았다. 이를 ""정신결정론""이라고 한다. 즉, 인간의 행동은 단순한 우연이 아니라 내적, 외적 요인에 의해 결정된다는 것이다. 프로이트는 인간 행동의 근원이 무의식적 동기에 있다고 주장하였다. 개인의 행동이나 성격을 설명하기 위해서는 의식뿐만 아니라 무의식까지 파악해야 한다고 보았다. 정신분석학자들은 개인의 무의식적 ...


참고 자료

조형숙 외 3/영유아발달 /파워북/2019
김상림 외 4/영유아발달/파워북/2019
정신 분석의 이론들 (발달정신병리학적 관점) 피터 포나기, 메리 타제 저 | 이효숙 역 | NUN | 2014.04.09
영유아발달.PDF/ 중앙사이버평생교육원

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