본문내용
1. 서론
1.1. 실습생 프로필과 실습 개요
실습생 ○○○은 ○○○교육원 재학 중인 학생이다. 결혼하여 두 아이를 양육하고 있으며, 사회복지에 대한 관심이 많아 아동복지에 집중하여 실습을 진행하고자 한다. 특히 아동센터에서의 실습을 통해 실무 경험을 쌓고자 하는 것이 실습생의 목적이다. 실습생은 실습을 통해 사회복지 전문직의 가치, 기술, 지식을 내면화하고 일반 실천가로서의 정체성을 확립하며, 실천능력을 향상시키고자 한다. 또한 실습현장에서의 새로운 실천기술과 지식을 습득하고 사회복지현장에 대한 이해를 높이고자 한다. 더불어 실습생 자신의 능력과 한계에 대한 통찰력과 자기인식을 높이며, 사회복지사로서의 진로를 결정하는 기회를 갖고자 한다.
1.2. 실습기관 소개 및 실습 목적
○○○아동센터는 45인 시설로 아동 45인이 기관을 이용하고 있다. 주요 이용 대상은 장애가정, 조손가정, 다문화 가정, 교육 급여가정, 한 부모가정, 국민기초 생활수급자, 맞벌이 가정 등 도움이 필요한 아동들이다. 정부의 지원을 받아 운영되고 있으며, 매년 교육계획, 프로그램 계획서 등을 제출해야 한다. 센터 내의 모든 지출과 수입 등 회계관리도 엄격하고 투명하게 이루어지고 있다. 본 실습을 통해 아동복지 현장의 실무와 연계된 실천 능력을 기르고자 하며, 예비 사회복지사로서의 자질을 향상시킬 수 있을 것으로 기대한다."
1.3. 실습 계획과 실습생 역할
실습 계획과 실습생 역할은 다음과 같다. 실습 기간은 총 25일이며, 1주차에는 실습 기관 오리엔테이션과 주변 환경 정리, 2-3주차에는 지역아동센터의 이해와 아동과의 친밀감 형성, 4-6주차에는 프로그램 계획 및 학습 지도, 7-10주차에는 프로그램 운영과 아동상담, 11-15주차에는 프로그램 진행 및 행정 업무 보조, 16-20주차에는 아동권리와 사회복지실천 이해, 21-25주차에는 실습 평가와 종료 등의 내용으로 구성되어 있다. 실습생은 실습 기관의 정책과 규율을 준수하고, 맡겨진 업무를 성실히 이행하며, 단정한 복장을 착용하는 등의 의무와 책임을 갖는다. 또한 실습생은 새로운 실천기술과 지식을 습득하고, 사회복지현장에 대한 이해를 높이며, 실습생 자신의 능력과 한계에 대한 통찰력과 자기인식을 얻고, 사회복지사로서의 진로를 결정하는 기회를 가질 수 있다.""
2. 본론
2.1. 실습 활동 내용
2.1.1. 실습 첫날 - 실습 오리엔테이션과 주변 환경 정리
실습생은 실습지도자의 간단한 오리엔테이션을 통해 앞으로 4주 동안의 실습기간 동안 실습생으로서 지켜야 할 규칙과 주의사항 등에 관해 들었다. 또한 아동센터의 시설과 비품 위치 등에 대한 설명을 듣고 익히는 시간을 가졌다. 이후 실습생들과 서로 자기소개를 하며 3, 4주 동안 함께 실습할 다른 실습생들과 얼굴과 이름을 익혔다.
학교하교 시간이 되자 아이들이 하나둘씩 아동센터로 등원했다. 코로나19 시국이라 등원과 동시에 손씻기와 체온 체크 등의 위생 지도를 하였다. 실습생은 아이들의 얼굴과 이름을 익히고자 노력하며 인사를 건네고 팔씨름 등의 활동을 통해 친밀감을 형성하고자 하였다.
이어서 기존 실습생의 진행하는 보드게임 수업을 참관하며 아이들의 교육 지도 노하우와 보드게임 방법 등을 익혔다. 또한 실습지도자가 주신 자료를 정독하며 아동센터에 대해 파악해보았다. 식사 준비를 돕고 주변을 정리하는 등의 활동으로 실습을 마무리하였다.
2.1.2. 실습 2-3일차 - 지역아동센터의 이해와 아동과의 친밀감 형성
지역아동센터의 이해와 아동과의 친밀감 형성은 실습 2-3일차 동안 이루어졌다. 실습생은 지역아동센터의 현황에 대해 파악하고, 아동들과의 라포 형성을 위해 노력하였다.
우선 실습생은 지역아동센터의 운영 현황에 대해 자세히 알게 되었다. 이 센터는 총 45명의 아동들이 이용하고 있으며, 대부분의 아동들이 다문화가정이나 한 부모가정 등 돌봄이 필요한 가정 출신이었다. 정부의 지원을 받아 운영되고 있으며, 매년 교육계획과 프로그램 계획서 등을 제출하고 회계에 대한 엄격한 관리가 이루어지고 있었다.
또한 실습생은 아동들과의 친밀감 형성을 위해 노력하였다. 처음에는 아동들이 실습생들을 경계하는 모습이었지만, 점차 아동들의 얼굴과 이름을 익히고 함께 팔씨름, 보드게임 등을 하며 라포를 형성해 나갔다. 아동들의 이름과 학년, 가정환경 등을 알아가면서 아동 개개인의 특성과 성향을 파악하려 노력하였다. 특히 지적장애가 있는 아동과 어울리는 것이 어려웠지만, 천천히 다가가며 그 아동의 마음을 이해하려 노력하였다.
이처럼 실습 2-3일차 동안 실습생은 지역아동센터의 전반적인 운영 현황을 이해하고, 아동들과의 친밀감을 형성하기 위해 노력하였다. 이를 통해 실습생은 아동복지 현장에 대한 이해를 높일 수 있었다.
2.1.3. 실습 4-6일차 - 프로그램 계획 및 학습 지도
실습 4-6일차에는 프로그램 계획과 학습 지도 업무를 수행하였다. 먼저 실습 4일차에는 실습지도자 선생님의 지도하에 실습생들이 작성한 실습일지와 프로그램계획서를 점검하고 평가받는 시간을 가졌다. 실습생들이 작성한 실습일지에는 실습 첫날부터 3일...
